初中體育教學(xué)提升課堂有效性的策略分析

摘" 要：隨著我國素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，體育教學(xué)開始受到廣泛關(guān)注。對(duì)于初中生而言，良好的體育活動(dòng)不僅可以豐富他們的校園生活，提高他們的體育運(yùn)動(dòng)能力，還有助于培養(yǎng)他們良好的體育精神與習(xí)慣，促進(jìn)他們健康成長。但受傳統(tǒng)思想觀念的影響，部分初中學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視程度依舊不高，缺乏有效的教學(xué)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新的教學(xué)理念，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)枯燥乏味，很多學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)缺乏興趣。作為初中體育教師，我們應(yīng)該積極對(duì)問題展開分析，緊密結(jié)合新時(shí)期體育教學(xué)的目標(biāo)和人才培養(yǎng)策略，有效開展體育教學(xué)，全面提升體育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中；體育；教學(xué)；有效性

作者簡介：諸鐘亮（1975—），男，江蘇省南京市濱江中學(xué)。

初中生正處于青春期，部分學(xué)生在課余時(shí)間常沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑，睡眠質(zhì)量下降，進(jìn)而影響自身的生長發(fā)育［1］。體育鍛煉有助于初中生克服不良生活習(xí)慣，提升身體素質(zhì)，符合新時(shí)期人才培養(yǎng)目標(biāo)。隨著教學(xué)改革推進(jìn)，體育成為中考必考科目之一，在初中教育教學(xué)中的重要性也日益凸顯。然而，在一些初中學(xué)校體育教學(xué)過程中，課堂教學(xué)模式單一、教學(xué)活動(dòng)范圍狹小等問題依舊存在，教學(xué)目標(biāo)也多以提高體育中考成績?yōu)橹?，忽視了體育鍛煉對(duì)初中生身心健康發(fā)展的重要性。對(duì)此，初中體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合初中生身心健康情況，合理開展體育教學(xué)活動(dòng)，以全面提升教學(xué)效果。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重學(xué)生主體地位

傳統(tǒng)體育教育忽視了學(xué)生的核心地位，教師習(xí)慣了以自我為中心來設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容和調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，這導(dǎo)致一些教學(xué)活動(dòng)缺乏針對(duì)性和有效性。為了解決這一問題，初中體育教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，在開展教學(xué)前對(duì)學(xué)生的體育實(shí)際情況進(jìn)行摸底調(diào)查，了解他們的體育學(xué)習(xí)經(jīng)歷、喜愛的體育活動(dòng)類目以及參加過的體育活動(dòng)等。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)難度，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為指引，以教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，考慮學(xué)生個(gè)體差異，合理開展針對(duì)性強(qiáng)的體育教學(xué)活動(dòng)［2］。

由于初中生在身體素質(zhì)、體育學(xué)習(xí)經(jīng)歷、體育習(xí)慣及學(xué)習(xí)能力等方面存在客觀差異，因此教師可以通過分層教學(xué)來對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。例如，在籃球教學(xué)活動(dòng)中，針對(duì)體育基礎(chǔ)較差、缺乏籃球運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，教師可以開展投籃、傳球、跑位等基礎(chǔ)訓(xùn)練，并利用趣味化游戲吸引學(xué)生參與訓(xùn)練，通過持之以恒的基礎(chǔ)訓(xùn)練與興趣引導(dǎo)，提升體育學(xué)習(xí)效果；而針對(duì)籃球特長生，教師可以開展對(duì)抗練習(xí)、團(tuán)隊(duì)配合等專業(yè)訓(xùn)練，為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)，以幫助學(xué)生取得較大進(jìn)步，為未來的專業(yè)化籃球訓(xùn)練打下扎實(shí)基礎(chǔ)。合理分層并提出不同的教學(xué)目標(biāo)，整理不同的教學(xué)內(nèi)容以及訓(xùn)練要求，可以讓學(xué)生在自己能力范圍內(nèi)進(jìn)行有效的體育鍛煉。同時(shí)，教師可以提高學(xué)生的課堂參與度，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度等的設(shè)計(jì)，從學(xué)生角度了解教學(xué)活動(dòng)存在的不足以及優(yōu)化方向，從而找到符合本班級(jí)的教學(xué)思路。

此外，由于初中生處于青春期，對(duì)體育活動(dòng)有一定的喜好偏愛，也了解自己的弱項(xiàng)，因此，教師可以通過調(diào)查了解，合理分組，讓學(xué)生可以參與自己喜愛的活動(dòng)，彌補(bǔ)自身的不足，形成積極向上的體育訓(xùn)練精神，從而能夠積極、主動(dòng)地配合教師，全面提升體育課堂教學(xué)效果。

