簡約而不簡單的美

謝華

【寫作指引】

九年級(jí)上冊(cè)第四單元的寫作訓(xùn)練內(nèi)容是“學(xué)習(xí)縮寫”。本單元編排了三篇小說可以作為學(xué)習(xí)縮寫的載體。這三篇文章是《故鄉(xiāng)》（魯迅）《我的叔叔于勒》（莫泊桑）和《孤獨(dú)之旅》（節(jié)選自曹文軒的《草房子》）。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022版）在7-9學(xué)段【表達(dá)與交流】中提出寫作要求之一：能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫；能變換文章的體裁或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。本單元就是針對(duì)學(xué)生此項(xiàng)能力提升所做的專項(xiàng)訓(xùn)練。

縮寫，就是在保持中心思想不變的前提下，壓縮文章的篇幅，“把主要內(nèi)容用自己的話說一遍”（呂叔湘語）。通過縮寫訓(xùn)練，可以提高把握文章要點(diǎn)、思路的能力，還能培養(yǎng)概括、綜合能力。

【寫作導(dǎo)航】

縮寫是提升寫作能力的一種方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。助力培養(yǎng)學(xué)生“辨識(shí)與提取”“比較與整合”“評(píng)價(jià)與反思”“創(chuàng)意與應(yīng)用”四種關(guān)鍵能力。簡約而不簡單的美，來自文章的精魂之美。

縮寫要求：

首先，要遵循“保持主干，刪除枝葉”的原則，確定好詳略。是保留原文的主要內(nèi)容，突顯文章中心與重點(diǎn)。劉勰說：“善刪者，字去而意留。”縮寫時(shí)對(duì)原文進(jìn)行高度概括，但不能改變其中心思想，也不能隨意增添內(nèi)容。我認(rèn)為，這帶著鐐銬的跳舞，就是要縮寫出內(nèi)容的精華和展現(xiàn)“自成一文”的獨(dú)立文章。如果原文結(jié)構(gòu)非常清晰，關(guān)鍵語句顯而易見，我們可以摘引原句，連綴成篇。

其次，縮寫特別關(guān)注不同文體，注意點(diǎn)也應(yīng)有不同。敘事性文章，要保留原文中的主要人物和主要情節(jié)，尤其是原文情感豐富的地方，有其特殊韻味，不宜過于壓縮。縮寫說明文，要保留體現(xiàn)說明對(duì)象主要特征的內(nèi)容，遵循原文的說明順序，適當(dāng)保持專業(yè)性的解釋性詞語，便于讀者理解，可以省略一些說明方法，讀者能明白即可。縮寫議論文文章，要突出原文的論點(diǎn)，體現(xiàn)論證思路，論據(jù)的去留以能簡要論證中心即可。論據(jù)中涉及的敘述成分做高度壓縮，甚至只需要概括主要信息即可。

最后，要落實(shí)到寫作，要依據(jù)文章脈絡(luò)書寫。縮寫后的文章，忠實(shí)于原文的內(nèi)容和層次，分層及詳略安排與原文一致。比較好的方法是將原文分出層次概括主要內(nèi)容，在一條主線上篩選提取主要信息。

縮寫文章，一如將飽滿的葡萄風(fēng)干為葡萄干，體積變了，但是色味不變，依然是葡萄的本質(zhì)。果實(shí)該有的皮、肉、核兒，一樣不少?？s寫的方法有：摘錄法、刪除法、概括法，用好這些方法，那么我們的文章自然會(huì)擁有精氣神的內(nèi)核。

我們以教材為例，如《孤獨(dú)之旅》，這是一篇描寫少年成長之路的小說。主人公杜小康是一個(gè)十來歲的少年，突如其來的家庭變故使其不得不輟學(xué)，跟隨父親去放鴨。選入教材的文字，以大量的環(huán)境描寫來烘托人物的成長。我們?cè)诳s寫時(shí)就要摘錄其中關(guān)鍵的語句，對(duì)人物性格特別具有表現(xiàn)力的句子，比如寫暴風(fēng)雨的狂暴的句子，寫鴨子下蛋的句子，寓意了杜小康的成長；刪除杜小康在前行路上的巨大的孤獨(dú)和回望故鄉(xiāng)的諸多細(xì)節(jié)；概括杜小康忍受了重重孤獨(dú)，經(jīng)歷暴風(fēng)雨成長的語段。

