關(guān)于建設(shè)中職示范?？谇粚I(yè)校企合作的有關(guān)思考

王巍

摘 要：我校在示范校建設(shè)進(jìn)程中，應(yīng)充分考慮到口腔專業(yè)的特性，根據(jù)我校實際情況，選擇合理的校企合作模式，培養(yǎng)實用技能型人才。

關(guān)鍵詞：中職示范校；口腔；校企合作

教育部、人力資源社會保障部、財政部三部委《關(guān)于實施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃的意見（教職成[2010]9號）明確指出，中等職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)實用技能型人才。示范學(xué)校建設(shè)必須以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，以深化辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和評價模式改革為重點，以推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)為核心，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)、企業(yè)崗位用人和技術(shù)進(jìn)步的需求。目前，我校正處于示范校建設(shè)進(jìn)程中，為使我?？谇慌R床技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)工作更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展的需要，現(xiàn)就口腔專業(yè)校企合作與大家共同探討。

1 校企合作的內(nèi)涵

校企合作是職業(yè)教育學(xué)校以市場和社會就業(yè)需求為導(dǎo)向，學(xué)校和企業(yè)雙方合作共同參與人才培養(yǎng)過程的一種辦學(xué)模式。該模式立足校企資源共享、互利共盈，促進(jìn)校園文化和企業(yè)文化緊密結(jié)合，促進(jìn)知識學(xué)習(xí)、技能實訓(xùn)、工作實踐和職業(yè)鑒定等功能的整合，推動教、學(xué)、做的統(tǒng)一，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.校企合作的意義

2.1 校企合作是適應(yīng)社會發(fā)展需求

學(xué)校通過企業(yè)反饋與需要，結(jié)合市場導(dǎo)向，有針對性地培養(yǎng)人才，注重學(xué)生實踐技能，更能培養(yǎng)出符合社會需要的實用技能型人才。校企合作是培養(yǎng)實用型技能型人才的有效途徑。

2.2 學(xué)校企業(yè)學(xué)生 “共贏”

2.2.1通過校企合作，學(xué)校與企業(yè)信息、資源共享，學(xué)校充分利用企業(yè)提供設(shè)備，實現(xiàn)了讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實踐有機結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實現(xiàn)優(yōu)勢互補，節(jié)約了教育與企業(yè)成本。

2.2.2激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率，提高了實踐技能。校企合作符合學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展需要，促進(jìn)解決學(xué)生就業(yè)，有利于學(xué)生提高就業(yè)競爭力。亦利于培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念、良好的職業(yè)道德、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，以及艱苦樸素的生活作風(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神和堅定樂觀的生活態(tài)度。

2.2.3中等職業(yè)學(xué)校通過校企合作，工學(xué)結(jié)合，增加了學(xué)生接觸人單位的機會，使他們在實踐過程中，熟悉企業(yè)對人才模式的需求，了解企業(yè)用人的意向，從而獲得就業(yè)信息。校企合作辦學(xué)能實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)和企業(yè)用工的順利對接，同時也能使學(xué)校更好把握行業(yè)發(fā)展趨勢，掌握企業(yè)用人需求，從而有效促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。

3 我?？谇粚I(yè)現(xiàn)狀

我校口腔專業(yè)為全國重點示范專業(yè)，擁有先進(jìn)的口腔診療設(shè)備及實驗室，設(shè)置口腔修復(fù)學(xué)實驗室、口腔臨床實驗室等，各實驗室的使用面積不 少于90m2，并有相應(yīng)的準(zhǔn)備室、儀器室。功能相近的實驗室可綜合使用。實驗課對于鞏固學(xué)生理論知識，培養(yǎng)實踐技能具有極其重要的作用。目前我?？谇粚嶒炛行挠锌谇恢委熓摇⒎骂^模室、技工操作室、模型室、烤瓷室、鑄造室等多個實驗室?，F(xiàn)有的場地和實驗裝備基本滿足了實驗教學(xué)的需要。按照教學(xué)大綱的要求，使實驗開出率達(dá)到95%。

我校為中職衛(wèi)校，目前，我?？谇粚I(yè)包括中德合作的口腔工藝、口腔修復(fù)工藝專業(yè)，該專業(yè)技術(shù)難度高、技巧性強，可操作性強。培養(yǎng)合格的口腔專業(yè)人才不僅需要傳授基礎(chǔ)知識、理論知識，更重要的是要訓(xùn)練基本技能、基本操作。而目前的中職生多基礎(chǔ)知識薄弱，理解能力弱，自我約束能力差，缺乏知識整合能力，學(xué)習(xí)缺乏興趣。

4 我校校企合作可能模式

結(jié)合我校實際情況，我校校企合作可能為以下模式。

4.1 訂單”式合作

學(xué)生入學(xué)就有工作，畢業(yè)就能就業(yè)。實現(xiàn)招生與招工同步、教學(xué)與生產(chǎn)同步、實習(xí)與就業(yè)聯(lián)體。企業(yè)定期選派專業(yè)技師到學(xué)校授課、監(jiān)督學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)工作，并進(jìn)行技能考核，教學(xué)時間安排按照教學(xué)計劃進(jìn)行。學(xué)生完成第一學(xué)年教學(xué)課程后，成績合格的學(xué)生經(jīng)學(xué)校同意后由企業(yè)負(fù)責(zé)安排進(jìn)入實習(xí)期，企業(yè)負(fù)責(zé)學(xué)生實習(xí)期的政治思想教育和日常生活管理工作，完成第二學(xué)年實習(xí)計劃。學(xué)生完成兩年的學(xué)習(xí)課程考核合格取得畢業(yè)證后，企業(yè)將正式接收學(xué)生為企業(yè)正式員工，簽訂勞動合同，辦理相關(guān)手續(xù)。這種合作針對性強，突出了職業(yè)技能培訓(xùn)的靈活性和開放性，培養(yǎng)出來學(xué)生適應(yīng)性強，就業(yè)率高，就業(yè)穩(wěn)定性好。

4.2 共同打造師資隊伍

4.2.1在學(xué)校的大力支持下，分次引進(jìn)從事口腔專業(yè)多年，有豐富臨床及教學(xué)經(jīng)驗的本專業(yè)人員任教。企業(yè)優(yōu)秀管理者或技術(shù)人員到學(xué)校授課，促進(jìn)校企雙方互聘，同時學(xué)校教師給企業(yè)員工培訓(xùn)，提高員工素質(zhì)。通過校企雙方互聘，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既是提高專業(yè)技能的過程，也是為企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品、為企業(yè)創(chuàng)造價值的過程，既解決了實訓(xùn)材料費緊缺的矛盾，又練就了學(xué)生熟練技能，真正實現(xiàn)在育人中創(chuàng)收、在創(chuàng)收中育人。

通過校企合作使企業(yè)獲得人才，學(xué)生獲得技能，學(xué)校得到發(fā)展，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)”優(yōu)勢互補、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”。

4.2.2為實施我校專業(yè)建設(shè)，盡快提高教師隊伍的學(xué)歷層次和教學(xué)科研水平，我們將深挖現(xiàn)有潛力，采用靈活多樣的方式培養(yǎng)現(xiàn)有部分教師。

總之，我校在示范校建設(shè)進(jìn)程中，應(yīng)充分考慮到口腔專業(yè)的特性，根據(jù)我校實際情況，選擇合理的校企合作模式，培養(yǎng)實用技能型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]《關(guān)于實施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃的意見》（教職成〔2010〕9號）

[2]林啟豫.中職學(xué)校校企合作的實踐與思考.江蘇教育.2010，（6）：35