二、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生體育活動(dòng)積極性

從一些初中體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容來看，首先，這些教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際發(fā)展不符，陳舊且單一，導(dǎo)致學(xué)生缺乏興趣，參與度低。其次，這些教學(xué)內(nèi)容也不符合當(dāng)前教育教學(xué)的發(fā)展趨勢，與學(xué)生喜好、當(dāng)下流行體育元素等關(guān)聯(lián)度低［3］。例如，游泳、網(wǎng)球、射箭等體育活動(dòng)深受初中生喜愛，但由于場地、經(jīng)費(fèi)和資源限制，這些教學(xué)內(nèi)容在初中體育課堂上涉及較少。最后，這些教學(xué)內(nèi)容以田徑類為主，重視重復(fù)性訓(xùn)練，未能穿插體育游戲，缺乏游戲性，導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生表現(xiàn)消極。

體育教學(xué)內(nèi)容是否有趣、豐富往往決定了體育課堂能否吸引學(xué)生的注意力。因此，初中體育教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以結(jié)合初中生的興趣愛好以及當(dāng)下熱門體育運(yùn)動(dòng)，設(shè)計(jì)出富有趣味性的教學(xué)內(nèi)容。例如，在2022年我國舉辦冬奧會(huì)期間，教師可以在教學(xué)中引入冬奧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。由于大多數(shù)初中生對(duì)冰雪項(xiàng)目了解有限，教師可以設(shè)計(jì)以下教學(xué)內(nèi)容：第一，向?qū)W生介紹冬奧會(huì)的由來及其包含哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并講解不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比賽規(guī)則等。可以讓學(xué)生觀看運(yùn)動(dòng)員的比賽和訓(xùn)練視頻，讓他們?cè)诹私膺\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的同時(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員身上寶貴的體育精神。第二，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練相關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，利用校園及當(dāng)?shù)氐捏w育資源，讓他們嘗試冰雪運(yùn)動(dòng)。與常見的田徑、籃球等運(yùn)動(dòng)相比，新穎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，從而全面提升學(xué)生體育活動(dòng)的積極性與參與度。通過以上方式，教師可以充分激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，提高他們的體育素養(yǎng)。

除此之外，教師還可以加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，了解學(xué)生喜愛的體育活動(dòng)，并與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，構(gòu)建創(chuàng)意化的體育課堂。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合本校特色，打造特色化校園體育活動(dòng)。例如，有的初中體育教師擁有籃球訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，就可以在學(xué)校開設(shè)特色化體育課程，這樣不僅有助于打造學(xué)校的特色品牌，而且有助于培養(yǎng)專業(yè)的體育人才。

三、采用多元化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果

在傳統(tǒng)初中體育教學(xué)中，單一的教學(xué)手段引起了學(xué)生對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的厭煩情緒，甚至導(dǎo)致其出現(xiàn)了抵觸心理。且在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師往往占據(jù)中心地位，負(fù)責(zé)講解體育基礎(chǔ)知識(shí)和技能，學(xué)生的參與度較低，被動(dòng)接受教師的知識(shí)講解和動(dòng)作指導(dǎo)［4］。這種教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)生的體育自由活動(dòng)和自主嘗試受到限制，長此以往，體育教學(xué)活動(dòng)的效果會(huì)越來越差。

初中體育教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，靈活運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠感受到體育課堂的豐富性，吸引更多學(xué)生的關(guān)注，確保教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，并不斷提升教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生能夠高效地學(xué)習(xí)各種體育技能并參與各類體育活動(dòng)。例如，在進(jìn)行體育動(dòng)作教學(xué)時(shí)，教師可以采用動(dòng)作示范法，即一邊示范動(dòng)作一邊講解注意事項(xiàng)和教學(xué)目標(biāo)，以便學(xué)生能夠更好地理解和掌握標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，并在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行練習(xí)，提升動(dòng)作的精度。此外，教師還可以采用運(yùn)動(dòng)游戲法來吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氛圍，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，在學(xué)習(xí)體育技能和培養(yǎng)體育精神的同時(shí)，緩解生活和學(xué)習(xí)壓力，釋放自我。由此激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱愛，并鼓勵(lì)學(xué)生在未來的生活中堅(jiān)持體育鍛煉。另外，教師可以通過組織體育比賽的方式來營造競技的氛圍，讓學(xué)生感受到體育競技的魅力，在體育比賽中展現(xiàn)自己的運(yùn)動(dòng)技巧，同時(shí)利用團(tuán)隊(duì)競賽培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，并鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)與團(tuán)隊(duì)成員的交流和溝通，拉近師生、生生之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，最終全面提升他們的綜合素養(yǎng)。這不僅能夠解決初中生在青春期的交流溝通障礙，還能夠鍛煉學(xué)生的意志力，使他們能夠克服困難、不斷拼搏，最終在體育學(xué)習(xí)過程中逐步形成堅(jiān)強(qiáng)的體育精神，全面提升體育學(xué)習(xí)效果。

