大數(shù)據(jù)視角下小學(xué)生足球家庭作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施

文 / 陳峰

◆ “雙減”政策落地，體育學(xué)科重要性日益凸顯。學(xué)生書面作業(yè)減少，在家的空余時(shí)間增加，開展適宜的體育家庭鍛煉必不可少，保障學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)極為關(guān)鍵。利用足球特色與體育核心素養(yǎng)相結(jié)合，以設(shè)計(jì)和實(shí)施小學(xué)足球特色運(yùn)動(dòng)能力體系、競(jìng)賽體系、評(píng)價(jià)體系提升學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生體育品德，養(yǎng)成良好的健康行為。我們采取問卷調(diào)查及大數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行足球家庭作業(yè)具體設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究。經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)假期學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的空間、器材、時(shí)長(zhǎng)都受到了一些主、客觀因素的影響，導(dǎo)致家庭體育鍛煉缺乏制度性和專業(yè)性。但調(diào)查中家長(zhǎng)及學(xué)生對(duì)體育作業(yè)的設(shè)計(jì)實(shí)施都非常支持，同時(shí)希望通過課余體育鍛煉活動(dòng)幫助學(xué)生減輕學(xué)業(yè)壓力，增強(qiáng)體質(zhì)。經(jīng)研究得出結(jié)論，認(rèn)為開展小學(xué)足球體育家庭作業(yè)設(shè)計(jì)非常有必要，不僅要設(shè)計(jì)理論、技能指南，還要利用個(gè)人挑戰(zhàn)賽、小組挑戰(zhàn)賽、親子挑戰(zhàn)賽、校園足球吉尼斯等作業(yè)方式豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生從傳統(tǒng)“作業(yè)”的壓力中釋放出來(lái)，感受足球的樂趣與魅力。

◆ 小學(xué)足球；家庭作業(yè)；大數(shù)據(jù)

1 研究目的

校園足球的開展為廣大少年兒童在運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成起到了非常重要的作用。2020年初以來(lái)疫情肆意，校園疫情防控工作已趨于常態(tài)化的管理模式，海量信息收集作為一項(xiàng)日常事務(wù)的重要工作也成為家校聯(lián)合的重要環(huán)節(jié)。以小學(xué)足球家庭作業(yè)為例去實(shí)現(xiàn)校園體育家庭作業(yè)與大數(shù)據(jù)時(shí)代信息化管理的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，成為小學(xué)足球家庭作業(yè)的重要方向。

讓足球運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生家庭鍛煉的風(fēng)氣，讓其真正融入家庭，融入到學(xué)生自身，從運(yùn)動(dòng)中感受足球的魅力，體會(huì)足球精神，在足球運(yùn)動(dòng)中提升學(xué)生的自信心、積極性和主動(dòng)參與性。設(shè)計(jì)足球家庭作業(yè)，就是要培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)足球的興趣，真正喜歡足球，愿意去主動(dòng)參與足球，同時(shí)也讓家長(zhǎng)與學(xué)生進(jìn)行配合完成，在這個(gè)過程中可以加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)生的溝通與交流，讓足球成為彼此之間的橋梁，通過共同完成足球作業(yè)，將家庭緊緊地聯(lián)系在一起，讓家庭充滿了溫情與感動(dòng)，這樣有助于提升親子關(guān)系，也能夠?yàn)閷W(xué)生的健康成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的家庭環(huán)境，在課余生活當(dāng)中能夠有一項(xiàng)終身體育愛好項(xiàng)目。

我國(guó)當(dāng)前的足球水平與歐美等足球強(qiáng)國(guó)的差距較大，其主要差距在于缺乏專業(yè)、系統(tǒng)的培養(yǎng)，目前，學(xué)生的大部分課余時(shí)間都給非體育學(xué)科的家庭作業(yè)所占據(jù)，而在體育課堂當(dāng)中的足球?qū)W習(xí)和練習(xí)時(shí)間都是非常有限的，由此形成的足球龐大的學(xué)習(xí)內(nèi)容與投入相應(yīng)時(shí)間的練習(xí)和鞏固的矛盾凸顯。因此通過足球家庭作業(yè)設(shè)計(jì)，通過大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息采集方式，讓學(xué)生充分利用閑散的課外時(shí)間進(jìn)行足球訓(xùn)練，鞏固相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷提升足球基礎(chǔ)水平。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

