漫游世界歷史，尋跡古希臘文明

夏夢(mèng)晗

卷毛和他來自宇宙的伙伴們回到公元前2000年到公元前300 年左右的古希臘時(shí)代，他們見證了克里特島文明的鼎盛時(shí)代，與最早的字母文字發(fā)明者腓尼基人一同揚(yáng)帆出海；他們參加了古希臘的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，為兩千多年前的運(yùn)動(dòng)健兒鼓掌喝彩。他們的漫游之路上有開放的雅典、勇猛的斯巴達(dá)、善戰(zhàn)的馬其頓、世界上第一個(gè)使用金屬鑄幣的國家呂底亞、擁有遼闊疆域與百萬雄兵的波斯帝國……他們還將與聞名世界的亞歷山大大帝一同踏上他從西到東的遠(yuǎn)征之路，了解亞歷山大大帝是如何將希臘文化傳播到全世界的。

讓我們跟隨兒童文學(xué)作家谷清平，走進(jìn)《卷毛漫游世界歷史系列·古希臘時(shí)代卷》，一起穿越千年時(shí)空，尋跡古希臘文明。

加入冒險(xiǎn)小分隊(duì)拯救地球文明

您在創(chuàng)作的過程中，如何將古希臘歷史時(shí)間線與冒險(xiǎn)故事相串聯(lián)，拉近我們與歷史的距離？

谷清平：在《卷毛漫游世界歷史系列·古希臘時(shí)代卷》中，主要向孩子們介紹了從公元前2000 年到公元前300 年左右的古希臘歷史。卷毛和伙伴們的冒險(xiǎn)按照真實(shí)的歷史時(shí)間線進(jìn)行，這樣可以幫助小讀者通過故事的推進(jìn)，了解古希臘文明萌芽、成熟、壯大到鼎盛的時(shí)期。你們可以與卷毛一同從現(xiàn)代“穿越”到古希臘，近距離地與歷史中的古希臘接觸，“身臨其境”地進(jìn)入那個(gè)時(shí)空，幫助你們更好地了解影響了世界的古希臘文明。

主人公卷毛、斑斑和依依等分別具有哪些性格特點(diǎn)？同伴間的支持和陪伴，幫助他們完成了哪些蛻變？

谷清平：卷毛是一個(gè)非典型意義上的“留守兒童”，他的家庭各方面條件都很好，但他的爸爸媽媽卻都不在他的身邊，陪伴他的只有在他家工作的小劉叔叔和牛阿姨。他雖然有湯小團(tuán)這樣的好朋友，但他內(nèi)心深處仍舊是孤獨(dú)的。直到來自宇宙的斑斑與依依進(jìn)入了卷毛的生活，他們給了卷毛最需要的精神陪伴，同時(shí)在世界歷史中的冒險(xiǎn)，也讓卷毛逐漸成了一個(gè)自信、獨(dú)立、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、善于學(xué)習(xí)的孩子。而他也讓斑斑和依依了解了人類的善良、堅(jiān)持與為了美好生活做出的不懈努力。

馬佳豪

昵稱“卷毛”，世界小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，外表樂觀但內(nèi)心孤獨(dú)。雖然他家境富裕，但父母一直忙于在世界各地做生意，所以家里只有司機(jī)和保姆陪伴他長大。十分寂寞的馬佳豪只能面對(duì)一屋子從世界各地帶回來的禮物。他想和父母一起走遍全世界，非常想交到朋友。

依依

一個(gè)外星女孩，是已經(jīng)被黑洞吞噬的YZG064 星球的遺民。她將和斑斑一起幫助馬佳豪，避免地球遭遇與她的母星同樣的悲劇。

斑斑

一只來自宇宙的虎斑貓。小時(shí)候被來地球旅行的另一個(gè)平行宇宙QG092 星球的父母收養(yǎng)。斑斑認(rèn)為自己是一只老虎，但不知道為什么總是長不大。它因?yàn)橥ǖ拦收狭粼诹说厍?，遇到馬佳豪，與他成為好朋友，并用五維科技帶著他漫游了地球古文明史。

湯小團(tuán)

馬佳豪的好朋友。他熱情善良，調(diào)皮搗蛋，滿肚子故事，總是滔滔不絕。爸媽是考古學(xué)家，在他三歲時(shí)失蹤，最后湯小團(tuán)進(jìn)入書的世界里尋找并解救他們。他是另一個(gè)系列故事里的主人公。

谷清平，兒童文學(xué)作家，上海作家協(xié)會(huì)會(huì)員，兒童歷史文學(xué)創(chuàng)新者。

一起穿梭古今漫游世界歷史

您如何看待冒險(xiǎn)精神？妙趣橫生、驚險(xiǎn)刺激的冒險(xiǎn)，給主人公們帶來了哪些成長？

谷清平：冒險(xiǎn)精神更多的是對(duì)未知的好奇與探索。這是人類與生俱來的本能，沒有冒險(xiǎn)精神，人類就會(huì)永遠(yuǎn)把自己困在已知的狹小世界中，失去開拓與探索未來的勇氣。閱讀冒險(xiǎn)類兒童文學(xué)的過程，也是在不斷地跟隨小主人公自我挑戰(zhàn)、自我成長的過程。

