基于生態(tài)文明建設(shè)的校園人才管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

孫 曜

（湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 衡陽(yáng) 421005）

0 引言

為加快生態(tài)文明建設(shè)，校園人才管理應(yīng)該著眼于優(yōu)、節(jié)、保、建四大戰(zhàn)略任務(wù)[1]。利用數(shù)據(jù)分析，優(yōu)化人才管理制度，構(gòu)建基于校園生態(tài)文明建設(shè)的功能人才體系[2]。拋棄紙質(zhì)管理形式，節(jié)約人才管理耗損，促進(jìn)綠色校園的建設(shè)[3]。培養(yǎng)生態(tài)文明思想，完善人才管理體系，在師生中加強(qiáng)生態(tài)文明思想的建設(shè)[4]。該文圍繞生態(tài)文明建設(shè)，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析方法，對(duì)教師的培訓(xùn)申請(qǐng)流程進(jìn)行全程管理，對(duì)龐大的學(xué)生數(shù)據(jù)信息進(jìn)行統(tǒng)一管理，優(yōu)化師生課程查詢機(jī)制以及加強(qiáng)對(duì)管理系統(tǒng)的權(quán)屬分配，建設(shè)校園人才管理系統(tǒng)。希望通過(guò)設(shè)計(jì)的校園人才管理系統(tǒng)，能夠有效推動(dòng)校園生態(tài)文明的建設(shè)。

1 校園人才管理系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)

校園人才管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路是以教師和學(xué)生為管理主體，從建設(shè)綠色校園，推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的角度出發(fā)，對(duì)教師以及學(xué)生的基本信息以及教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行數(shù)據(jù)采集和管理[5]?？紤]到信息的保密性以及系統(tǒng)的可操作性，增加了用戶之間的查詢交互以及系統(tǒng)保護(hù)的模塊。因此人才管理系統(tǒng)劃分為4 個(gè)功能模塊。系統(tǒng)總體功能規(guī)劃設(shè)計(jì)如圖1 所示。

圖1 系統(tǒng)總體功能規(guī)劃設(shè)計(jì)圖

系統(tǒng)主要通過(guò)教師管理、學(xué)生管理、查詢交互和系統(tǒng)保護(hù)4 個(gè)模塊進(jìn)行管理。根據(jù)管理需求細(xì)化功能模塊，分別對(duì)教師與學(xué)生采用基于生態(tài)文明建設(shè)的管理方法，增設(shè)查詢交互的模塊，促進(jìn)校園生態(tài)文明建設(shè)。其中，對(duì)校園教師的管理主要從教師的人事管理、績(jī)效管理和培訓(xùn)管理3 個(gè)方面入手進(jìn)行管理；對(duì)學(xué)生的管理主要從學(xué)生的學(xué)籍管理、畢業(yè)管理、課程管理和成績(jī)管理4 個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)化管理；查詢交互模塊主要通過(guò)課表查詢、網(wǎng)上互評(píng)、信息統(tǒng)計(jì)3 個(gè)方面進(jìn)行人才管理；系統(tǒng)維護(hù)模塊針對(duì)用戶管理權(quán)限、基礎(chǔ)信息維護(hù)、系統(tǒng)備份還原3 個(gè)方面進(jìn)行數(shù)據(jù)保護(hù)。

2 校園人才管理系統(tǒng)底層支撐平臺(tái)設(shè)計(jì)

校園網(wǎng)以圖書(shū)館設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)連接節(jié)點(diǎn)，采用華為5735交換機(jī)作為匯聚交換機(jī)，通過(guò)千兆網(wǎng)絡(luò)接口接入局域網(wǎng)，并與校園中各個(gè)樓的交換機(jī)設(shè)備連接[6]?？紤]到設(shè)計(jì)線上的現(xiàn)階段主要以線上課程為主，在進(jìn)行學(xué)生課程管理與互評(píng)模塊時(shí)，設(shè)計(jì)了數(shù)字分量串行接口（SDI）和顯示接口（DP）的連接，利用儲(chǔ)存器（DDR3）存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，采用現(xiàn)場(chǎng)可編程邏輯門陣列（FPGA）實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)離線時(shí)的儲(chǔ)存功能[7]。系統(tǒng)的底層支撐平臺(tái)設(shè)計(jì)如圖2 所示。