四、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

體育運(yùn)動(dòng)鍛煉是一個(gè)持之以恒的過程，良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣可以讓學(xué)生受益終生。作為初中體育教師，我們應(yīng)該積極營造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍。但在目前的體育教學(xué)活動(dòng)中，體育運(yùn)動(dòng)氛圍不佳。受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，一些教師和學(xué)生、家長認(rèn)為體育訓(xùn)練是浪費(fèi)時(shí)間的活動(dòng)，更注重文化課的學(xué)習(xí)。對(duì)此，作為初中體育教師，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)的作用，引導(dǎo)家長和學(xué)生重視體育活動(dòng)，營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生可以在體育課堂上釋放壓力，大膽展示個(gè)人技巧，盡情地進(jìn)行體育訓(xùn)練，從而發(fā)揮體育活動(dòng)調(diào)節(jié)壓力的作用。

為了創(chuàng)造一個(gè)積極、活躍的體育活動(dòng)環(huán)境，教師可以從以下兩方面著手：其一，在體育教學(xué)過程中，以飽滿的熱情、風(fēng)趣的語言和趣味化的教學(xué)內(nèi)容來吸引學(xué)生，從而營造出良好的體育教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生在體育活動(dòng)中的積極性。其二，建設(shè)良好的體育校園文化。校園文化是一所學(xué)校的靈魂，對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。為了更好地推廣體育運(yùn)動(dòng)，教師可以利用校園內(nèi)的體育專欄、體育場館等來宣傳體育運(yùn)動(dòng)，并定期組織各種校園體育活動(dòng)，籌建校園體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)，從而讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中。此外，加強(qiáng)與家長和其他學(xué)科教師的溝通也是非常重要的。通過與家長和其他學(xué)科教師的交流，我們可以讓大家更加重視體育鍛煉對(duì)學(xué)生身心健康的作用，并共同為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境［5］。例如，教師可以引導(dǎo)家長在課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生參加一些戶外運(yùn)動(dòng)，如晨跑、跳繩、打球等，這樣可以增加親子間的交流和溝通，同時(shí)也能讓學(xué)生從家庭運(yùn)動(dòng)中感受到家庭的溫暖，從而減少與父母在生活中的小摩擦，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

體育教師可以積極與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流和溝通，以在校園文化中融入更多的體育元素。例如，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生了解和嘗試不同的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。此外，每日的早操、跑步及大課間的安排也需要精心規(guī)劃，以鼓勵(lì)學(xué)生參與各種體育活動(dòng)。通過長期的體育氛圍感染，可以讓學(xué)生真正將體育融入生活，從而達(dá)到鍛煉身體、學(xué)習(xí)體育技能的目的，并形成頑強(qiáng)拼搏、不斷挑戰(zhàn)自我的體育精神。

五、加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)

初中體育教師作為教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者與引導(dǎo)者，他們的教學(xué)水平往往決定了教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量、進(jìn)度以及效果。因此，為了進(jìn)一步提升初中體育教學(xué)水平，學(xué)校應(yīng)該加大體育教師隊(duì)伍建設(shè)力度。但長期以來，一些初中學(xué)校將大量的教學(xué)資源用于語數(shù)外等學(xué)科教師的培訓(xùn)與發(fā)展，導(dǎo)致體育教師隊(duì)伍建設(shè)被忽視。對(duì)此，相關(guān)教育部門和初中學(xué)校應(yīng)該重視體育教師隊(duì)伍的建設(shè)。一方面，提高準(zhǔn)入門檻。要求體育教師具備專業(yè)的體育知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，減少兼職體育教師崗位，注重體育教師崗位考核與評(píng)價(jià)，以確保體育教學(xué)活動(dòng)有效、專業(yè)地落實(shí)到位。另一方面，加大體育教師培訓(xùn)力度。隨著體育發(fā)展與教學(xué)改革，體育教學(xué)方面也在不斷創(chuàng)新，學(xué)校應(yīng)該注重對(duì)初中體育教師的培訓(xùn)，為教師提供充足的學(xué)術(shù)交流和校外培訓(xùn)機(jī)會(huì)，定期開展體育教學(xué)研討會(huì)，通過教師之間的交流溝通提升教師對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)知。通過對(duì)體育教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，可以提升初中體育教師的教學(xué)水平，使其不斷優(yōu)化自身教學(xué)中的不足，形成符合學(xué)校學(xué)生的體育教學(xué)與評(píng)價(jià)體系，并有效落實(shí)到日常教學(xué)活動(dòng)中［6］。

