玩轉(zhuǎn)蒙太奇謀篇布局，裁剪小素材記錄生活

歐陽(yáng)艷

金秋十月秋韻濃，一抹秋陽(yáng)，溫溫柔柔，養(yǎng)醉了秋菊，盡染了層林，璀璨了大片的稻田。攜一縷秋風(fēng)，凌云少年奏響了秋季研學(xué)的序曲。

少年的行囊里，裝著各色生活用品，也裝著父母離別前滿滿的叮嚀，更裝著對(duì)集體生活的好奇與期待。背上行囊，登上大巴，歡聲笑語(yǔ)點(diǎn)亮了時(shí)光，那靜靜的湘江水，投來(lái)艷羨的目光。少年意氣指點(diǎn)江山，那湘江水成了他們心目中遠(yuǎn)方的萊茵河。少年們帶著好奇與期待，走進(jìn)綠樹(shù)環(huán)繞的研學(xué)基地。

迎接少年的，是幾個(gè)身著綠色軍裝、身姿挺拔的教官。走在最前面的，是一位氣場(chǎng)爆棚的年長(zhǎng)教官，他邁著有力的步伐，來(lái)到少年們面前。他用犀利的目光掃過(guò)每個(gè)少年的臉龐，歡騰的少年們仿佛被施了魔法，瞬間安靜下來(lái)?！拔沂悄銈兇舜窝袑W(xué)的連隊(duì)教官，我姓張。這幾天，對(duì)你們只有一個(gè)要求——服從。”張教官言簡(jiǎn)意賅的說(shuō)明，讓少年們歡騰至沸點(diǎn)的心，生出一絲靜氣。

暖暖的秋陽(yáng)下，少年們開(kāi)始了嚴(yán)格的隊(duì)列訓(xùn)練。一呼一吸，一招一式，都需要標(biāo)準(zhǔn)地完成。張教官的嚴(yán)苛，給所有少年對(duì)研學(xué)的無(wú)限向往與遐想，送上一劑清涼劑。夜幕降臨，在張教官的指導(dǎo)下，少年們鋪好了床。一番洗漱后，少年們帶著訓(xùn)練的疲倦，來(lái)不及互訴遠(yuǎn)離父母的興奮，便一個(gè)個(gè)沉沉睡去。

第二天，在晨曦中，嘹亮的軍號(hào)聲喚醒了睡夢(mèng)中的少年們。少年們滿血復(fù)活，整裝待發(fā)。大巴載著少年們的期待，來(lái)到了研學(xué)的第二站——盤(pán)龍大觀園。開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)上，趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)別開(kāi)生面：推土車(chē)，挑籮筐，你追我趕，好不快活熱鬧！菜田地壟間，農(nóng)事課堂趣味盎然：挖土種菜，端瓢淋水，你來(lái)我往，又是快樂(lè)與收獲齊飛！陽(yáng)光棚灶臺(tái)旁，自助野炊妙趣橫生：生火煮飯，切菜炒菜，手忙腳亂，真是一粥一蔬皆不易！

時(shí)光在精彩紛呈的實(shí)踐活動(dòng)與課程里奔跑，轉(zhuǎn)眼間研學(xué)活動(dòng)即將畫(huà)上句號(hào)。秋日的陽(yáng)光灑進(jìn)大教室，溫暖著每一顆激動(dòng)的心。嚴(yán)苛的張教官，此時(shí)的神情也變得柔和了很多?！巴瑢W(xué)們，美好的時(shí)光很短暫，今天到了分別之際，我也舍不得你們……大家接下來(lái)寫(xiě)研學(xué)心得的時(shí)候，拒絕套話，不要程式化，要呈現(xiàn)精彩瞬間，記錄珍貴記憶?！甭?tīng)了張教官的話，少年們向艷陽(yáng)天老師投來(lái)求助的目光。張教官心領(lǐng)神會(huì)，微笑著說(shuō)：“我們歡迎艷陽(yáng)天老師，來(lái)給我們指點(diǎn)迷津?！睙崃业恼坡曄衲乔镪?yáng)般明媚。

“同學(xué)們，你們還記得剛升入初中時(shí)學(xué)的第一篇課文嗎？”艷陽(yáng)天老師的話音剛落，同學(xué)們便異口同聲地回答：“朱自清先生的《春》?！薄爸熳郧逑壬怯檬裁捶椒▉?lái)謀篇布局，描繪春天的？”艷陽(yáng)天老師繼續(xù)啟發(fā)著少年們?！熬x了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖五幅圖，來(lái)具體描繪春天的美景，表現(xiàn)春天新、美、力的三大特點(diǎn)?！北蛉秸酒饋?lái)說(shuō)?！氨蛉礁爬ǖ煤芎茫≈熳郧逑壬鷩@春天的特點(diǎn)，精選了五個(gè)經(jīng)典鏡頭，為江南之春拍攝了一部美麗的微電影。像這種謀篇布局的方法就叫蒙太奇式構(gòu)思。蒙太奇式構(gòu)思不僅能用于寫(xiě)景抒情的文章，它還適用于寫(xiě)人敘事的文章，朱自清先生的另外一篇文章《冬》就是屬于另一類(lèi)，讓我們一起來(lái)欣賞吧！”