圖2 系統(tǒng)底層支撐平臺(tái)設(shè)計(jì)圖

數(shù)據(jù)以JSON 形式封裝在應(yīng)用程序接口中。主控電路是由開(kāi)關(guān)電路、晶振電路、濾波電路和JTAG 調(diào)試接口電路組成的。將交互模塊與STM32，核心處理器相連。近線模塊應(yīng)答用戶請(qǐng)求，對(duì)遠(yuǎn)程用戶發(fā)出的指令給予迅速反映，通過(guò)近線計(jì)算將每條日志組織成隊(duì)列集合整理日志內(nèi)容，經(jīng)過(guò)計(jì)算處理后，將結(jié)果用于系統(tǒng)在線交互。為啟動(dòng)存儲(chǔ)器配置BOOT0 引腳，為完成模塊間的串口通信配置485 轉(zhuǎn)換器。

3 校園人才管理系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)

3.1 教師管理模塊

為培養(yǎng)學(xué)生建立生態(tài)文明建設(shè)的思想，需要開(kāi)設(shè)關(guān)于生態(tài)文明的思政課程，因此提前對(duì)教師進(jìn)行關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)方面的培訓(xùn)，是建設(shè)生態(tài)文明的基礎(chǔ)[7]。對(duì)教師的培訓(xùn)管理要做到全程跟蹤，科學(xué)記錄管理。為了簡(jiǎn)化教師對(duì)關(guān)于生態(tài)文明相關(guān)培訓(xùn)的申請(qǐng)流程，采用可以進(jìn)行請(qǐng)求響應(yīng)交互模式的.NET 技術(shù)。具體的設(shè)計(jì)流程是教師通過(guò)電腦或者手機(jī)向系統(tǒng)發(fā)送一個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)申請(qǐng)，系統(tǒng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器將請(qǐng)求上傳到教務(wù)管理員的系統(tǒng)，教務(wù)管理員做出審批，最后通過(guò)服務(wù)器將結(jié)果反饋給教師，至此結(jié)束審批流程?；贜ET技術(shù)的教師培訓(xùn)申請(qǐng)管理的流程如圖3 所示。

圖3 中，利用NET 技術(shù)簡(jiǎn)化教師培訓(xùn)的申請(qǐng)流程，具有以下優(yōu)勢(shì)：在原有的代碼上進(jìn)行編譯，提高了系統(tǒng)的穩(wěn)定性，如果在系統(tǒng)中出現(xiàn)異常，也可以跟蹤和定位到異常位置，在異常處創(chuàng)建新的進(jìn)程繼續(xù)運(yùn)行，具有較強(qiáng)的可行性和安全性，因此教師在申請(qǐng)關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)的培訓(xùn)或者實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可從系統(tǒng)中提交申請(qǐng)，由教務(wù)管理員對(duì)申請(qǐng)進(jìn)行審核，并進(jìn)行反饋，最后對(duì)教師人才的培訓(xùn)進(jìn)行系統(tǒng)化記錄，包括教師的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)報(bào)銷等流程，全部在系統(tǒng)中操作且對(duì)申請(qǐng)信息、培訓(xùn)結(jié)果以及經(jīng)費(fèi)報(bào)銷等信息進(jìn)行匯總，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一性、標(biāo)準(zhǔn)化，改變過(guò)去因?yàn)閷徍肆鞒涕L(zhǎng)、報(bào)銷要求混雜等問(wèn)題，符合綠色校園無(wú)紙化辦公，又方便教師進(jìn)行生態(tài)文明建設(shè)相關(guān)培訓(xùn)以及科研活動(dòng)的申請(qǐng)，促進(jìn)校園生態(tài)文明的建設(shè)。

