鄉(xiāng)村書(shū)苑的“豐收”

秋意漸濃慶豐收。湖南省衡陽(yáng)市衡山縣白果鎮(zhèn)，泉蓉書(shū)苑里的瑯瑯書(shū)聲接力了田間的機(jī)械聲，宛如另一種“豐收”景象。2014年，懷揣著對(duì)鄉(xiāng)村留守兒童成長(zhǎng)的憂慮，回鄉(xiāng)探親的退伍軍人謝頌泉自掏腰包，創(chuàng)辦了泉蓉書(shū)苑，開(kāi)啟了鄉(xiāng)村教育公益之路。近10年來(lái)，泉蓉書(shū)苑從1家發(fā)展成5家，免費(fèi)資助2000多名留守兒童，幫助他們?cè)谖幕奶镆袄飳ふ以?shī)與遠(yuǎn)方。

“讓鄉(xiāng)村的讀書(shū)聲蓋過(guò)麻將聲”

謝頌泉是衡山縣白果鎮(zhèn)樹(shù)楓村人，年輕時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)在外工作，卻一直心系家鄉(xiāng)。早在2008年，他每年至少拿出2個(gè)月工資，為家鄉(xiāng)修路、修橋、通水渠、幫扶五保戶。幾年時(shí)間里，他發(fā)現(xiàn)村里的物質(zhì)條件雖然跟上來(lái)了，但精神層面還有不足。

2013年，他與妻子扶蓉資助村里的6名留守兒童到深圳增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，孩子們激動(dòng)的神情令他們深刻感受到了城鄉(xiāng)教育的差距?；剜l(xiāng)后，謝頌泉更是發(fā)現(xiàn)“孩子就像滿草原散落的羊”。大人們玩牌，小孩子玩手機(jī)，村里沒(méi)有讀書(shū)的氛圍，也無(wú)人引導(dǎo)。

“要讓鄉(xiāng)村的讀書(shū)聲蓋過(guò)麻將聲！”謝頌泉下定決心，今后要改變資助方式，要給孩子們一個(gè)成長(zhǎng)的家。2014年，他回到家鄉(xiāng)，租下村里空置的房屋，自費(fèi)在衡山縣白果鎮(zhèn)樹(shù)楓村建設(shè)泉蓉書(shū)苑，開(kāi)啟了他與家鄉(xiāng)留守兒童的故事。

運(yùn)課桌、送書(shū)籍、裝空調(diào)、請(qǐng)老師……建設(shè)初期，謝頌泉忙得腳不沾地?？上驳氖牵谝荒晔罴?，泉蓉書(shū)苑迎來(lái)了48位同學(xué)。不僅免費(fèi)吃住，還有老師指導(dǎo)作業(yè)、帶領(lǐng)閱讀、做心理陪伴、開(kāi)展文體活動(dòng)，生活歡樂(lè)充實(shí)。

這讓謝頌泉看到了希望，他決定把積攢的換新房的錢用于更多、更好、更完備的書(shū)苑建設(shè)。2015年起，新泉蓉書(shū)苑、白果一中泉蓉書(shū)苑、白果街社區(qū)泉蓉書(shū)苑，以及與惟益基金會(huì)共同建設(shè)的貫塘中學(xué)惟益巾幗書(shū)苑相繼建成，書(shū)苑的資助對(duì)象也由本村擴(kuò)大到周邊6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)62個(gè)村所有“缺三親”（缺親人、缺親情、缺親伴）的孩子。

在成長(zhǎng)樂(lè)園推開(kāi)新世界的窗口

“當(dāng)成績(jī)不理想時(shí)，如何調(diào)節(jié)自己的情緒？”“在家和長(zhǎng)輩鬧矛盾時(shí)，你們會(huì)怎么處理……”8月1日下午，在樹(shù)楓村新泉蓉書(shū)苑，支教老師通過(guò)視頻、互動(dòng)游戲、講故事等方式，為孩子們開(kāi)展了一場(chǎng)生動(dòng)的心理健康講座。

在謝頌泉的牽線搭橋下，每年暑假，都會(huì)有來(lái)自湖南、廣東等地的大學(xué)生志愿者為村里留守的孩子們送課，他們將大城市的精彩，轉(zhuǎn)化為科普、興趣才藝課，與留守孩子一起在知識(shí)的海洋遨游。

“這里的老師很溫柔，會(huì)教我們做作業(yè)，有時(shí)候也會(huì)陪我們玩游戲。我在這里還遇到了很多朋友，能跟他們一起玩我很開(kāi)心?！苯衲?3歲的張伊涵，父親因病去世多年，由爺爺、奶奶撫養(yǎng)的她，已經(jīng)在書(shū)苑度過(guò)了8個(gè)寒暑假。哪怕是日常放學(xué)后，張伊涵也會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)這里看書(shū)寫作業(yè)，書(shū)苑成了她的第二個(gè)家。

書(shū)苑里，有不少像張伊涵這樣“缺三親”的孩子?！罢J(rèn)識(shí)世界、成長(zhǎng)自我、規(guī)劃未來(lái)?！敝x頌泉想給留守兒童打造的，是一個(gè)成長(zhǎng)樂(lè)園。

受資助的孩子回到書(shū)苑反哺家鄉(xiāng)

投之以桃，報(bào)還以李。接受書(shū)苑資助后考上大學(xué)的孩子，沒(méi)有忘記這個(gè)改變他們命運(yùn)的書(shū)苑，紛紛選擇在假期來(lái)書(shū)苑幫忙。

楊莉是一名接受過(guò)書(shū)苑資助，并考上大學(xué)的衡山學(xué)子，她曾在支教日記中這樣寫道：“支教或許傳遞的知識(shí)有限，但我想給孩子們打開(kāi)一扇看世界的窗口，讓他們知道，山的那邊不僅有廣闊的大海，還有社會(huì)的關(guān)愛(ài)……”每年寒暑假她都會(huì)回到書(shū)苑參加志愿服務(wù)，與留守的“弟弟妹妹”一起閱讀、分享、暢談未來(lái)。楊莉在大學(xué)學(xué)的也是與教育相關(guān)的專業(yè)，她的夢(mèng)想是成為一名教師，去幫助更多的孩子。

“只有孕育出渴望知識(shí)、立志成才的幼苗種子，才是鄉(xiāng)村孩子命運(yùn)改變的開(kāi)始?！敝x頌泉很欣慰，在這幾年的付出和影響下，泉蓉書(shū)苑已經(jīng)走出了2個(gè)研究生、15個(gè)大學(xué)生、32個(gè)高中生……閱讀的種子讓一批又一批山里娃走出了大山、走進(jìn)大學(xué)、成為棟梁之才。