艷陽(yáng)天老師抑揚(yáng)頓挫地朗讀著，少年們跟隨朱自清先生的文字，走進(jìn)了一部由冬天的三個(gè)故事剪輯成的、以愛(ài)為主旋律的電影?！澳奈煌瑢W(xué)來(lái)概括一下，朱自清先生是如何運(yùn)用蒙太奇式構(gòu)思，裁剪生活小素材，拍攝這一部關(guān)于愛(ài)的影片的？”“朱自清先生圍繞‘愛(ài)這一主題，從日常生活中，擷取了冬夜父子四人圍爐吃白水豆腐、冬夜與好友泛舟夜游西湖、冬夜寂寞山城妻兒天真的微笑三組鏡頭，從親情、友情、愛(ài)情三個(gè)不同的側(cè)面，細(xì)致表現(xiàn)主題。”思維敏捷的祎祎站起來(lái)說(shuō)。“歸納得非常到位！不管是寫(xiě)景抒情，還是寫(xiě)人敘事，我們都應(yīng)該圍繞文章的主題，精選生活中的小素材，從不同角度與側(cè)面，選擇幾個(gè)極具畫(huà)面感的鏡頭，我們就能用文字，剪輯成一部精彩的‘生活影片。相信你們也能成為這次研學(xué)的導(dǎo)演，用文字剪輯一部關(guān)于青春的電影。你們先想一想，我們可以從這次研學(xué)生活中，精選哪些富有畫(huà)面感的場(chǎng)景？”艷陽(yáng)天老師啟發(fā)著少年們。

“老師，我們選擇的鏡頭可多啦！開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)、陽(yáng)光棚中野炊、龍鳳茶莊采茶、葡萄架下制茶、戶外定向越野、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上軍事訓(xùn)練、教室沙畫(huà)繪制、報(bào)告廳文藝會(huì)演……”染之迫不及待地大聲地說(shuō)。“你這是要拍一部青春電視劇呀！微型電影，鏡頭一定要精選，不要貪多貪全，三個(gè)為佳?！逼G陽(yáng)天老師補(bǔ)充道，“運(yùn)用蒙太奇式結(jié)構(gòu)寫(xiě)文章，一定要講究細(xì)處濃墨重彩，無(wú)關(guān)處惜墨如金，如此才能讓文章走出沒(méi)有感染力的怪圈。因?yàn)橐鑼?xiě)的鏡頭一般是三個(gè)，所以在有限的篇幅內(nèi)，我們要減少非關(guān)鍵情節(jié)的記敘，集中筆力細(xì)致描繪最能表現(xiàn)主題的細(xì)節(jié)，這樣才能增強(qiáng)文章的感染力。同學(xué)們，讓我們拿起筆，用文字剪輯出獨(dú)屬于你的蒙太奇，拍攝一部關(guān)于研學(xué)的微電影吧！”

陽(yáng)光照進(jìn)窗內(nèi)，把每一個(gè)少年的影子都剪輯成一幅動(dòng)人的畫(huà)。紙與筆在碰撞中，譜寫(xiě)出一曲青春的旋律。

“正午炎熱的陽(yáng)光灑在碧綠的枝葉上，落下零零碎碎的光影。一群穿著黃色校服的少年，初次踏入研學(xué)基地，憧憬著充實(shí)有趣的五天四夜。站在操場(chǎng)上，我們排成一個(gè)個(gè)小方塊，認(rèn)真聽(tīng)著教官的話。每個(gè)人都挺直腰背，好似一棵棵小樹(shù)苗，煥發(fā)著青春的光彩。濕熱的風(fēng)吹來(lái)，即使頭上滲出大滴大滴的汗水，身上的汗浸濕了衣服，少年們?nèi)跃髲?qiáng)地堅(jiān)持著。在這個(gè)操場(chǎng)上，我尋到了青春的倔強(qiáng)?！卞钣梦淖衷谟洃浝锒ǜ窳说谝粋€(gè)鏡頭。

“舞臺(tái)上，燈光撲朔迷離，表演者站在上面綻放生命色彩，他們就像一顆顆閃耀的明星，我們都被他們吸引了。音樂(lè)的節(jié)奏、舞步的熱情……今晚是只屬于我們的狂歡之夜。秋風(fēng)拂過(guò)，吹走了嬌弱，帶來(lái)了勇氣。正如教官們編寫(xiě)的《啟航》——請(qǐng)你一定相信自己有一天，能插上夢(mèng)想的翅膀，飛出去，飛向那理想的遠(yuǎn)方。隱形的翅膀?qū)⒒啻簾嵫獮閯?dòng)力，帶我們揚(yáng)帆起航?！卑垅壑虚W著光，為自己的“青春電影”畫(huà)上了句號(hào)。

研學(xué)的驪歌響起，離別的憂傷在秋日的暖陽(yáng)里暈染，思念攜著落葉，在空中飛舞。相信這部青春微電影，一定會(huì)定格在少年們的心中。