在小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中踐行英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀
——以The Spring Festival Is Coming!教學(xué)為例

○張愛(ài)霞

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》指出學(xué)生是語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題學(xué)習(xí)語(yǔ)言、獲取新知、探究意義、解決問(wèn)題，逐步從基于語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)走向深入語(yǔ)篇和超越語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)，確保語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生語(yǔ)言能力發(fā)展、思維品質(zhì)提升、文化意識(shí)建構(gòu)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)過(guò)程。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施上，要以主題為引領(lǐng)，以語(yǔ)篇為依托，通過(guò)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生整合性地學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，進(jìn)而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能和策略解決實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。本文將以The SpringFestivalIsComing!教學(xué)為例，探討如何在對(duì)話教學(xué)中踐行英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀。

【語(yǔ)篇研讀】

What：本單元以Jenny and Danny come to China 為主題，圍繞Jenny 、Danny 生活中的所見(jiàn)所感，構(gòu)建中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和文化相關(guān)的知識(shí)。本課語(yǔ)篇為日常生活對(duì)話，講述春節(jié)期間的一些活動(dòng)，屬于人與社會(huì)范疇中世界主要國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日——文化體驗(yàn)子主題。

Why：作者通過(guò)Jenny、Danny 和Li Ming 關(guān)于春節(jié)期間傳統(tǒng)文化的對(duì)話，強(qiáng)調(diào)了春節(jié)是中國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日。通過(guò)對(duì)話將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、勞動(dòng)教育、禮儀教育融合，幫助學(xué)生理解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”的文化習(xí)俗，最終形成對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，堅(jiān)定文化自信。

How：該語(yǔ)篇是比較典型的日常生活對(duì)話，涉及春節(jié)期間人們的一些活動(dòng)詞匯及交流核心語(yǔ)言。在對(duì)話中主要運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)，對(duì)話情節(jié)簡(jiǎn)單，易于理解。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在看、聽(tīng)、說(shuō)、讀的活動(dòng)中，獲取、梳理對(duì)話中春節(jié)期間的一些活動(dòng)。（學(xué)習(xí)理解）

2.在教師的幫助下，復(fù)述對(duì)話或分角色表演對(duì)話（程度較好的學(xué)生可以做中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日代言小使者，為春節(jié)視頻配音）。（應(yīng)用實(shí)踐）

3.小組交流自己及家人在春節(jié)經(jīng)常做的一些事情，并在全班匯報(bào)交流。(遷移創(chuàng)新)

4.學(xué)習(xí)了解春節(jié)期間其他的一些活動(dòng)。（遷移創(chuàng)新）

完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語(yǔ)言：

核 心 詞 匯：buy new clothes，clean our rooms，clean the doors/ windows/ floor，make dumplings，visit our family and friends，get lucky money

核心句型：What do you do for the Spring Festival？We...

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)啟語(yǔ)篇

1.Greeting.

T: Hello，boys and girls.Nice to meet you!

Ss: Nice to meet you，too!

T:What’s the date？

Ss: It’s December the seventh.

2.Review.

T: There is a time axis.There are twelve months in a year.These are some special dates.

First，review dates and festivals.

Then，Show some Chinese traditional festivals.

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)時(shí)間軸線復(fù)習(xí)月份、序數(shù)詞和學(xué)過(guò)的一些節(jié)日，激活學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為本單元中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。

二、主題引領(lǐng)，聚焦語(yǔ)篇

T: What do you think of the Spring Festival？Why？When is it？What do we do for the Spring Festival？Please talk about it.

【設(shè)計(jì)意圖】師生談?wù)摯汗?jié)的一些活動(dòng)，幫助學(xué)生快速聚焦當(dāng)下閱讀，開(kāi)啟與文本的對(duì)話。

三、學(xué)習(xí)理解，走進(jìn)語(yǔ)篇

1.Presentation.

T:look！Jenny、Danny and Li Ming are coming.We know Jenny and Danny will stay two days with Li Ming’s family for the Spring Festival.What are they talking about？Listen and answer the questions.

（1）What are they talking about？

（2）What is another name for the Spring Festival？

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)音頻呈現(xiàn)語(yǔ)篇，培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)”的思維，使他們對(duì)語(yǔ)篇有一個(gè)整體的感知。

2.Read the text.

T:What do Li Ming’s family do for the Spring Festival？Let’s read and tick the right pictures.

Ss:They buy new clothes.They clean their rooms/doors/windows/the floor.They make dumplings.They visit their family and friends.Kids get lucky money.

（Learn the phrases one by one.）

T:If you get lucky money，What will you do？

Ss:We should do something meaningful.

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在教師指導(dǎo)下從語(yǔ)篇的整體走向細(xì)節(jié)，培養(yǎng)邏輯分析能力和辯證思維能力。

T: We know about the Spring Festival.Look here：Jenny asks Li Ming，when is the spring festival.Li Ming says It’s on February the second this year.Why？

【設(shè)計(jì)意圖】補(bǔ)充介紹中國(guó)春節(jié)與新年的不同，幫助學(xué)生理解為什么李明回答今年春節(jié)是2月2 日，將語(yǔ)篇內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)。

四、鞏固實(shí)踐，應(yīng)用語(yǔ)篇

1.Let’s chant.