圖3 教師培訓(xùn)管理流程圖

3.2 學(xué)生管理模塊

學(xué)生管理模塊對(duì)學(xué)生的數(shù)據(jù)信息自定義界面設(shè)計(jì)既要遵循規(guī)范化理論，也要避免出現(xiàn)數(shù)據(jù)冗余，在設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，采用SQL Server 2008 數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)學(xué)生基本信息、學(xué)籍、成績(jī)以及選課情況等數(shù)據(jù)進(jìn)行分析?；诖?，設(shè)計(jì)基于生態(tài)文明建設(shè)的學(xué)生管理數(shù)據(jù)自定義界面，如圖4所示。

圖4 中，模塊數(shù)據(jù)表中以學(xué)生的學(xué)號(hào)作為主屬性數(shù)據(jù)。然后根據(jù)其他模塊與主屬性的關(guān)系完善關(guān)系數(shù)據(jù)表，既保證數(shù)據(jù)采集全面，又避免了數(shù)據(jù)冗余。

圖4 學(xué)生信息數(shù)據(jù)自定義界面

采用數(shù)據(jù)分析方法對(duì)學(xué)生參加的生態(tài)文明建設(shè)活動(dòng)進(jìn)行考核，促進(jìn)校園生態(tài)文明的建設(shè)。在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)成績(jī)考核時(shí)，首先對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行按照國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、校級(jí)進(jìn)行劃分，賦予相應(yīng)的分值，其次按照學(xué)生是參與者還是主導(dǎo)者的身份進(jìn)行劃分，最后按照參與的活動(dòng)數(shù)目進(jìn)行累計(jì)計(jì)分，最終分值可以按照公式（1）進(jìn)行計(jì)算。

式中：V總為學(xué)生參與建設(shè)生態(tài)文明活動(dòng)的總得分，Vn為每個(gè)項(xiàng)目的得分，最終通過(guò)公式得出實(shí)際分?jǐn)?shù)。

通過(guò)設(shè)計(jì)校園生態(tài)文明建設(shè)人才管理系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生各階段以及參加的各項(xiàng)校園生態(tài)文明活動(dòng)需要報(bào)送的資料進(jìn)行分類，將相關(guān)的文檔資料、圖片視頻以及成績(jī)等數(shù)據(jù)按規(guī)范傳輸?shù)饺瞬殴芾淼闹行臄?shù)據(jù)庫(kù)中，使校園人才信息資源整合，形成生態(tài)文明建設(shè)大數(shù)據(jù)庫(kù)，為學(xué)生的活動(dòng)評(píng)分提供了翔實(shí)科學(xué)的參考依據(jù)。

3.3 查詢交互模塊

推動(dòng)校園生態(tài)文明建設(shè)，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多層次教育，建立學(xué)生建設(shè)生態(tài)文明的思想[8]?，F(xiàn)階段學(xué)校教育以授課為主，在人才管理系統(tǒng)中，為教師和學(xué)生提供方便查詢的課表，可以將課程管理與問(wèn)卷評(píng)價(jià)體系從線下發(fā)展到線上，踐行考核綠色低碳理念。在查詢交互模塊的設(shè)計(jì)過(guò)程中，基于MySQL 數(shù)據(jù)庫(kù)采用Django 網(wǎng)絡(luò)框架，主要有以下4 個(gè)設(shè)計(jì)步驟：①在遠(yuǎn)程服務(wù)安裝數(shù)據(jù)庫(kù)，并設(shè)置權(quán)限。②安裝SQL 的Python 庫(kù)，作為Django 的搜索引擎。③在Django的腳該文件中，設(shè)置數(shù)據(jù)庫(kù)的地址等信息，用于遠(yuǎn)程連接。④在Django 數(shù)據(jù)查詢的腳該文件中，創(chuàng)建相關(guān)類目的數(shù)據(jù)表，并定義數(shù)據(jù)表的類型和關(guān)聯(lián)關(guān)系?；诖耍瑢W(xué)生對(duì)系統(tǒng)中的課程進(jìn)行查詢時(shí)，可以根據(jù)指定對(duì)象進(jìn)行精準(zhǔn)查詢，課表查詢交互圖如圖5 所示。

