孫叔敖殺兩頭蛇

何捷

經(jīng)典回放

孫叔敖殺兩頭蛇

漢·劉向

孫叔敖為嬰兒①之時(shí)，出游，見兩頭蛇②，殺而埋之。歸而泣。其母問其故③，叔敖對(duì)曰：“聞見兩頭之蛇者死，向④者吾見之，恐去母而死也?！逼淠冈唬骸吧呓癜苍冖?？”曰：“恐他人又見，殺而埋之矣。”其母曰：“吾聞?dòng)嘘幍垄拚咛靾?bào)⑦以福，汝不死也。”及長(zhǎng)，為楚令尹⑧，未治⑨而國人信其仁也。

注釋解析

①嬰兒：孩童，兒童。

②兩頭蛇：長(zhǎng)有兩個(gè)腦袋的蛇。

③故：緣故，原因。

④向：以前，先前。這里是剛才的意思。

⑤安在：在哪里。

⑥陰德：暗中做有益于別人的事。

⑦報(bào)：報(bào)答。

⑧令尹：官名。春秋、戰(zhàn)國楚設(shè)，為楚國最高官職，執(zhí)掌軍政大權(quán)。

⑨治：管理，治理。

譯文詳解

孫叔敖還是個(gè)孩子的時(shí)候，外出游玩，看見一條長(zhǎng)著兩個(gè)頭的蛇，就殺了蛇并把蛇埋了?；丶抑螅ㄋ┬÷暤乜蘖似饋?。他的母親問他哭的原因，叔敖回答說：“聽說見了兩頭蛇的人一定會(huì)死，剛才我見到了它，害怕離開母親而死去?！彼赣H說：“蛇現(xiàn)在在哪里？”（孫叔敖回答）說：“害怕別人又見到（這條蛇），（所以）把它殺了而且埋了?！彼哪赣H說：“我聽說暗中做好事的人，上天會(huì)給他福氣的，你不會(huì)死的。”到（孫叔敖）長(zhǎng)大，做了楚國的令尹，還沒有治（國家），而楚國的人（已經(jīng)）相信他是一個(gè)仁義的人了。

文心雕龍

故事叫《孫叔敖殺兩頭蛇》，如何殺兩頭蛇的內(nèi)容，作者只寫了一句，而孫叔敖和母親的對(duì)話卻寫了很多。讀完這個(gè)故事，同學(xué)們都被孫叔敖的言行所感動(dòng)。這是為什么？因?yàn)椤把詾樾穆暋保?/p>

小叔敖的每句話里都裝著別人：見到兩頭蛇，小叔敖怕的不是自己遇難，而是“恐去母而死也”；遇到兩頭蛇，小叔敖不是逃之夭夭，而是“恐他人又見，殺而埋之矣”。小叔敖的每句話里都透著他的沉著冷靜和舍己為人的精神，怎能不讓人感動(dòng)呢？

可見，語言描寫多么重要。但是同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)常常出現(xiàn)不讓人物說話的“啞巴作文”。這“啞巴病”如何治？別急，掌握下面的小妙招兒，相信同學(xué)們也能寫出繪聲繪色的好作文。

說人話

同學(xué)們?cè)趯懭宋镎Z言時(shí)，常常會(huì)不讓文中的人物“說人話”。這表現(xiàn)在寫人物語言時(shí)，寫出的話不符合人物的特點(diǎn)。這樣的語言失去真實(shí)性，人物就不可信了。所以，讓人物自己說話很重要。怎樣才能讓人物“說人話”，表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)呢？

俗話說“三句話不離本行”。在我們的日常生活中，人物的語言往往能顯示出人物的身份、職業(yè)、地位、經(jīng)歷和性格。比如，有家哥兒倆鬧分家，決定請(qǐng)裁縫、廚師、船老大、車夫四人來協(xié)調(diào)。去之前這四個(gè)人分別這樣說：

A．我看咱們?nèi)チ艘斓稊貋y麻，別鍋哇碗哪分不清。

B．咱們辦事不能太偏了，要針是針、線是線才行。

C．嘿，咱原先也不是沒有管過這號(hào)事，前有車，后有轍，按規(guī)矩辦就行。

D．我看咱也別在這里啰唆了，不如先到他家，再看風(fēng)使舵。

根據(jù)他們說的話，我們很容易就能判斷出他們的職業(yè)：A是廚師，B是裁縫，C是車夫，D是船老大。

讓人物“說人話”，就是讓人物說出符合他自己職業(yè)、身份、年齡、性格的話。這樣的語言描寫才可信，才能起到塑造人物形象的作用。一個(gè)粗魯?shù)娜?，卻有文縐縐的談吐；一個(gè)不學(xué)無術(shù)的人，卻滿口引經(jīng)據(jù)典，這些都不是好的人物語言。

靈活說

語言描寫中除了個(gè)人獨(dú)白，還有很多是人物對(duì)話。對(duì)話描寫的使用，可以讓讀者仿佛坐在這些人物的旁邊，聽他們你一言，我一語，仿佛身臨其境。但是同學(xué)們?cè)趯憣?duì)話時(shí)，表現(xiàn)的方法太單一了——總是把提示語放在前面。其實(shí)在寫對(duì)話時(shí)，提示語是可以更活潑生動(dòng)的。

提示語既可以放在前面，也可以放在后面，還可以放在人物說的話中間。當(dāng)然，如果讀者能從人物的語言中體會(huì)到是誰說的話，還可以把提示語省略。靈活使用提示語，能夠讓人物的對(duì)話形式更豐富，讀起來會(huì)覺得更活潑，更富于變化。

說精彩

有的小伙伴在寫人物語言的時(shí)候，只注意寫人物說的話，而不注意描寫人物說話時(shí)的神態(tài)和動(dòng)作，老是“我說”“你說”“他說”，導(dǎo)致寫出來的作文干巴乏味。其實(shí)，在寫人物語言時(shí)，除了寫清楚人物說什么，還應(yīng)該寫出人物是怎么說的，也就是還要描寫出人物說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、聲調(diào)、語氣等。這樣才能讓人物的語言描寫更傳神，說得更精彩。

“言為心聲”，讓人物開口說話，說自己的話，借助豐富的提示語說得靈活，說得有神，相信同學(xué)們也能寫出繪聲繪色的好作文。

初試身手

同學(xué)們，在生活中，你一定有過討價(jià)還價(jià)的經(jīng)歷吧。比如，去文具店購買喜愛的文具時(shí)，與店主討價(jià)還價(jià)；陪媽媽去商場(chǎng)購買商品時(shí)，與商家討價(jià)還價(jià)；在學(xué)校的跳蚤市場(chǎng)上，與攤主討價(jià)還價(jià)；認(rèn)為老師布置的作業(yè)多了時(shí)，同老師討價(jià)還價(jià)；還有在家里，為看電視、為出去玩耍、為爭(zhēng)取出游等，和爸爸媽媽討價(jià)還價(jià)……請(qǐng)你記錄一次討價(jià)還價(jià)的經(jīng)歷，寫好人物語言，盡量用到上面提到的小技巧。