寒假期間通過大數(shù)據(jù)平臺(tái)布置了足球家庭作業(yè)，邀請(qǐng)全校學(xué)生自愿參加，旨在鍛煉學(xué)生體魄，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。全校六個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)六個(gè)班，共36個(gè)班，在校生1742人，參與學(xué)生總?cè)藬?shù)557人，參與率31.97%，其中一年級(jí)136人參與，二年級(jí)113人參與，三年級(jí)89人參與，四年級(jí)74人參與，五年級(jí)92人參與，六年級(jí)53人參與。低年級(jí)學(xué)生參與打卡人數(shù)占比44.7%遠(yuǎn)高于中、高年級(jí)學(xué)生打卡數(shù)，一、二年級(jí)學(xué)生打卡較多，足球運(yùn)動(dòng)熱情比較高，六年級(jí)學(xué)生打卡人數(shù)較少，參與度不高。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過計(jì)算機(jī)檢索CNKI中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)和中文體育期刊目錄查閱了大量關(guān)于小學(xué)生體育家庭作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的文章，研究、整理、分析與本文相關(guān)的知識(shí)，為本文的研究提供強(qiáng)有力的理論基礎(chǔ)。

2.2.2 問卷調(diào)查法

在閱讀大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，遵循體育科研方法和調(diào)查方法有關(guān)問卷的要求。以調(diào)查問卷的方式對(duì)小學(xué)足球家庭作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略問題進(jìn)行有效調(diào)查，主要涉及學(xué)生課外活動(dòng)的實(shí)際時(shí)間及情況，家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)小學(xué)足球家庭作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的態(tài)度、意見進(jìn)行問題調(diào)查，并由五位中小學(xué)體育高級(jí)教師對(duì)問卷設(shè)計(jì)進(jìn)行修訂。最后共發(fā)放問卷1742份，回收有效問卷1725份，有效率99%。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

通過大數(shù)據(jù)平臺(tái)運(yùn)動(dòng)打卡統(tǒng)計(jì)及足球家庭作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施問卷調(diào)查對(duì)獲取的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析，總結(jié)出學(xué)生參與假期體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)規(guī)律及對(duì)心理健康產(chǎn)生的相關(guān)影響，并提出建議和對(duì)策。在調(diào)查實(shí)踐過程中，詢問選取對(duì)象秉持尊重原則，注重實(shí)踐過程中與學(xué)生和家庭之間的溝通交流，保證最終數(shù)據(jù)是真實(shí)有效并具有實(shí)際價(jià)值。

3 結(jié)果與分析

3.1 大數(shù)據(jù)平臺(tái)足球家庭作業(yè)打卡數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析

通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，全校36個(gè)班級(jí)中有18個(gè)班參與打卡人數(shù)在15人以上，占全校總班級(jí)的50%。打卡人數(shù)在10人以上(包括10人)15人以下的班級(jí)有6個(gè)，占全?？偘嗉?jí)的16.7%。綜上，說(shuō)明大部分班級(jí)對(duì)假期足球家庭作業(yè)的宣傳到位，學(xué)生們大多能堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)打卡。打卡人數(shù)低于10人的班級(jí)有12個(gè)，占全?？偘嗉?jí)的33.3%。反映出有部分班級(jí)不太重視此運(yùn)動(dòng)打卡活動(dòng)，學(xué)生、家長(zhǎng)參與熱情不高，同時(shí)也可以看出部分班級(jí)家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)假期堅(jiān)持體育鍛煉的益處認(rèn)識(shí)不夠。教師在運(yùn)動(dòng)科普方面需加大宣傳力度，做到家校合力，共同為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，讓學(xué)生養(yǎng)成每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)的良好體育鍛煉習(xí)慣。

為了鼓勵(lì)積極參與足球運(yùn)動(dòng)打卡的學(xué)生，學(xué)校給表現(xiàn)優(yōu)秀的班級(jí)和個(gè)人分別頒發(fā)了獎(jiǎng)項(xiàng)。獲優(yōu)秀班級(jí)獎(jiǎng)18個(gè)，其中一年級(jí)4個(gè)班，二年級(jí)4個(gè)班，三年級(jí)2個(gè)班，四年級(jí)3個(gè)班，五年級(jí)4個(gè)班，6年級(jí)1個(gè)班。選出打卡次數(shù)27次以上(包括27次)，表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生17名，評(píng)為“運(yùn)動(dòng)之星”，其中一年級(jí)6名，二年級(jí)2名，三年級(jí)3名，四五六年級(jí)均為2名。并將打卡次數(shù)超過15次(包括15次)以及班級(jí)前3名且打卡次數(shù)不低于5次的學(xué)生，共157名，評(píng)為“運(yùn)動(dòng)達(dá)人”，其中一年級(jí)42人，二年級(jí)31人，三年級(jí)23人，四年級(jí)22人，五年級(jí)22人，六年級(jí)17人?？梢钥闯龊?0天學(xué)生打卡次數(shù)多集中在15～27次之間，學(xué)生鍛煉打卡大概在每?jī)商煲淮巍?/p>