圖5 人才管理系統(tǒng)課表查詢交互圖

在對(duì)安排好的課表進(jìn)行查詢時(shí)，根據(jù)查詢對(duì)象分為按照授課教師查詢、按照學(xué)生工號(hào)查詢、按照所在班級(jí)查詢，選擇對(duì)象不同，系統(tǒng)操作存在差異。學(xué)生課表與班級(jí)課表存在差異，班級(jí)課表中顯示公共課程，而學(xué)生課表中還存在學(xué)生自己選擇的選修課程。重視學(xué)生對(duì)生態(tài)建設(shè)體系的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，通過(guò)該系統(tǒng)的查詢交互功能幫助學(xué)生方便快捷地查詢學(xué)校的公共管理課程，有效推動(dòng)校園生態(tài)文明的建設(shè)。

3.4 系統(tǒng)維護(hù)模塊

基于生態(tài)文明建設(shè)人才管理系統(tǒng)，可供校園管理者、教務(wù)管理者、教師、學(xué)生共同使用，因此要加強(qiáng)對(duì)系統(tǒng)的保護(hù)。該文采用Web 網(wǎng)頁(yè)安全技術(shù)對(duì)用戶的訪問(wèn)權(quán)限加強(qiáng)管理。主要的設(shè)計(jì)步驟如下：用戶在登錄系統(tǒng)時(shí)，會(huì)向Web 服務(wù)器發(fā)送賬戶和密碼信息，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)確認(rèn)后，由過(guò)濾器對(duì)賬戶的存取權(quán)限進(jìn)行檢驗(yàn)，對(duì)符合系統(tǒng)預(yù)先設(shè)定的OOKIE（SESSIONID）的用戶，開(kāi)啟相應(yīng)的權(quán)限。權(quán)限驗(yàn)證是系統(tǒng)嵌入的安全模式，將權(quán)限管理與網(wǎng)絡(luò)安全相結(jié)合，利用統(tǒng)一的認(rèn)證服務(wù)，為高校的人力資源管理體系的安全工作提供更先進(jìn)的方法[8]。因此在用戶登錄時(shí)，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)用戶輸入的賬號(hào)和密碼進(jìn)行身份驗(yàn)證，并賦予對(duì)應(yīng)的存取權(quán)限。設(shè)計(jì)權(quán)限管理登錄流程圖如圖6 所示。

圖6 權(quán)限管理登錄流程圖

圖6 中，用戶管理權(quán)限主要針對(duì)用戶的身份賦予相應(yīng)的權(quán)限，權(quán)限不同則查看的數(shù)據(jù)量不同，完成數(shù)據(jù)庫(kù)的維護(hù)工作。校園管理者對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行管理，可以查看所有數(shù)據(jù)；校園管理者負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的錄入以及更新維護(hù)，教師可以查看自己與學(xué)生的相關(guān)信息，發(fā)布關(guān)于自己授課的公告以及課件，學(xué)生只能查看自己的個(gè)人數(shù)據(jù)?；A(chǔ)信息維護(hù)是針對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行管理的，可以增加或者減少相應(yīng)的部門，并賦予對(duì)應(yīng)的管理權(quán)限，對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的軟硬件進(jìn)行維護(hù)更新。系統(tǒng)備份還原是為了保護(hù)數(shù)據(jù)不丟失而設(shè)置的數(shù)據(jù)庫(kù)備份與還原功能，這樣可以保障校園人才管理系統(tǒng)安全地運(yùn)行。

4 系統(tǒng)測(cè)試試驗(yàn)

