培養(yǎng)科幻想象力

彭超

本期刊載的《十分鐘》來(lái)自知名少兒科幻作家小高鬼。小高鬼原名張軍，不僅是全球華語(yǔ)科幻星云獎(jiǎng)、“大白鯨”原創(chuàng)幻想兒童文學(xué)銀鯨獎(jiǎng)等科幻大獎(jiǎng)的獲得者，還是一線小學(xué)語(yǔ)文教師。他的創(chuàng)作貼近兒童，擅長(zhǎng)將科幻設(shè)定與少兒生活進(jìn)行有機(jī)融合，深受小讀者的喜愛(ài)。

《十分鐘》圍繞課間十分鐘展開(kāi)想象，生動(dòng)有趣?！疤K藍(lán)迪”團(tuán)隊(duì)參加學(xué)校的“復(fù)盤(pán)十分鐘”大賽，在主人公“我（超級(jí)人工智能）”的幫助下分別提出“十分Call back”與“熵減十分鐘”兩種參賽方案。比賽競(jìng)爭(zhēng)激烈，方案各有支持者。最終，校長(zhǎng)決定將兩種方案結(jié)合，形成“熵減Call back”在六年級(jí)試行并逐步推廣。不過(guò)，“蘇藍(lán)迪”團(tuán)隊(duì)最后選擇放棄使用超級(jí)人工智能……

《宇宙旅行團(tuán)》是來(lái)自徐宇鵬同學(xué)的作品，頗具想象力。故事設(shè)定的背景是未來(lái)人類(lèi)利用先進(jìn)技術(shù)，在宇宙中建立了移民村，主人公“我”乘坐蟲(chóng)洞，先后參觀考察了薩尼卡星、蟲(chóng)洞隧道、地球等地方。在旅行的過(guò)程中，讀者也跟隨著“我”見(jiàn)識(shí)了各種震撼的新技術(shù)，感受到科技的魅力。文章結(jié)構(gòu)精巧，當(dāng)結(jié)尾告訴讀者這場(chǎng)旅行只是一場(chǎng)夢(mèng)時(shí)，情節(jié)卻再次反轉(zhuǎn)：現(xiàn)實(shí)中，媽媽拿出了“宇宙旅行團(tuán)邀請(qǐng)函”。

這兩篇科幻作品都展示出作者超凡的想象力?！妒昼姟肥菑哪芸焖贅?gòu)思、寫(xiě)作的超級(jí)人工智能獲得靈感展開(kāi)想象，并在結(jié)尾部分提醒讀者要冷靜、理性地利用技術(shù)。《宇宙旅行團(tuán)》將目光投向宇宙星空，這是科幻創(chuàng)作的經(jīng)典題材，作者用旅行參觀的方式將各種新技術(shù)一一道來(lái)，激發(fā)讀者對(duì)科技研發(fā)的興趣。

科幻創(chuàng)作高度依賴(lài)想象力，同時(shí)科幻也可以培養(yǎng)青少年的想象力與創(chuàng)新能力。以往科幻作品中描繪的未來(lái)科技，不少已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。例如，1964年，英國(guó)科幻大師阿瑟·克拉克發(fā)表的科幻小說(shuō)《太陽(yáng)帆船》，描繪了一場(chǎng)利用太陽(yáng)風(fēng)驅(qū)動(dòng)帆船進(jìn)行的飛行比賽。而現(xiàn)實(shí)中，太陽(yáng)風(fēng)已成為科學(xué)研究方向之一。再如，1978年，中國(guó)科幻作家葉永烈在《小靈通漫游未來(lái)》中設(shè)想過(guò)一種名為“寫(xiě)話機(jī)”的電子儀器，這與當(dāng)今的語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)又如出一轍……諸如此類(lèi)不勝枚舉，科幻照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)新引領(lǐng)未來(lái)。

青少年朋友們處于思維活躍、好奇心強(qiáng)，有強(qiáng)烈求知欲的年齡。在此階段，大家可以盡情發(fā)揮想象力，這樣不僅可以激發(fā)自己對(duì)科學(xué)的熱情，對(duì)身心成長(zhǎng)和未來(lái)的職業(yè)選擇也有積極作用。

若打算撰寫(xiě)科幻故事，要如何提高想象力呢？

首先，別怕“點(diǎn)子”相似。自科幻小說(shuō)誕生后，涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)優(yōu)秀作品，所涉題材覆蓋了太多領(lǐng)域。刻意尋找新意，執(zhí)著于前人沒(méi)寫(xiě)過(guò)的“點(diǎn)子”，反而會(huì)事倍功半，甚至變成玄幻、魔幻情節(jié)。

當(dāng)然，點(diǎn)子“撞車(chē)”不等于情節(jié)“撞車(chē)”。例如《宇宙旅行團(tuán)》中的“點(diǎn)子”是科幻創(chuàng)作的經(jīng)典題材，但通過(guò)作者的想象與描寫(xiě)，辨識(shí)度極高。

此外，青少年朋友可以在閱讀各類(lèi)信息、體驗(yàn)新發(fā)明、交談、休閑時(shí)有意識(shí)地進(jìn)行這方面的思考，嘗試從已獲知的科技信息中找到靈感、發(fā)揮想象。

最后，要在“自由”與“合理”間找到平衡點(diǎn)，因?yàn)榭苹秒m描述未來(lái)，可以天馬行空，但也要有其合理性。在平衡點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我們?cè)僭O(shè)定情節(jié)、做出框架，進(jìn)行寫(xiě)作。例如，《十分鐘》就是在小高鬼老師接觸到AI實(shí)驗(yàn)室開(kāi)發(fā)的寫(xiě)作軟件后靈感激發(fā)而創(chuàng)作的。寫(xiě)這個(gè)故事時(shí)，他畫(huà)了詳細(xì)的人物關(guān)系圖，計(jì)算了無(wú)數(shù)遍時(shí)間設(shè)定的合理性。

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