HelloHelloeverybody!

TheSpringFestivaliscoming!

Whatdowedo？Whatdowedo？

Clean，clean，cleanourrooms.

Buy，buy，buynewclothes.

… …

Yeah，Yeah，welovetheSpringFestival!

2.Read and match.

閱讀圖片信息，找出與之匹配的句子（語(yǔ)篇后練習(xí)）。

【設(shè)計(jì)意圖】教師將本課重點(diǎn)通過(guò)chant 呈現(xiàn)出來(lái)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，鞏固知識(shí)、提升能力。

五、遷移創(chuàng)新，超越語(yǔ)篇

1.Learn about more activities.

T: What else do we do for the Spring Festival？

【設(shè)計(jì)意圖】拓展春節(jié)期間的一些活動(dòng)，從語(yǔ)篇走進(jìn)生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

2.Group work.Make a chart in your group.

Name What do you do for the Spring Festival？

T: The Spring Festival is important for everyone，not only it is the beginning of the year，but also a time for Chinese family reunion.But some people can’t go home，they can’t have a family dinner.look at the video.What do you think about them？

Ss:They are all ordinary heroes.They have great power.

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生迅速把文本內(nèi)容轉(zhuǎn)換為自己的語(yǔ)言，將知識(shí)內(nèi)化遷移到生活中來(lái)。在對(duì)話中，感受中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

六、學(xué)以致用，走出語(yǔ)篇

1.Summary.

We can introduce and write the Spring Festival from four parts：what/when/what to do/what to eat.

2.Challenge.

Enjoy a little video made by Pan Yuehan.Are you ready for the challenge？

（1）Act out the dialogue with your partner in your groups.

（2）Make a video to introduce the Spring Festival.

【設(shè)計(jì)意圖】在提升階段，教給學(xué)生整理歸納的方法，促進(jìn)語(yǔ)言內(nèi)化；搭建show 平臺(tái)，范例示范爭(zhēng)當(dāng)小使者，賦予語(yǔ)言的意義，實(shí)現(xiàn)從理解、實(shí)踐到創(chuàng)新的再提升;實(shí)踐性作業(yè)留給學(xué)生更大的空間，讓學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自己，增強(qiáng)文化自信。

3.Recommended Reading.

After class，read the picture book about the Spring Festival or the other traditional Festival.Share it next time.

【教學(xué)解析】

本課語(yǔ)篇以Jenny 、Danny 、Li Ming 對(duì)話為主線介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”的一些活動(dòng)，屬于人與社會(huì)主體范疇，涉及世界主要國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日，文化體驗(yàn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上充分挖掘語(yǔ)篇蘊(yùn)含的育人價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中，通過(guò)邏輯關(guān)聯(lián)、層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗(yàn)有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)與課程育人的融合統(tǒng)一，幫助學(xué)生理解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”的文化，最終形成對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，堅(jiān)定文化自信。本課經(jīng)歷了三個(gè)階段：

1.學(xué)思結(jié)合，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)理解階段，教師創(chuàng)設(shè)情境，以一年12 月為軸線呈現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)掌握的節(jié)日，溫故知新，引出中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的學(xué)習(xí)。學(xué)生觀看對(duì)話視頻回答問(wèn)題，通過(guò)再讀語(yǔ)篇，提取、梳理信息選擇正確的圖片。在整個(gè)學(xué)習(xí)理解過(guò)程中，學(xué)生學(xué)思結(jié)合，建立信息間的關(guān)聯(lián)，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)用結(jié)合，在實(shí)踐中運(yùn)用。在學(xué)習(xí)理解的基礎(chǔ)上，教師創(chuàng)編歌謠鞏固核心句型和核心詞匯，運(yùn)用結(jié)構(gòu)化板書讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述，并完成Read and match 練習(xí)，幫助學(xué)生借助語(yǔ)言支架，通過(guò)控制性練習(xí)內(nèi)化目標(biāo)語(yǔ)言。

3.學(xué)創(chuàng)結(jié)合，在遷移中創(chuàng)新。在應(yīng)用實(shí)踐的基礎(chǔ)上拓展學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生感受更多的春節(jié)文化活動(dòng)，增強(qiáng)文化自信。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)能力向素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化。

在本課中，學(xué)生經(jīng)過(guò)“學(xué)習(xí)理解—應(yīng)用實(shí)踐—遷移創(chuàng)新”等體現(xiàn)語(yǔ)言能力螺旋上升的學(xué)習(xí)過(guò)程，逐漸從基于語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)走向真實(shí)的生活，從理解、內(nèi)化語(yǔ)言到運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，學(xué)生在深化對(duì)語(yǔ)篇主題理解的過(guò)程中獲得知識(shí)、提升能力、發(fā)展思維、塑造品格。