孤獨(dú)也是生命的一種圓滿

——縮寫《孤獨(dú)之旅》

◎四川省瀘縣二中外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校? ?夏靖茹

油麻地家底最厚實(shí)的一戶人家，就是杜小康家。但是因?yàn)橐粋€(gè)特殊的原因，家道中落，跌落到杜小康失學(xué)的境地，杜小康只好跟著他的父親杜雍和去放鴨。

杜小康跟著父親，穿越著長長的水域，船、人、鴨子，都是純粹地前行著。將熟悉的故鄉(xiāng)村莊和橋梁完全拋擲成了遙遠(yuǎn)之物。直到進(jìn)入完全未知的一塊水域。有草灘和洼地，卻沒有一戶人家。父子倆巨大的沉默抗衡著前行的日子。有一天終于抵達(dá)蘆蕩。萬重大山一樣的蘆蕩圍住小船，圍住了杜小康永遠(yuǎn)無法出逃的心。

父子倆就地取材，砍了蘆葦，圍了鴨欄。從此便將這里當(dāng)作家，開始放鴨，直到來年春天。強(qiáng)大的孤獨(dú)注入了杜小康的心。言語被大量省略，日子將杜小康逼迫得哇哇大哭，執(zhí)念不斷閃耀在杜小康心里：“我要回家……”杜小康的爸爸唯一安撫兒子的是：“明年春天之前我們就回家……我要讓你讀書，無憂無慮地讀書……”

后來杜小康和他的父親經(jīng)歷了一場最惡劣的天氣。一大早，天就陰沉下來。臨近中午，一場暴風(fēng)雨席卷著葦蕩，如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾來?？耧L(fēng)沖破了鴨欄。所有的鴨子被旋風(fēng)吹散。鴨群在暴風(fēng)雨里被分成了無數(shù)股，消失在他眼前。杜小康朝鴨子追去，這是一群可以圓夢(mèng)讀書的鴨子啊。杜小康發(fā)瘋地追著鴨子。直至暴風(fēng)雨將歇下來，還有十幾只沒有被找回來。杜小康和父親分頭去找鴨子。后來天黑了，杜小康在葦蕩迷路了，就和鴨子待在一起。杜小康幾乎把臉埋進(jìn)鴨子蓬松的羽毛里。雨后天晴的夜晚，杜小康看見了藍(lán)色天空和明亮的月。

第二天早上，杜雍和找到杜小康，杜雍和背起杜小康朝窩棚方向走去。八月的一天，鴨子長大了，杜小康驚喜地看到草里有白色滾圓的東西。他驚喜地大叫：“蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！”杜雍和也喃喃自語：“下蛋了，下蛋了……”

名師微點(diǎn)評(píng)：

1.題目吸引讀者，孤獨(dú)也是一種圓滿，杜小康經(jīng)歷孤獨(dú)之旅，成長起來了，暗合了圓滿。

2.小作者在縮寫中抓住了環(huán)境描寫，這是對(duì)人物成長起著關(guān)鍵作用的因素，透露出杜小康成長過程經(jīng)歷艱難考驗(yàn)，而后具有迷人的色彩。

3.縮寫，一樣具有情節(jié)的跌宕起伏，人物個(gè)性鮮明的刻畫。小作文較好體現(xiàn)了學(xué)生讀取信息，提取信息和整合信息的能力。

●? ?妙筆生花 →

請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)過的記敘性文章里，選擇一篇，嘗試縮寫。

參考篇目：《美麗的顏色》（節(jié)選自艾芙·居里《居里夫人傳》）；《植樹的牧羊人》（讓·喬諾）

溫馨提示：1.抓住主要人物和故事情節(jié)，列出縮寫提綱；2.概括要準(zhǔn)確，線索要清晰，結(jié)構(gòu)要完整；3.語言要簡明，文從字順，不需要評(píng)論或解釋。