做成長型父母

以前的我，從不知道做家長是需要學(xué)習(xí)的。對(duì)待大寶的教育，只能說育，教根本不達(dá)標(biāo)。孩子做錯(cuò)事只會(huì)批評(píng)，不會(huì)引導(dǎo)。孩子做對(duì)事也只會(huì)說：“寶寶，你真棒！” 語言太匱乏，表揚(yáng)沒有針對(duì)性，導(dǎo)致孩子缺少對(duì)事情認(rèn)知的確定。直到《朗讀者》在全國熱播，造成了巨大的影響，我才知道，原來優(yōu)秀的人，一直都在學(xué)習(xí)。他們看過的書，比我走過的路還長。這時(shí)，耳邊有個(gè)聲音開始提醒自己，“也去買本書看吧”，只是由于各種原因，終究沒有付諸行動(dòng)。

直到大寶上一年級(jí)，弊端逐漸顯現(xiàn)出來。首先，我自己不看書，也沒有讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，所以孩子不喜歡看書;其次，由于自己沒有掌握正確的家庭教育方法，每次輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，遇到他不會(huì)做時(shí)，我就會(huì)吼他、罵他，甚至有時(shí)候打他。不正確的教育方式，讓孩子變成了磨蹭、不愛學(xué)習(xí)、撒謊的“壞孩子”。正當(dāng)我六神無主的時(shí)候，無意中看到樊登老師關(guān)于教育問題的短視頻，我才恍然大悟，孩子就是一張白紙，你在紙上畫什么，紙就給你呈現(xiàn)出什么，多么痛的領(lǐng)悟！于是我開始買書，買樊登、尹建莉、李雪的書……恰巧學(xué)校邀請(qǐng)了全國著名家校合育專家武際金校長做了一場(chǎng)“讀懂孩子，做成長型父母”的報(bào)告會(huì)，武校長也闡明“身教重于言傳、尊重孩子、寫親子日記”等一系列教育方法，令我受益匪淺。

為了改變自己，我開始寫“親子日記”，每天記錄心情、心得體會(huì)、孩子們的趣事等。改變不是一朝一夕的事情，質(zhì)變終須量變的積累。為了更好地提升自己，我加入了尹建莉老師的“好媽媽大家庭”，里面有專門的輔導(dǎo)員，給媽媽們答疑解惑，家長們抱團(tuán)取暖，在教育學(xué)習(xí)的路上我們并不孤單。

很慶幸自己的“迷途知返”，以前走過的彎路，在學(xué)習(xí)中定會(huì)變得筆直而寬廣，那些曾經(jīng)留下的“傷疤”，定會(huì)在愛與理解中慢慢撫平。如今，看著日漸進(jìn)步的孩子，我很欣慰，也堅(jiān)定了信念：與孩子一起成長！