焦崇艷
英語教學(xué)方法多種多樣,而課堂游戲則是必不可少的一種。它可以將教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容巧妙地結(jié)合起來,很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且還能夠促進學(xué)生語言表達能力的提升。因此教師要十分重視在課堂上對游戲的運用。教師可以在“課前——課中——課后”三個階段去應(yīng)用游戲,提升學(xué)生的英語綜合能力。文章將結(jié)合教學(xué)實例,論述課堂游戲在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用技巧。
一、課前——用游戲?qū)胄抡n
正所謂好的開始是成功的一半,課堂導(dǎo)入正是一節(jié)課的序幕,也是教師在教學(xué)每一節(jié)課時給予學(xué)生的第一印象。采用游戲?qū)氲姆绞?,能夠讓學(xué)生盡快地融入到課堂學(xué)習(xí)當中。對于高中生來說,教師所采用的游戲可以使課堂具有一定的競爭性,要讓學(xué)生從游戲當中很快地過渡到學(xué)習(xí)中,對即將要學(xué)到的知識有很強的求知欲望。
以譯林版高中英語選擇性必修一Unit 1 Foodmatters 中的Grammar and usage 部分的教學(xué)為例。文章主要介紹了主人公由于接觸到一個關(guān)于烹飪的軟件,從此愛上在家烹飪美食的故事。在導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師可以通過多媒體課件為學(xué)生呈現(xiàn)一組連線游戲,游戲規(guī)則是將美食與對應(yīng)的制作方法連起來,不同的是,美食有具體的圖片,制作方法只有英文描述??梢酝ㄟ^搶答的方式讓學(xué)生連線,激發(fā)他們的參與熱情。
二、課中——用游戲促進學(xué)生表達
在教學(xué)過程中,教師也可以用游戲來促進學(xué)生的表達。高中階段的學(xué)生都比較樂于表現(xiàn)自我,所以教師可以把相關(guān)的知識內(nèi)容改編成對話表演的方式讓學(xué)生去展示自己,教師則可以擔任學(xué)生的觀眾與評委。在表演游戲活動中,學(xué)生會不自覺地投入到對話情境當中,注意力也高度集中,在各自的角色中既掌握了知識,又提升了語言能力。
例如,課堂上,教師可以讓學(xué)生開展角色扮演游戲,假設(shè)自己的好朋友要來家中做客,自己打算給好友做一桌美食。制作美食時,邊做邊跟好友介紹制作訣竅。這樣的游戲不僅與文本內(nèi)容十分貼切,而且很符合學(xué)生的興趣愛好,學(xué)生很快就參與到游戲中去。以下是幾個學(xué)生在情境中的對話:
A:Welcome to my home! Im going to make somespecial dishes for you today!
B:Thank you! Can you make sweet and sour fish?
A:Of course! The trick to making sweet and sourfish is to pour sweet and sour juice before cooking, sothat the fish tastes delicious and will not burn the pot.
C:I can see that you are a“chef ”! Today we havea good luck!
三、課后——用游戲鞏固知識
在復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié),教師可以采用游戲來幫助學(xué)生鞏固這節(jié)課所學(xué)的知識。教師可以采用快問快答的方式,讓學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的知識用到實際的練習(xí)當中,檢驗學(xué)生的掌握程度。
比如這節(jié)課的教學(xué)重點就是不定式。為了檢驗學(xué)生對不定式的掌握情況,教師就可以開展以下快問快答游戲,回答時間限制為10 秒內(nèi)。比如:
How many forms are infinitives?
[Six.]
What is the general formula of the infinitive?
[The active type is“to do”and the passive type is“to be done.”
總而言之,教師將游戲應(yīng)用于高中英語教學(xué)中,可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,提升教學(xué)效率。這種在玩中學(xué)、學(xué)中玩的方式非常符合高中生的年齡特征。教師要把提升學(xué)生英語綜合能力作為教學(xué)活動的出發(fā)點,采用課堂游戲的方式能幫助學(xué)生更輕松地掌握知識,達到教學(xué)效果的最佳化。