“保持青春”作文導寫及佳作展示

邢建軍

文題呈現(xiàn)

文題呈現(xiàn)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

青春在人的一生中只有一次，青年時代要比其他任何時代更能接受高尚的和美好的東西。誰能把青春保持到老年，不讓心靈冷卻、變硬、僵化，誰就是幸福的人。

上述文字引發(fā)了你怎樣回憶和聯(lián)想？請根據(jù)你的認識和理解，寫一篇不少于800字的記敘文。

要求：思想健康；內(nèi)容合理、充實，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。

寫作指導

材料涉及兩個方面，一是青春時代善于接受高尚和美好，二是青春保持到老年。審題難度不大，只要是圍繞“一生保持美好的青春”“青春是不老的、溫暖的、美好的、幸福的”等內(nèi)容寫作即可。

佳作展示１

青春恰自來

河北省定州中學 張子瑞

沒有一顆熱忱的心、樂觀的心，不論身處何時，都如同冬日凋零的枯葉。而以一顆永不褪色的心來欣賞世界，青春，恰恰來了。

我的小學語文老師紀老師已經(jīng)五十多歲了，用她的話說：“再上幾年班就能養(yǎng)老了呵！”紀老師并沒有什么突出的特點，有的是一種母親般的溫馨感，于是我的老師得到這樣一個稱呼：紀老媽。

老媽人雖老，興致可不少。家中，陽光照耀的是一盆盆盆栽，有最為常見的綠蘿，肥大的葉子擠在彎曲又堅韌的莖上，呈現(xiàn)一片深沉的綠；有長得一米多高的虎皮蘭，劍狀的葉蓬勃向上，虎紋般的墨綠紋路在陽光下格外顯眼；有一盆結(jié)滿花骨朵的黃菊，沉甸甸的像包著瓊漿玉液；還有水仙花、月季……當然，還有十分實用的豌豆、辣椒，純天然，無公害。老媽澆水時動作輕柔，神情甜蜜極了，如同呵護小孩子一般。

除此之外，老媽也愛散步，有時去拜訪老媽時出現(xiàn)敲門不開的情況，不用說，老媽去散步了。于是，便發(fā)一個“驚喜”微信。不久，老媽便紅光滿面地回來了，順帶開著玩笑：“你這孩子真是皮！呵呵呵?！边@之后老媽就忙碌起來。她家里有五六種茶，放在一個精致的分層小彩盒中，茉莉花茶、碧螺春、鐵觀音、大紅袍……再取出一整套木制茶幾，上面有茶壺、茶碗、木筷等，把滾燙的水沖入茶碗中，然后倒掉第一次的茶水再來一次，這樣的茶更入味，也更純凈。彩拼盤里瓜子、花生、核桃、開心果、哈密瓜，應有盡有，而老媽在準備時始終流露著如少女般純潔的微笑。

老媽也是一個詩詞“發(fā)燒友”，她喜歡出門旅游，每次旅游時，她都會在朋友圈發(fā)照片。她和女兒兩個人快快樂樂的，似乎生活的重擔從沒有壓倒過她。回家后，老媽就會帶著一點點小得意，發(fā)給我她新作的詩，語言清新自然，一種最質(zhì)樸而強烈的感情流淌著，美中不足的是，不太押韻，用老媽的話說是“隨心隨性，順其自然”。是啊，人就當這樣活著，方能活出色彩。

前些天老媽發(fā)微信：真幸福，女兒親手給我做了生日禮物。只見照片上是一幅風景畫，畫中的人兒遙望著山水，牽著另一個小小的人兒。

即使生活的世界是灰色，何不像老媽一般，讓流動的生活淌成彩色的河？

人老心不老，青春恰自來！

評析

這篇文章為我們塑造了一位充滿個性的語文老師形象，但卻讓人感覺她不僅僅是一個老師，更是一位平凡的熱愛生活的青春不老者，人物形象鮮明生動。文章語言簡潔卻不失形象，關于盆栽、泡茶、詩詞等內(nèi)容的書寫，讓讀者感受到濃濃的文化氣息。

佳作展示２

最“年輕”的人

河北省定州中學 楊雨萌

“噔噔——噔噔——”

一陣鞋底與樓梯臺階碰撞的聲音。

我們都知道——化學老師來了。

自從邁入高中大門的那天起，我就斷定，以后的學習生活沒什么樂趣了，有的只是山一樣高的書本，海一樣廣的試題。可是，事實證明我錯了。

讓我承認自己錯了的，是我的化學老師。第一次上課，我緊張得不行。剛一打鈴，就跑上來一個人，我們都大眼瞪小眼。她扎著馬尾辮，戴著一副眼鏡，看著挺嚴肅的。然而她一開口，我就詫異了?！拔乙院缶徒棠銈兓瘜W了昂，”操著一口唐山味的普通話，臉上帶著燦爛的微笑，“我姓陳，叫我陳老師就行，我是剛從高三下來的老師，以后的日子我會陪伴大家，如果有什么做得不好的地方，還請大家多包涵，多提意見?！边@就是開始。

一個月下來，化學課上很輕松，化學老師和我們相處得很融洽，她的特點我們也都摸清楚了。每次上課她都從后門跑進來，因為后門正對著樓梯口，一進來她就喊一聲“來，把咱們的化學書、白皮書、筆記本都拿出來了”，然后從后面走到前面，看見什么新奇的東西，都會和學生交談幾句。她最經(jīng)典的一句話就是：“我跟你們差得不多，我剛十八?！泵看握f完這話，她自己都會先笑出來，因為事實上她女兒的年紀跟我們差不多。她每次在課堂上說自己記憶力不好時，全班同學都會異口同聲“才十八，記憶力正好”。然后她自己就笑了，我們也笑了?！班?，十八，就是。”她自己嘟囔著。

她是我們公認的性格最好、心態(tài)最好、最有活力、最利索以及最“年輕”的老師。

只要學到化學實驗，她就說要帶我們“玩”，然后下一節(jié)課就真的會把實驗儀器帶來給我們演示實驗操作過程。一次上晚自習，我們發(fā)現(xiàn)老師的馬尾辮不見了，變成了一頭短發(fā)。還沒等我們開口，她自己就搶先說道：“我把頭發(fā)剪了，上午梳頭發(fā)現(xiàn)脫發(fā)太嚴重了，下午我就把它剪短了?！闭f話帶著點兒自得的神氣。有個女生在下邊嘆氣：“哎，說剪就剪，真利索，我都沒那勇氣?！?/p>

和化學老師學習都快半年了，很少見到她悠閑地走路，下樓梯時比我們都快，我們反倒一個個老氣橫秋。走路快，有沖勁兒，十八歲，成了化學老師的代名詞。

“青春一去不復返”這句俗語，我不敢茍同。因為化學老師的生活態(tài)度讓我懂得了，對待生活的態(tài)度比年紀更加重要，無論我們年紀多大，只要我們有樂觀的心態(tài)，有韌性，我們永遠都是最“年輕”的人。

評析

文章通過人物形象（化學老師）的塑造，為我們揭示了主旨：樂觀的生活態(tài)度比年紀更重要，保持樂觀，才能活出最年輕的生命。文章語言平易樸素，卻讓讀者有一種身臨其境之感，化學老師的形象躍然紙上。

致作者

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