初中學(xué)校除了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，還可以引進(jìn)體育專業(yè)運(yùn)動(dòng)員等人才，為選拔校園專業(yè)體育人才提供指導(dǎo)與幫助。體育專業(yè)運(yùn)動(dòng)員能夠發(fā)現(xiàn)當(dāng)前體育教學(xué)活動(dòng)存在的不足，及時(shí)指出并整改。此外，初中體育教師作為學(xué)生的榜樣，應(yīng)該積極發(fā)揮示范作用，通過日常體育鍛煉展現(xiàn)出頑強(qiáng)拼搏的體育精神，用自己的行動(dòng)感染和影響學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中增強(qiáng)體育鍛煉意識(shí)，學(xué)習(xí)體育精神，并促進(jìn)他們積極健康成長。

六、加強(qiáng)指導(dǎo)和完善教具，科學(xué)地開展體育訓(xùn)練

科學(xué)的體育訓(xùn)練可以顯著提升體育活動(dòng)效果，并避免學(xué)生受到傷害。因此，作為初中體育教師，除了要講解體育運(yùn)動(dòng)技巧，還要強(qiáng)調(diào)體育鍛煉的注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生注意鍛煉方法，避免受傷，從而提高運(yùn)動(dòng)效果。正確的體育指導(dǎo)應(yīng)該涉及學(xué)生體育鍛煉的各個(gè)方面，包括體育鍛煉涉及的身體部位、可能造成的傷害、如何避免傷害，以及如何規(guī)避由于訓(xùn)練不當(dāng)造成的不良后果等。此外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握急救技能，并在體育運(yùn)動(dòng)前提醒學(xué)生做好熱身運(yùn)動(dòng)。

體育運(yùn)動(dòng)教具和校園運(yùn)動(dòng)設(shè)施是初中體育教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，初中體育教師在進(jìn)行教學(xué)前，應(yīng)該對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有的教具進(jìn)行檢查，確保其安全性，并在此基礎(chǔ)上評(píng)估其是否滿足教學(xué)需求。例如，如果在大課間，學(xué)生因籃球場地不足而產(chǎn)生爭執(zhí)，教師應(yīng)該進(jìn)行調(diào)查了解，合理安排各個(gè)班級(jí)的活動(dòng)時(shí)間，并考量是否需要增加籃球場地。這樣可以確保每個(gè)學(xué)生都能享受到同等的體育運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)，同時(shí)也能為學(xué)生提供更安全、更全面的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)備［7］。

結(jié)語

作為初中體育教師，我們不僅要關(guān)注初中體育教學(xué)的優(yōu)化與提升，還要關(guān)注學(xué)生的課后生活。在當(dāng)前的信息化時(shí)代背景下，一些學(xué)生在課后會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間在電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)游戲上，導(dǎo)致出現(xiàn)視力差、體質(zhì)弱、肥胖等不良健康問題。對(duì)此，我們要將體育教學(xué)與課后拓展活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在課后時(shí)間多參與體育活動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，尊重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)活動(dòng)中積極采用多元化的教學(xué)手段，提升教學(xué)效率和效果。要注重培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣和興趣，利用科學(xué)化的體育訓(xùn)練手段指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，逐步提升他們的體育素養(yǎng)，并養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。此外，我們還應(yīng)該順應(yīng)新時(shí)期體育教學(xué)目標(biāo)的要求，了解學(xué)生的實(shí)際情況，做到因材施教，挖掘體育人才，為國家培養(yǎng)更多身心健康發(fā)展的人才。

［參考文獻(xiàn)］

［1］李麗.巧用體育游戲 點(diǎn)燃學(xué)生激情：體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用探究［J］.試題與研究，2023（10）：188-190.

［2］樓旸.實(shí)施“三游”作業(yè)變革 實(shí)現(xiàn)快樂初中體育：初中體育作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)施［J］.體育視野，2023（3）：34-36.

［3］呂強(qiáng).探討如何提高初中體育教學(xué)效率［J］.中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2021（12）：102-103.

［4］黃永杰.適時(shí)開展游戲教學(xué)，提高初中體育課堂效率［J］.新體育，2021（10）：75-78.

［5］嚴(yán)立洋.淺析提升城鎮(zhèn)初中體育課堂教學(xué)有效性的策略［J］.山西農(nóng)經(jīng)，2016（14）：120，122.

［6］舒涵.讓初中體育課堂煥發(fā)活力：提升初中體育教學(xué)有效性的策略［J］.新智慧，2021（13）：77-78.

［7］楊?；?初中體育課堂教學(xué)有效性提高策略的審視與分析：以備課研究為例［J］.當(dāng)代體育科技，2012，2（7）：44-46，48.