4.1 試驗(yàn)準(zhǔn)備

基于生態(tài)文明建設(shè)的校園人才管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)在以下試驗(yàn)環(huán)境中進(jìn)行。測(cè)試服務(wù)器型號(hào)如下：CPU 為Xeon E7-4809v2，內(nèi)存為32GDDR3，硬盤為2 TB，選擇的測(cè)試客戶端均為CPU：IntelI34170，內(nèi)存：4GDDR3 硬盤：500 GB。系統(tǒng)測(cè)試軟件環(huán)境如下：服務(wù)器系統(tǒng)Windows Server 2008+SP1 客戶端系統(tǒng)Windows7 軟件教師工資管理系統(tǒng)、Tomcat7.0，JDK1.7 數(shù)據(jù)庫(kù)Microsoft SQL Server 2008。

4.2 試驗(yàn)結(jié)果

針對(duì)該系統(tǒng)進(jìn)行性能測(cè)試，主要測(cè)試系統(tǒng)的反映速度與壓力，分別選取300 位、500 位、1000 位、2000 位虛擬用戶同時(shí)操作登錄系統(tǒng)的指令，經(jīng)過(guò)100 次測(cè)試，記錄系統(tǒng)的平均反映時(shí)間、平均報(bào)錯(cuò)日志、進(jìn)而獲取系統(tǒng)的正確率。性能測(cè)試結(jié)果見(jiàn)表1。

表1 系統(tǒng)性能測(cè)試結(jié)果表

通過(guò)分析測(cè)試結(jié)果，得出如下結(jié)論：當(dāng)300 個(gè)用戶同時(shí)在線申請(qǐng)登錄指令，系統(tǒng)平均響應(yīng)時(shí)間是0.1s，反映迅速，準(zhǔn)確率較高；當(dāng)500 個(gè)用戶同時(shí)申請(qǐng)登錄，系統(tǒng)平均響應(yīng)時(shí)間為0.1s，但是存在系統(tǒng)報(bào)錯(cuò)，有極小可能無(wú)法成功登錄，準(zhǔn)確率是99.7%；當(dāng)1000 個(gè)用戶同時(shí)在線登陸，系統(tǒng)響應(yīng)時(shí)間變化較少，準(zhǔn)確率為99.6%；當(dāng)系統(tǒng)在線人數(shù)達(dá)到2000 時(shí)，系統(tǒng)對(duì)登錄請(qǐng)求的響應(yīng)時(shí)間變長(zhǎng)，達(dá)到0.3s，準(zhǔn)確率也稍有下降，為99.4%。通過(guò)系統(tǒng)的測(cè)試結(jié)果得出該人才管理系統(tǒng)反映速度較快且具有較高的穩(wěn)定性，符合管理校園人才的需要。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，基于生態(tài)文明建設(shè)的校園人才管理系統(tǒng)主要由學(xué)生管理、教師管理、查詢交互以及系統(tǒng)維護(hù)模塊構(gòu)成。教師管理的重點(diǎn)是加強(qiáng)對(duì)教師的生態(tài)文明課題培訓(xùn)，提高教師教學(xué)實(shí)力；學(xué)生管理中設(shè)計(jì)信息數(shù)據(jù)表，簡(jiǎn)化數(shù)據(jù)信息查詢管理模式，構(gòu)建綠色校園；查詢交互中重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)學(xué)生課表查詢功能，方便學(xué)生選擇關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)的課程體系；系統(tǒng)保護(hù)中，設(shè)計(jì)系統(tǒng)通過(guò)用戶輸入的信息判定用戶身份并分配權(quán)限，有效保護(hù)校園人才的數(shù)據(jù)信息?；谏鷳B(tài)文明建設(shè)理念構(gòu)建的校園人才管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了全程無(wú)紙化管理且管理更加科學(xué)、便捷，符合綠色環(huán)保的理念，促進(jìn)了校園生態(tài)文明的建設(shè)。