通過此次打卡活動(dòng)可以發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生喜歡足球運(yùn)動(dòng)，家長(zhǎng)也能陪伴孩子進(jìn)行假期體育鍛煉，并可以堅(jiān)持打卡反饋假期的足球運(yùn)動(dòng)情況。部分班級(jí)表現(xiàn)不佳，尤其高年級(jí)情況更為突出，造成此類情況可能與假期文化家庭作業(yè)、家庭環(huán)境或者學(xué)生個(gè)人對(duì)運(yùn)動(dòng)熱愛程度有關(guān)，后期需要對(duì)問題進(jìn)行深入了解，制定出科學(xué)合理且學(xué)生喜歡的足球家庭作業(yè)運(yùn)動(dòng)方案。

3.2 調(diào)查問卷結(jié)果分析

本次問卷調(diào)查我們共發(fā)放問卷1742份，選取的學(xué)生年級(jí)及班級(jí)涉及到每個(gè)學(xué)段，回收1725份，我們的最終數(shù)據(jù)百分比計(jì)算以1725為最終數(shù)據(jù)。

調(diào)查顯示，接受調(diào)查的家長(zhǎng)有70.09%為母親，符合當(dāng)前家庭教育以母性為主的國(guó)情，母親成為家庭中學(xué)生學(xué)業(yè)、日常行為管理的主要家長(zhǎng)，同時(shí)也進(jìn)一步證明父親在家庭教育方面的失衡。接受調(diào)查家長(zhǎng)中大學(xué)?？埔陨蠈W(xué)歷家長(zhǎng)占比60.18%，表明目前家長(zhǎng)文化素養(yǎng)在不斷提升，對(duì)孩子教育的重視程度也在不斷提高。家長(zhǎng)們平時(shí)也會(huì)參加體育鍛煉，平時(shí)完全不鍛煉的家長(zhǎng)只占5.65%，由此可知大多數(shù)家長(zhǎng)都是提倡體育鍛煉的。87.39%的家長(zhǎng)支持假期足球家庭作業(yè)的實(shí)施，只有2.24%的學(xué)生家長(zhǎng)不支持，這就說(shuō)明大多數(shù)家長(zhǎng)是能夠意識(shí)到足球家庭作業(yè)的重要性，并且支持老師布置適量的足球家庭作業(yè)。在“家長(zhǎng)對(duì)假期足球家庭作業(yè)的看法”問題中，非常有必要和有必要的數(shù)據(jù)分別為44.66%和43.85%，完全沒必要的數(shù)據(jù)僅為0.71%，表明家長(zhǎng)對(duì)足球家庭作業(yè)的支持度非常高，他們非常希望學(xué)校能夠?qū)嵭凶闱蚣彝プ鳂I(yè)設(shè)計(jì)。

調(diào)查顯示，喜歡和比較喜歡足球運(yùn)動(dòng)的孩子分別為56.81%和17.10%，說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生都是熱愛足球運(yùn)動(dòng)的。在孩子是否喜歡做假期足球家庭作業(yè)這個(gè)項(xiàng)目中，喜歡的數(shù)據(jù)為42.29%，不喜歡的數(shù)據(jù)為6.76%，由此可見學(xué)生對(duì)假期足球家庭作業(yè)的喜歡程度偏高，大部分的學(xué)生都可以接受假期足球家庭作業(yè)。

在希望孩子完成假期足球作業(yè)的時(shí)間上，有47.1%的家長(zhǎng)認(rèn)為16～30分鐘最合適，有27.62%的家長(zhǎng)希望時(shí)間控制在31～60分鐘之間，這就說(shuō)明家長(zhǎng)希望的作業(yè)時(shí)間大概在16～30分鐘之內(nèi)。30分鐘左右鍛煉時(shí)間也符合體育運(yùn)動(dòng)鍛煉基本健康行為，熱身、基本技能練習(xí)、放松等。學(xué)校在制定假期足球家庭作業(yè)指南時(shí)要將每天練習(xí)計(jì)劃制定在30分鐘左右內(nèi)完成。

