如何在課外活動中培養(yǎng)思政學科核心素養(yǎng)

萬光英

思想政治學科的核心素養(yǎng)是指政治認同、科學精神、法治意識和公共參與四個方面，它們在內容上相互交融、在邏輯上相互依存，促進知行合一，凸顯思政活動性學科課程的實踐性和參與性。平時教師們強調比較多的是在課堂教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，那如何在課外活動中培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)呢？下面筆者就結合自己的教學經驗談談看法。

一、觀念創(chuàng)新，理念先行，注重活動方法拓展

高中思想政治課程強調“堅持理論與實踐相結合的原則，構建以培育思想政治核心素養(yǎng)為主導的活動型學科課程，尊重學身心發(fā)展規(guī)律，改進教學方式，促進學生思想政治學科核心素養(yǎng)全面發(fā)展”。廣大思政教師要轉變教育觀念，自覺學習和踐行素質教育下的“培育學科核心素養(yǎng)”發(fā)展理念，在課外活動中開發(fā)學生潛能，提高綜合素質。教師可創(chuàng)新課外活動教學方法，采用“社會調查、志愿服務、活動教育、參觀訪問、情境模擬、體驗感悟”等手段實現“課程內容活動化”“活動內容課程化”，讓學生在課外活動的大舞臺中把課堂知識運用于實踐中，讓學生在課外活動的歷練中感悟真理的力量，培育政治認同、理性精神、法治意識、公共參與能力。

二、課外活動設置要“緊扣教材，以生為本”

學生的課外活動要有理論知識支持，達到培育學科素養(yǎng)的目標。在學習“中國共產黨：立黨為公，執(zhí)政為民”時，可以開展“村莊、社區(qū)志愿服務”活動，讓學生在活動中體驗和感悟村民、城市居民自我管理、自我決策、自我服務的當家作主的幸福感，培養(yǎng)政治認同素養(yǎng)；學習“如何鼓勵、支持、引導非公有制經濟發(fā)展”時，開展社會調查活動，讓學生選擇本村或本鎮(zhèn)的成功企業(yè)，了解企業(yè)的生產經營決策，感悟企業(yè)創(chuàng)新技術、先進的經營理念和優(yōu)秀的企業(yè)文化對企業(yè)發(fā)展的魅力來培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。

三、開展課外活動選擇學生感興趣的社會熱點問題加以開展

高中思想政治時代感和實踐性強、熱點多，教師要善于選擇與學生生活、實際和感興趣的方面加以開展，充分調動學生的積極性和創(chuàng)造性，使學生樂于參與、享受參與，且在參與中有所發(fā)現、有所創(chuàng)造、有所收獲，增強公共參與素養(yǎng)。例如，在講到“居民收入來源多樣化”時，我讓學生以“我的家庭收入與消費”為主線展開課外活動調查，按照“我家的收入來源、我家的消費狀況（分為食品、服飾、旅游、學習、娛樂等）、近五年的收入預期、十年家庭規(guī)劃”四大版塊進行，要求：（一）制作家庭收入來源圖表和量表；（二）計算一下家庭恩格爾系數；（三）根據家庭收入談一談我的消費觀；（四）10年后的我如何拓展家庭收入來源。由于此課題緊貼學生生活與實際，學生的參與熱情特別高漲。在調查參與過程中，小組學生的參與能力、合作探究能力、分析和解決問題的能力都得到了鍛煉，學習主體意識得到了增強，培養(yǎng)了家庭責任感，培養(yǎng)了學生對國家政策的政治認同，培養(yǎng)了學生的理性消費原則和勞動致富觀念。

四、設置有積極價值引領的議題活動來引領課外活動

教師在甄別課外活動主題時要以學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為目標，選擇那些學生有認知沖突的，思辨能力較強的，有深刻教育意義的，對學生未來發(fā)展有積極價值引領的議題來展開活動。例如在講到“勞動者就業(yè)”時，我設置了兩個課外活動主題：（一）采用“情境模擬”的方式模擬就業(yè)招聘會現場，讓學生分成招聘者和應聘者兩個大組，按照真實的招聘流程讓學生進行就業(yè)體驗，讓他們充分體會競爭的激烈和就業(yè)的艱難。（二）設置主題討論會：“年輕人應該如何提高自己的就業(yè)競爭力”，學生可以通過查找資料，收集素材，提供數據等方式加以展示。通過這兩個課外活動的開展，幫助學生理解了國家的就業(yè)政策和就業(yè)法規(guī)，增強政治認同和法治精神，增強了公共參與素養(yǎng)。

總之，在課外活動中培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)需要廣大思政教師不斷解放思想，創(chuàng)新理念，拓展方法，設置主題，協(xié)調各方配合等，把學生真正培養(yǎng)成有擔當、有情懷、高素養(yǎng)的現代公民。