引導(dǎo)學(xué)生開展讀后仿寫的五個步驟

顧娟

在高中英語教學(xué)中，研究閱讀與寫作兩者之間的關(guān)系可謂是十分必要。教師可以將閱讀和寫作結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生英語讀寫能力的提升。讀后仿寫是一種十分有效的方法。它不僅有利于學(xué)生更深入地理解語篇，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。對此文章將結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，從五個方面探討如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀后仿寫，希望對提升學(xué)生的英語水平能夠有所幫助。

一、基于語篇主題，創(chuàng)設(shè)寫作情境

為了提升學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的真實感、現(xiàn)實感和需求感，教師在為學(xué)生設(shè)計寫作任務(wù)時，一定要從學(xué)生的實際生活出發(fā)，為其創(chuàng)設(shè)貼近生活實際的主題寫作情境，要讓他們有話可說、有情可表。情境的創(chuàng)設(shè)可以通過圖片、音樂、視頻演示、談話等方式進(jìn)行，教師要根據(jù)具體的語篇內(nèi)容設(shè)計出相應(yīng)的主題情境，必要時可以采用幾種方式相配合來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生動的寫作情境。這樣學(xué)生才能夠更好地去寫作，迸發(fā)更多的寫作靈感。

以譯林版高中英語必修三Unit 4 Scientists whochanged the world 中的Reading 部分“ Chinese scientistwins 2015 Nobel prize”為例。文章主要介紹了我國第一個獲得諾貝爾獎的女科學(xué)家屠呦呦。這是一篇很典型的寫人的短文?；谡Z篇主題，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)需要通過視頻的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作情境，可以事先制作一段關(guān)于屠呦呦事跡的介紹視頻，課堂上帶著全班學(xué)生一起了解這位名人。視頻中包括屠呦呦的出生背景、求學(xué)經(jīng)歷、科研歷程以及卓越貢獻(xiàn)。視頻播放完后，告訴學(xué)生仿寫要求：（1）模仿作者的寫作手法，寫一篇介紹名人的作文；（2）作文內(nèi)容包括主人公的出生背景、求學(xué)經(jīng)歷、科研歷程以及卓越貢獻(xiàn)；（3）能對該人物發(fā)表自己的看法。

二、分析語篇，整合寫作素材

正所謂“巧婦難為無米之炊?！比绻麤]有足夠的寫作素材，那么學(xué)生在寫作時也很容易出現(xiàn)困難。所以在學(xué)生寫作之前，教師就要引導(dǎo)學(xué)生分析語篇，為學(xué)生整合豐富的寫作素材。分析語篇需要從整體理解語篇內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生深入分析句子與句子、段落與段落之間的內(nèi)在聯(lián)系。這是讀后仿寫的前提。

教師要引導(dǎo)學(xué)生具備分析語篇框架的意識，并且要立足語篇，為其整合仿寫中可能要用到的寫作素材。比如在學(xué)生讀完范文之后，教師可以讓學(xué)生以思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)文章的框架結(jié)構(gòu)，理清作者的寫作思路，圖1 是某位學(xué)生根據(jù)語篇所整理出來的思維導(dǎo)圖。

然后教師要帶領(lǐng)學(xué)生分析文章的寫作特點以及語言特色，這樣才能夠為學(xué)生之后的寫作做好充分的知識儲備。該篇文章的重點詞匯有：female，republic，redesign，experiment，eventually 等。重點短語有：contributeto，award for，discover of，both…and，intend to，volunteer to，the effect of 等。經(jīng)典句型有：“Thanks toher discovery of qinghaosu，malaria patients all over theworld now have had a greatly increased chance of survival.”教師可以讓學(xué)生對這些知識點進(jìn)行歸納整理，然后再遷移運用到接下來的仿寫中。當(dāng)學(xué)生能夠從語篇當(dāng)中汲取豐富的語言文化知識，儲備了足夠的語言素材時，他們的知識結(jié)構(gòu)才能更加地完善，仿寫時也具備了足夠的語料進(jìn)行輸出。整個寫作過程就會十分順利。

三、適當(dāng)拓展話題，豐富寫作內(nèi)容

為了讓學(xué)生寫作的內(nèi)容更加豐富，教師也可以適當(dāng)拓展寫作話題。仿寫內(nèi)容可以在閱讀范文的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大寫作范圍，寫一寫與范文話題相關(guān)的文章。這樣學(xué)生的思維空間才會更加地廣闊，不再拘泥于傳統(tǒng)的生搬硬套中，而是在借鑒范文思路的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的親身體驗，寫出真實的所思所想。對話題的拓展可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，以談話的方式進(jìn)行拓展，也可以讓學(xué)生以小組合作的方式相互交流。