在孩子完成假期足球家庭作業(yè)后的感受中認(rèn)為感覺較輕松占到了59.41%，感覺很輕松占到了11.8%，由此可見大部分的學(xué)生認(rèn)為在進(jìn)行足球家庭作業(yè)后都感覺到比較輕松，對(duì)足球家庭作業(yè)是比較認(rèn)可的。同時(shí)也說(shuō)明假期足球體育運(yùn)動(dòng)可以舒緩學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，文化學(xué)習(xí)之余讓身心得到充分放松。

在家長(zhǎng)對(duì)孩子堅(jiān)持做假期體育家庭作業(yè)的看法中，身體素質(zhì)提高、運(yùn)動(dòng)技能提升、形成鍛煉習(xí)慣數(shù)據(jù)分別為92.32%、80.06%和86.88%，這就證明家長(zhǎng)通過家庭作業(yè)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)到了家庭體育作業(yè)的優(yōu)勢(shì)與價(jià)值。長(zhǎng)期堅(jiān)持體育鍛煉對(duì)孩子身體、身心的健康成長(zhǎng)起著不可替代的作用。

在希望學(xué)校布置什么類型的假期體育作業(yè)中對(duì)身體素質(zhì)類的選擇占到了78.99%，技能應(yīng)用類占66.43%，說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)孩子技能、身體素質(zhì)同時(shí)發(fā)展比較贊同。假期家庭作業(yè)指南設(shè)計(jì)需在技能練習(xí)設(shè)計(jì)的同時(shí)結(jié)合專項(xiàng)身體素質(zhì)練習(xí)。

在家長(zhǎng)是否會(huì)參加孩子的假期足球家庭作業(yè)中，經(jīng)常和有時(shí)的數(shù)據(jù)分別是32.66%和52.06%，這就說(shuō)說(shuō)明大部分家長(zhǎng)是支持并且愿意配合學(xué)生去完成足球家庭作業(yè)。

通過此次調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長(zhǎng)和孩子都喜愛并且愿意參與假期體育運(yùn)動(dòng)，為了強(qiáng)健體魄，提高運(yùn)動(dòng)技能，也支持實(shí)施一定量的假期體育家庭作業(yè)。也可看出堅(jiān)持體育鍛煉在家長(zhǎng)心目中認(rèn)可度也在不斷提高。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 在良好的校園足球氛圍中足球更適合作為家庭作業(yè)進(jìn)行實(shí)踐

首先足球是對(duì)體能的訓(xùn)練和鍛煉。在足球?qū)W習(xí)當(dāng)中我們通過跑動(dòng)來(lái)鍛煉身體素質(zhì)，提高心肺功能。在連續(xù)的跑動(dòng)過程中還鍛煉了學(xué)生的耐力，有助于提高學(xué)生的綜合身體素質(zhì)。足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)體力和腦力相配合的項(xiàng)目，需要我們身體的協(xié)調(diào)配合，這樣才可以在訓(xùn)練中完成傳球、帶球、傳切配合、射門這些動(dòng)作，是對(duì)學(xué)生協(xié)調(diào)性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作性和腦力運(yùn)動(dòng)的綜合訓(xùn)練。

4.1.2 學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)以足球?yàn)榇淼捏w育運(yùn)動(dòng)類家庭作業(yè)支持度較高

通過調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)以及實(shí)踐數(shù)據(jù)我們得知，學(xué)生對(duì)足球家庭作業(yè)表現(xiàn)出了非常高的興趣度，并且在這個(gè)過程當(dāng)中家長(zhǎng)也愿意積極進(jìn)行配合，學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為最佳的作業(yè)時(shí)長(zhǎng)為16～30分鐘之間，在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)，學(xué)生的身體可以得到放松也不會(huì)感覺到非常乏累，家長(zhǎng)在配合學(xué)生完成作業(yè)的同時(shí)加深了雙方之間的溝通和交流，與此同時(shí)，家長(zhǎng)認(rèn)為通過足球家庭作業(yè)減少了學(xué)生觀看手機(jī)電視的時(shí)間，并且學(xué)生也感受到了足球家庭作業(yè)帶來(lái)的快樂，對(duì)自己的課余時(shí)間是一定放松，是一項(xiàng)愛好的形成，也是一份習(xí)慣的培養(yǎng)。

4.2 建議

4.2.1 合理布置足球理論方面的家庭作業(yè)

