“生命的詩(shī)意”全景導(dǎo)寫(xiě)

主題闡釋

部編教材必修上冊(cè)第三單元主題為“生命的詩(shī)意”，學(xué)習(xí)曹操的《短歌行》、陶淵明的《歸園田居（其一）》、杜甫的《登高》、李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》、白居易的《琵琶行并序》、蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》、辛棄疾的《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》和李清照的《聲聲慢（尋尋覓覓）》。學(xué)生通過(guò)誦讀涵泳，發(fā)揮聯(lián)想和想象，感受詩(shī)歌的意境之美，獨(dú)立欣賞詩(shī)歌獨(dú)特的藝術(shù)魅力；認(rèn)識(shí)詩(shī)詞的當(dāng)代價(jià)值，提高思想修養(yǎng)和文化品位，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承意識(shí)，增強(qiáng)文化自信；借助知人論世、以意逆志等方法把握詩(shī)歌內(nèi)涵，體察詩(shī)人對(duì)社會(huì)與人生的思考，理解詩(shī)人的精神境界，感悟其生命的詩(shī)意。

本單元精選的八位詩(shī)人的經(jīng)典詩(shī)詞，從漢末到南宋，在誦讀涵泳每一部作品的過(guò)程中，學(xué)生借助時(shí)代背景，了解作品風(fēng)格，體會(huì)作者對(duì)生命的態(tài)度與精神追求——曹操對(duì)“天下歸心”的渴望，陶淵明“復(fù)得返自然”的淡泊，李白的傲岸自信、不卑不亢，白居易遭受貶謫的苦悶，杜甫憂國(guó)憂民的悲涼，蘇軾壯志難酬的憂思，辛棄疾渴望建功立業(yè)又不為重用的憤慨，李清照的亡國(guó)之恨、夫亡之悲與漂泊之苦……

在領(lǐng)悟詩(shī)人的精神境界，感悟生命詩(shī)意的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以探尋自己生命的價(jià)值、詩(shī)意的追求，比如：領(lǐng)悟志存高遠(yuǎn)、迎難而上；懂得做人順心而為，學(xué)會(huì)以退為進(jìn)；明白個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家關(guān)系；領(lǐng)悟生命衰弱下的頑強(qiáng)抗?fàn)帲欢梅畔乱彩且环N智慧；明白百愁纏身莫頹廢，樂(lè)觀自信萬(wàn)事解。

文題呈現(xiàn)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

葉嘉瑩，畢生致力于中國(guó)古典詩(shī)詞的研究、傳播與創(chuàng)作。有學(xué)生問(wèn)葉嘉瑩：“您講的詩(shī)詞很好聽(tīng)，我也很愛(ài)聽(tīng)，可這對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)生活有多少幫助呢？”她這樣回答：“你聽(tīng)了我的課，當(dāng)然不能用來(lái)評(píng)職稱，也不會(huì)加工資。可是，你明白‘哀莫大于心死，而人死亦次之的道理嗎？古典詩(shī)詞中蓄積了古代偉大詩(shī)人的所有智慧、品格、襟抱和修養(yǎng)。誦讀它們，可以讓你的心靈不死?！痹撋?tīng)完若有所悟……

讀了上面的材料，你有怎樣的感受和思考，請(qǐng)以“詩(shī)意人生”為主題，寫(xiě)一篇文章。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

寫(xiě)法引路

片段呈現(xiàn)一

外賣(mài)小哥與詩(shī)詞達(dá)人，看似不搭界的兩個(gè)身份集于一身，讓雷海為成了“網(wǎng)紅”。這個(gè)為生活默默奮斗的青年，一路披荊斬棘，獲得《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第三季總冠軍。他的對(duì)手這樣評(píng)價(jià)他：這才是真正的高手，就像《天龍八部》里的掃地僧。由詩(shī)詞，讓生活節(jié)奏舒緩。答題沉著，泰然自若，雷海為給很多觀眾留下了這樣的印象。十幾年里，他做過(guò)電話銷售、馬路推銷、服務(wù)員、洗車工，也輾轉(zhuǎn)了幾座城市，在變動(dòng)不居的生活中，詩(shī)詞是唯一不變的行李。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，面對(duì)日曬雨淋、穿行不息，仍能保持一份淡定和寧?kù)o，于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷，于無(wú)色處見(jiàn)繁花，是詩(shī)詞給他帶來(lái)不凡。

寫(xiě)法取經(jīng)