比如讓學(xué)生寫自己所熟悉的某一名人時，不用將寫作對象集中于某一科學(xué)家，可以讓學(xué)生寫自己所熟悉的某一名人，可以是演員、歌手、體育運動員，也可以是學(xué)術(shù)偉人，還可以是某一畫家等。這樣立足學(xué)生的興趣愛好去設(shè)計仿寫內(nèi)容，他們參加的積極性也更強(qiáng)。在仿寫時，除了范文中作者所提到的名人的出生背景、求學(xué)經(jīng)歷、科研歷程以及卓越貢獻(xiàn)外，還可以拓展一些內(nèi)容，比如該名人的成名原因、最吸引自己的地方、值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)點等。這樣一來，學(xué)生就會感到有很多話都可以說。

四、回歸寫作情境，促進(jìn)遷移創(chuàng)新

學(xué)生閱讀完范文后，就要開始構(gòu)思自己的文章了。教師可以采取頭腦風(fēng)暴的方式，讓學(xué)生完成有關(guān)寫作主題的思維導(dǎo)圖，并讓他們按照自己的喜好選取幾個角度進(jìn)行讀后仿寫。由于高中生的自主建構(gòu)能力是比較強(qiáng)的，所以教師可以讓學(xué)生自主搭建整個文章的寫作框架，學(xué)會對原文進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，融入自己新的思想和體會。

在學(xué)生寫作之前，教師可以讓他們用思維導(dǎo)圖的方式搭建出文章的框架結(jié)構(gòu)。思維導(dǎo)圖中不僅包括文章的大框架，還有一些小細(xì)節(jié)，也需要體現(xiàn)到導(dǎo)圖中。比如某位學(xué)生寫作的主題是對袁隆平爺爺?shù)慕榻B，他根據(jù)自身的知識經(jīng)驗搭建出思維導(dǎo)圖（如圖2）。

該導(dǎo)圖反映了這位學(xué)生的構(gòu)思情況。他既借鑒了范文中的一些內(nèi)容，又有自己的創(chuàng)新。比如他專門介紹了該人物的性格特點，并對其致以最誠摯的敬意，這能夠升華文章的情感。學(xué)生完成思維導(dǎo)圖的繪制后，教師可以引導(dǎo)他們對思維導(dǎo)圖進(jìn)行自我評價和修正，看看有哪些值得完善的點，最后再進(jìn)行正式的寫作。

五、利用講評反饋，分享寫作成果

針對學(xué)生讀后仿寫的文章，教師要采用科學(xué)的方法進(jìn)行評價。一方面，教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行同伴互評，提升其文章質(zhì)量。然后教師要對學(xué)生的仿寫進(jìn)行總評，不僅要評價學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且要將關(guān)注點放在學(xué)生是否在理解原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的創(chuàng)新，融入了自己的思想，這樣才能夠起到一個提升的作用。

以下是某位學(xué)生的作文片段：

Mr. Lu Xun is the founders of modern literature.His original name was Zhou Shuren， from Shaoxing，Zhejiang Province. He devote his life to literary creation.His representative works include Shouting， Wandering，Morning Flowers and Evening Picking， WildGrass， etc. The reason why he is so famous in modernliterature is mainly due to his humorous and satiricalwriting style and sharp and unique views.其中，第一句話屬于語病問題。應(yīng)該是“現(xiàn)代文學(xué)奠基人之一”。所以要在“the”的前面加上“oneof”?！癲evote”時態(tài)不對，應(yīng)該是一般過去時，所以要改成“devoted”。在介紹魯迅先生的代表作時，需要加上雙引號，這是標(biāo)點符號上的錯誤。這些是同伴互評時所發(fā)現(xiàn)的錯誤。接著是教師評價。如“The articleis fluent and clear， but there are many mistakes indetails. Pay attention to tense and punctuation. Afterwriting， we should pay attention to the inspection linkand make careful revision before finalizing the draft.”最后再讓學(xué)生結(jié)合同伴和教師的評價對自己的文章進(jìn)行完善。

綜上所述，經(jīng)過上述五個步驟的訓(xùn)練，學(xué)生寫作時的框架意識、語言表達(dá)的準(zhǔn)確性以及思維的創(chuàng)新性都得到了很大的提升，這也正是我們想要追求的教學(xué)效果。