兒童哲學(xué)類英語(yǔ)繪本特點(diǎn)研究

朱京媛

英語(yǔ)繪本的內(nèi)容較為豐富，將圖片與文字能夠巧妙結(jié)合在一起，深受兒童的喜愛(ài)。英語(yǔ)繪本現(xiàn)如今已經(jīng)成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中必不可少的一部分，教師能夠通過(guò)帶領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)繪本內(nèi)容來(lái)掌握相應(yīng)的英語(yǔ)知識(shí)與人生哲理。因此在這個(gè)基礎(chǔ)上，本文將針對(duì)兒童哲學(xué)類英語(yǔ)繪本的特點(diǎn)進(jìn)行研究，并分析其中的作用與價(jià)值，全面提升小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

一、英語(yǔ)繪本與兒童哲學(xué)的關(guān)聯(lián)

英語(yǔ)繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有著極為重要的作用，是適合兒童階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的方式，因此越來(lái)越受到重視。與普通的書籍對(duì)比，英語(yǔ)繪本更容易被兒童所接受，其中圖片與文字相結(jié)合的方式能夠讓小學(xué)生更全面地了解其中所蘊(yùn)含的哲理與深意。例如在《My friends》這一繪本中，就蘊(yùn)含著許多對(duì)生活中哲學(xué)的思考，其中多元化的內(nèi)容能夠讓小學(xué)生去發(fā)現(xiàn)世間萬(wàn)物的美感，能夠體會(huì)生命的奧妙。哲學(xué)對(duì)于小學(xué)生而言無(wú)疑是較為深?yuàn)W的，但是通過(guò)英語(yǔ)繪本的體現(xiàn)，能夠帶領(lǐng)兒童進(jìn)入一種全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而了解哲學(xué)內(nèi)涵。

二、英語(yǔ)繪本所體現(xiàn)出的哲學(xué)性

英語(yǔ)繪本已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要教學(xué)方式，繪本中豐富多彩的故事情節(jié)受到了小學(xué)生的喜愛(ài)，能夠通過(guò)其中的圖片與文字充分吸引小學(xué)生的注意力，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此我們能夠明確的一點(diǎn)是，繪本的知識(shí)內(nèi)容表現(xiàn)形式更能夠滿足小學(xué)生的需求，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，兒童哲學(xué)類的英語(yǔ)繪本除了能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是能夠幫助小學(xué)生形成一個(gè)良好的道德品行，在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中能夠規(guī)范自身的言行舉止，并掌握生活中的哲理。

三、哲學(xué)類英語(yǔ)繪本的教學(xué)特點(diǎn)

通過(guò)繪本的教學(xué)方式，能夠通過(guò)圖文結(jié)合來(lái)吸引小學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，深入探索其中的故事情節(jié)，進(jìn)一步提升分析能力與思考能力。哲學(xué)類繪本中的故事內(nèi)容通常都是發(fā)人深省的，因此教師在引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)，可以幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，豐富小學(xué)生的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生思考，還可以陶冶小學(xué)生的藝術(shù)情操，更有助于健全人格，培養(yǎng)閱讀興趣。

兒童哲學(xué)作為兒童對(duì)世間萬(wàn)物和內(nèi)在自我的探索與認(rèn)識(shí)，彰顯了兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，有別于成年人的認(rèn)知。英語(yǔ)繪本中很多故事都是基于兒童哲學(xué)進(jìn)行編寫的，是揭示兒童認(rèn)知領(lǐng)域的最佳載體，也是促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展的重要途徑。哲學(xué)類的英語(yǔ)繪本教學(xué)一直以來(lái)都是小學(xué)英語(yǔ)教師的重要教學(xué)任務(wù)，需要充分結(jié)合繪本的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，這對(duì)于小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著極大的促進(jìn)作用，能夠讓小學(xué)生形成正確的三觀，實(shí)現(xiàn)自我全面發(fā)展。