這段文字列舉了詩(shī)意人生的典型事例——外賣(mài)小哥雷海為斬獲《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第三季總冠軍，通過(guò)具體的細(xì)節(jié)描述，讀者可以更好地了解到雷海為的故事，感受到他的奮斗和堅(jiān)持以及詩(shī)詞在他生活中的重要性。這種論證方法能夠給讀者留下深刻的印象，并引發(fā)讀者情感上的共鳴，從而更好地表達(dá)文章的主旨和觀點(diǎn)。

片段呈現(xiàn)二

葉嘉瑩常引用莊子的“哀莫大于心死”告誡她的“粉絲”：如果心靈完全沉溺在物欲之中，那將是人生中最可悲哀的事?！疤热粢粋€(gè)人聽(tīng)到山鳥(niǎo)的鳴叫、看到花開(kāi)花落的變化都會(huì)從內(nèi)心生發(fā)感動(dòng)，這樣的心靈才是純凈動(dòng)人的?！彼钚牛瑲v經(jīng)千百年淘漉的中國(guó)古典詩(shī)詞“博大而善感”，一定能引領(lǐng)現(xiàn)代人踏進(jìn)歲月的長(zhǎng)河，品察生命本真的況味。

寫(xiě)法取經(jīng)

對(duì)材料中“哀莫大于心死”的解讀，強(qiáng)調(diào)精神的追求要重于物欲的滿足，“倘若”一句領(lǐng)起，描摹出詩(shī)詞帶給人的精神愉悅與撫慰。

片段呈現(xiàn)三

李子柒，在山澗田野間縱馬馳騁；在春風(fēng)秋涼間，巧手繪丹青。縫紉刺繡干粗活，挖藕采參駕牛車；菜飯果蔬，任由烹飪；果茶醬酒，無(wú)一不精。農(nóng)忙之時(shí)，割麥插秧，奔走西疇?！白阏羰钔翚猓匙蒲滋旃??！蓖煅澞_，駕牛車；插秧割稻，甩谷扛糧……勞作無(wú)疑是艱辛的，但夕雨紅榴拆，新秋綠芋肥，那份收獲的喜悅，或許只有子柒最懂吧！她將田園生活寫(xiě)成詩(shī)，將農(nóng)家日子譜成曲。她的視頻充滿詩(shī)意，最主要的是她對(duì)生活的熱愛(ài)，沒(méi)有熱愛(ài)，成不了李子柒。新華網(wǎng)表示，李子柒的視頻里，每一個(gè)物件、每一道美食、每一個(gè)場(chǎng)景，仿佛都在講述生活的酸甜苦辣，又在不經(jīng)意間，讓人們感到勤勞、勇敢、友愛(ài)、自強(qiáng)、愛(ài)護(hù)自然等理念靜水流深、沁人心脾。這是生活的詩(shī)意，也是人性的呼喚，道出了人們對(duì)美好生活方式的追求與熱愛(ài)。

寫(xiě)法取經(jīng)

“詩(shī)意”解讀得好。很多人對(duì)“生命的詩(shī)意”中“詩(shī)意”的理解，只停留于“詩(shī)歌”本身，而這段文字通過(guò)呈現(xiàn)李子柒的生活狀態(tài)，表現(xiàn)出真正詩(shī)意的生活。這樣的解讀，讓“詩(shī)意”不再“高冷”，而是更生活化、更大眾化。

片段呈現(xiàn)四

詩(shī)意在于對(duì)人生的信念，一句“茍非吾之所有，雖一毫而莫取”便寫(xiě)出了他不貪圖達(dá)顯功利、不取奢華幻想的信念，而在豪邁奔放的念奴嬌中，更有著對(duì)周瑜年少成名、英氣勃發(fā)的向往，有著雄渾蒼涼、詠古抒懷的境界。如此的信念，才能造就這樣詩(shī)意的人生。從湖州到黃州，再?gòu)幕葜莸劫僦?，蘇軾的經(jīng)歷固然坎坷，但造就他人生中的詩(shī)意卻是他豁達(dá)的人生觀念。想來(lái)，在離開(kāi)儋州的路途中，想到人生中的種種挫折，蘇軾終是把一生的經(jīng)歷與自身的感受，化為了豁達(dá)樂(lè)觀的人生觀念，才終是造就這般的詩(shī)意人生。

寫(xiě)法取經(jīng)

用詞人的詩(shī)詞，解讀詞人的經(jīng)歷，感悟詞人的“詩(shī)意人生”，層層推進(jìn)，突出人生經(jīng)歷，點(diǎn)明詩(shī)意價(jià)值。此處蘇軾素材的運(yùn)用，不僅僅是做論據(jù)闡明觀點(diǎn)，更是對(duì)我們眾人“詩(shī)意人生路”的引領(lǐng)。