第14課　精講精析

李秀蓮

課標(biāo)導(dǎo)覽

●通過了解明朝加強皇權(quán)的舉措，初步認識君主專制帶來的社會弊端；通過了解明朝時期的經(jīng)濟改革和全球性經(jīng)濟互動，初步認識這一階段中國經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)因和外因。

參考答案

明朝的建立：朱元璋

朱元璋強化皇權(quán)：三司 丞相制度 錦衣衛(wèi)

科舉考試的變化：八股取士

經(jīng)濟的發(fā)展：美洲 景德鎮(zhèn)

隨堂練習(xí)

1. 如果你是明太祖時期的一個地方官員，有事上京參見皇帝，應(yīng)去今天的（）

A. 南京 ? ? ? B. 北京

C. 西安 ? ? D. 洛陽

2. 《明太祖實錄》記載，以后子孫做皇帝時，“并不許立丞相。臣下敢有奏請設(shè)立者，文武群臣即時劾奏，處以重刑”。這體現(xiàn)了朱元璋（）

A. 極力強化皇權(quán)

B. 加強中央集權(quán)

C. 重視法制建設(shè)

D. 關(guān)注監(jiān)察制度

3. 明太祖朱元璋對中央、地方機構(gòu)進行改革。下列機構(gòu)在改革后得以保留的是（）

A. 中書省 ? ? ? B. 東廠

C. 六部 ? ? D. 丞相

4. “明朝的讀書人只會按照固定的題目寫毫無原創(chuàng)性的文章，他們甚至對四書五經(jīng)的內(nèi)容并不了解，但只要他們可以背誦模范文，就能應(yīng)付考試?！边@一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是明朝（）

A. 設(shè)立“三司” B. 設(shè)立廠衛(wèi)機構(gòu)

C. 創(chuàng)立科舉制 D. 實行八股取士

5. 為緩解因人口增長帶來的糧食壓力，明清時期從美洲引進并推廣了高產(chǎn)農(nóng)作物。主要有（）

①馬鈴薯? ?②占城稻? ?③玉米? ?④胡豆

A. ①② ? ? B. ②④

C. ③④ D. ①③

6. 閱讀下列材料，回答問題。

材料一 自秦始置丞相，不旋踵（時間短）而亡。漢、唐、宋因之，雖有賢相，然其間所用者多有小人，專權(quán)亂政。今我朝罷丞相，設(shè)五府、六部……分理天下庶務(wù)，彼此頡頏（抗衡），不敢相壓，事皆朝廷總之，所以穩(wěn)當(dāng)。

——摘編自《皇明祖訓(xùn)·首章》（明太祖主持編撰的明朝典籍）

材料二

材料三 如何評價科舉制度的功過，學(xué)者們有不同的看法。有學(xué)者認為：“科舉考試為庶族參政提供了條件，擴大了統(tǒng)治階級的基礎(chǔ)，為繁榮古代文化作出了貢獻，是中華民族對人類文明的偉大貢獻?！币灿醒芯空咛岢觯骸翱婆e考試是對人性的摧殘，是中華民族缺乏創(chuàng)新性的重要原因?！边@兩種觀點針鋒相對。

（1）材料一中的“我朝”指的是哪個朝代？根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，寫出明太祖在中央采取的措施，并分析實施這些措施的目的。

（2）材料二是史明智同學(xué)編寫的歷史短劇。結(jié)合所學(xué)知識，說說“朱元璋對宋濂請客的事情了如指掌”的情節(jié)是否屬實？請說明理由。

（3）材料三中這兩種觀點是否矛盾？請結(jié)合所學(xué)知識論證你的判斷。