你們喜歡閱讀冒險(xiǎn)故事，而歷史類的冒險(xiǎn)故事可以讓你們益智于樂，寓教于樂，在驚險(xiǎn)與刺激中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。

為什么孩子不僅需要閱讀中國史，也要閱讀世界史？面對(duì)卷帙浩繁的世界史，青少年應(yīng)從何學(xué)起？

谷清平：中國是世界的一分子，中國史也是世界歷史的一分子。要全面地了解自己，不能只從自己的角度出發(fā)，也要全方位地從整體的角度去思考、去了解自己，這樣才能形成完整的世界觀與歷史觀。

青少年在學(xué)習(xí)世界史的時(shí)候，可以與學(xué)習(xí)中國史同時(shí)進(jìn)行，將世界與中國的歷史放在一起，互相聯(lián)系，互相參照。也可以動(dòng)動(dòng)腦動(dòng)動(dòng)手，做一些筆記，例如將同時(shí)代世界與中國發(fā)生的大事同時(shí)記錄下來，看一看歷史上的中國與世界是如何互動(dòng)的，這都是非常好的歷史學(xué)習(xí)方法。

古希臘是西方文明的搖籃，人類智慧的象征。哪些古希臘文明仍影響著我們當(dāng)下生活？

谷清平：古希臘文明流傳下來的文學(xué)、藝術(shù)、體育、政治制度等從各方面影響著當(dāng)下的世界，我們?cè)诤芏囝I(lǐng)域能夠看到古希臘文明的影子。

比如，當(dāng)卷毛與小伙伴“穿越”到古希臘，見證了運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式和閉幕式都要舉行的游行、祈禱和向宙斯獻(xiàn)祭的儀式，他們還一同為選手加油助威，與奧運(yùn)冠軍交了朋友。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上精彩激烈的比賽，除了讓孩子了解到古希臘奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的歷史知識(shí)，也讓孩子從中感受到古希臘人頑強(qiáng)拼搏的體育精神。

從歷史中汲取智慧獲得源源不斷的成長力量

如果將古希臘史作為孩子了解世界歷史的窗口，哪些學(xué)習(xí)方法能幫助孩子更清晰地厘清歷史的發(fā)展脈絡(luò)？

谷清平：從米諾斯文明到腓尼基文明，從和平的奧林匹克運(yùn)動(dòng)到雅典人和波斯人的戰(zhàn)爭，再到亞歷山大的征戰(zhàn)……從古希臘歷史中，你們可以感知到人類文明早期濃郁而神秘的氣息，追尋世界歷史的源頭所在。

青少年缺乏基礎(chǔ)知識(shí)背景，尤其是在進(jìn)行歷史類故事的閱讀時(shí)，更需要作者提供完整且直觀的一系列閱讀輔助，如歷史類故事的背景、人物的來龍去脈、故事發(fā)生的環(huán)境與時(shí)空的營造，讓青少年能夠得到“沉浸式”的閱讀體驗(yàn)，而不是僅僅提取單個(gè)的人物故事，進(jìn)行“填鴨式”的輸入。青少年需要的是一個(gè)“完整的世界”，以幫助他們?nèi)ダ斫膺@個(gè)“世界”中發(fā)生的一切。

因此，青少年閱讀應(yīng)該盡量通過“閱讀的橋梁”入手，可以通過歷史類的兒童文學(xué)、繪本等幫助孩子對(duì)古希臘史有所了解，提高對(duì)歷史的興趣，然后再進(jìn)入正史的學(xué)習(xí)。此外，你們也可以去博物館、美術(shù)館參觀，通過觀察真實(shí)的文物與藝術(shù)作品，更直觀地了解古希臘歷史。

我們應(yīng)以怎樣的態(tài)度看待歷史事件和歷史人物？

谷清平：世界各地在記載歷史方面有不同的方法與習(xí)慣。中國是世界上記載歷史最完整的國家，中國歷代王朝都選用最精英的人才，動(dòng)用強(qiáng)大的國家力量，根據(jù)大量史料修訂正史，并代代傳承至今，這是中國文明獨(dú)一無二的寶藏。而在很多地區(qū)并沒有這樣記載歷史的習(xí)慣，以至于很多歷史往往被掩埋在時(shí)間長河中，特別是遠(yuǎn)古歷史，只能以神話傳說的形式流傳下來，很難辨別真?zhèn)?。但是隨著考古學(xué)的興起與發(fā)展，歷史有了更多的證據(jù)與發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在了解歷史不單可以通過文字記錄，也可以參考考古成果，甚至通過生物學(xué)、氣候?qū)W等角度去重新認(rèn)識(shí)歷史。

以史為鏡、以史為鑒、以史明志，學(xué)好歷史，掌握豐富的歷史知識(shí)能夠讓你們終身受益，希望你們能夠從歷史中汲取力量，獲得成長。