被“綁架”的爸爸

杜禹奇

我爸爸被“綁架”啦！不過(guò)，“綁架”他的不是劫匪，也不是暴徒，而是一款名為“紅色坦克風(fēng)暴”的游戲。

周末早晨一爬起來(lái)，爸爸顧不上洗漱，就進(jìn)入到他的“坦克世界”里，真是迫不及待呀！他總是越打越帶勁，兩眼放光不說(shuō)，嘴里還喜歡嘟嘟囔囔的。只要一打起來(lái)，就沒(méi)完沒(méi)了。

晚上六點(diǎn)，爸爸把我從興趣班接回家，腳剛邁進(jìn)門，就趕緊打開電腦，準(zhǔn)備玩游戲?！鞍职郑茵I得前胸貼后背了?！薄爸懒?，你先看一會(huì)兒書，我馬上給你做飯?！卑Γ偸沁@樣搪塞我。我拿跟媽媽告狀來(lái)威脅他，也無(wú)濟(jì)于事。

晚上七點(diǎn)多，媽媽終于回來(lái)了，聽完我的哭訴，立馬沖爸爸吼開了。爸爸見(jiàn)媽媽真生氣了，也知道自己理虧，只得戀戀不舍地關(guān)了電腦。媽媽心疼地帶我到附近的一家面館吃了飯。吃完后，我們慢慢走回家——真是不看不知道，一看氣鼓鼓！爸爸又偷偷打開了電腦……

這就是我那被電腦游戲“綁架”的爸爸。唉，什么時(shí)候，他才能掙脫電腦游戲的枷鎖呢？

習(xí)作聚焦一天之中的三個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)：“早晨一爬起來(lái)”，“晚上六點(diǎn)”，“我”和媽媽吃完晚飯回家，分別展示了爸爸沉迷游戲的種種情態(tài)，表達(dá)出小作者渴望爸爸能“掙脫電腦游戲枷鎖”的真實(shí)心聲。如果小作者能展開更細(xì)致的描寫，就能讓讀者更真切地感受到自己內(nèi)心的那份無(wú)奈與渴望。比如，在“早晨”這一部分，可以把鏡頭對(duì)準(zhǔn)爸爸來(lái)個(gè)“大特寫”，通過(guò)對(duì)其動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的細(xì)致刻畫，淋漓盡致地展現(xiàn)出爸爸對(duì)游戲癡迷之深。再如，在接“我”回家后這一部分，不妨將“我”與爸爸爭(zhēng)斗的情景濃墨重彩地描寫一番，借此凸顯人物形象。