足球教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，我們不僅是要讓學(xué)生掌握足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，除此之外還要做好足球的基礎(chǔ)推廣，讓更多的學(xué)生參與到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中來(lái)，在全社會(huì)形成一個(gè)良好的足球氛圍。首先就是要設(shè)置足球理論家庭作業(yè)，即讓學(xué)生對(duì)足球有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，從足球的歷史到現(xiàn)代足球的發(fā)展，足球比賽規(guī)則，足球基本運(yùn)動(dòng)常識(shí)以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)等。足球是一門綜合性非常強(qiáng)的項(xiàng)目，因此在足球家庭作業(yè)設(shè)計(jì)中從理論出發(fā)將家長(zhǎng)和學(xué)生融入到作業(yè)當(dāng)中，讓學(xué)生感受到足球運(yùn)動(dòng)的魅力。

4.2.2 科學(xué)規(guī)劃假期足球?qū)嵺`家庭作業(yè)

在課堂上我們的課時(shí)是非常有限的，學(xué)生的足球技能也無(wú)法得到提高，足球需要我們不斷的進(jìn)行練習(xí)，在某些程度上形成肌肉記憶這樣才能夠形成強(qiáng)大的球感和技術(shù)。因此，我們?cè)谶M(jìn)行足球家庭作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要注重對(duì)足球基本功的練習(xí)，反復(fù)鞏固練習(xí)當(dāng)天所學(xué)的足球動(dòng)作和足球技巧，例如：將各水平段練習(xí)內(nèi)容錄制成微課上傳大數(shù)據(jù)平臺(tái)讓家長(zhǎng)和學(xué)生在最直觀的視角下進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)讓家長(zhǎng)進(jìn)行配合監(jiān)督，完整記錄學(xué)生的完成情況，并將練習(xí)視頻上傳智立方平臺(tái)打卡登記，這樣更有助于學(xué)生足球技能的提升。

4.2.3 趣味性游戲?yàn)橹鞯淖闱蚣彝プ鳂I(yè)更具吸引力

單純的每天進(jìn)行訓(xùn)練對(duì)于家長(zhǎng)和學(xué)生來(lái)講都是較為單一枯燥的，這樣就會(huì)容易產(chǎn)生煩躁心理。因此我們的足球家庭作業(yè)設(shè)計(jì)也要具有趣味性，全面性，而不是單一性。例如：根據(jù)不同年級(jí)制定足球相關(guān)的技術(shù)練習(xí)、體能訓(xùn)練及游戲，制定菜單式家庭作業(yè)、個(gè)性化家庭作業(yè)、親子足球賽事欣賞等。再例如：四年級(jí)體育課教授的四項(xiàng)基礎(chǔ)足球技術(shù)是：顛球、運(yùn)球、傳球、射門，同時(shí)利用家庭作業(yè)和大課間體育活動(dòng)進(jìn)行普及性練習(xí)，將課內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)足球技術(shù)在課后及大課間進(jìn)行練習(xí)，增加訓(xùn)練時(shí)間和次數(shù)，鞏固技術(shù)動(dòng)作，然后回到課內(nèi)將學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)足球技術(shù)進(jìn)行小組間的對(duì)抗賽，再通過家庭體育競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生興趣拉近親子關(guān)系。

4.2.4 鼓勵(lì)學(xué)生定期參加各種足球賽事

足球的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，最終是要通過比賽來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)成果的，因此我們可以組織學(xué)生之間在周末進(jìn)行短期比賽，這也將成為周末作業(yè)的一部分。例如：個(gè)人挑戰(zhàn)賽、小組挑戰(zhàn)賽、親子挑戰(zhàn)賽、校園足球吉尼斯等以賽促學(xué)，以賽促練，將課內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)足球技術(shù)在課后比賽中得到進(jìn)一步的加強(qiáng)鞏固。讓學(xué)生在各種類型的比賽中享受足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂趣，體會(huì)足球比賽中特有的魅力。足球比賽特殊的育人功能是很多學(xué)科無(wú)法擁有的。在比賽中檢驗(yàn)訓(xùn)練的成果、享受比賽的過程、感受勝利的喜悅、總結(jié)失敗的原因。賽后布置的家庭作業(yè)就是總結(jié)，總結(jié)自己在比賽中的優(yōu)點(diǎn)和不足，總結(jié)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)以及自己對(duì)未來(lái)訓(xùn)練、比賽的計(jì)劃和期望。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到足球項(xiàng)目不僅僅是一門體育課程，而是一種生活。在這個(gè)過程中讓學(xué)生真正了解足球，喜歡足球，并在學(xué)習(xí)的過程中提升體質(zhì)，培養(yǎng)自身興趣愛好，豐富課余生活。