生動(dòng)描寫(xiě)，升華主題

沃玲玲

“我為勞動(dòng)者繪風(fēng)采”是統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材中的單元寫(xiě)作練習(xí)，要完成本次寫(xiě)作練習(xí)，首先要確定所要描寫(xiě)的對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行具體描寫(xiě)，最后表達(dá)自己的深厚情感。

一、明確主題，確定對(duì)象

在寫(xiě)作之前一定要先讀懂題目要求，明確寫(xiě)作的主題，再?lài)@主題確定寫(xiě)作對(duì)象，從而確定寫(xiě)作內(nèi)容。例如：

在春節(jié)、中秋等這些闔家團(tuán)聚的節(jié)日中，仍然有許多人堅(jiān)守在自己的崗位上，為大家而舍小家，比如醫(yī)生、護(hù)士、警察、消防員等。而在日常生活中，一直默默陪在我們身旁，與我們生活息息相關(guān)的還有保安。保安，是每個(gè)小區(qū)的守護(hù)神，他們是業(yè)主們最信賴(lài)的朋友，每當(dāng)有快遞小哥送來(lái)快遞，他們總是把快遞消好毒，擺放好，等業(yè)主回家的時(shí)候，交給他們；當(dāng)門(mén)口地面上有垃圾時(shí)，即使不是他們的職責(zé)，他們也會(huì)拿起掃把將地面打掃干凈；當(dāng)夜深人靜時(shí)，他們認(rèn)真負(fù)責(zé)，保護(hù)業(yè)主的財(cái)產(chǎn)，保護(hù)小區(qū)的安全；家里只有老人的人家，保安還會(huì)給他們送大米、液化氣等，盡最大努力幫助老人們解決生活困難。保安叔叔們已經(jīng)成為小區(qū)業(yè)主的家人了，人們常常去保安室聊天，逢年過(guò)節(jié)也會(huì)給保安們送一些禮物，他們是我們?nèi)粘Ｉ钪凶蠲赖膭趧?dòng)者。

——《最美的勞動(dòng)者》

在這段文字描寫(xiě)中，作者在明確文章的主題是歌頌勞動(dòng)者之后，便確定了寫(xiě)作對(duì)象是小區(qū)的保安，用排比句描寫(xiě)日常生活中保安為小區(qū)所作的貢獻(xiàn)，從側(cè)面刻畫(huà)了默默奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者形象，語(yǔ)言質(zhì)樸親切，使讀者感同身受。

二、生動(dòng)描寫(xiě)，細(xì)節(jié)刻畫(huà)

細(xì)節(jié)決定成敗，處理得當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)會(huì)提高文章的質(zhì)量，因此，在描寫(xiě)勞動(dòng)者的具體事例時(shí)可以運(yùn)用擬人、比喻等修辭，使人物形象更加飽滿(mǎn)生動(dòng)，使故事更加真實(shí)有溫度。例如：

在我們的城市中有各種各樣的勞動(dòng)者，如環(huán)衛(wèi)工人、交通警察、社區(qū)工作者等，他們不辭辛苦地工作著，保證城市的正常運(yùn)行，保證城市居民的正常生活。在鄉(xiāng)村田間地頭也有這樣一群辛勤工作的勞動(dòng)者，他們?cè)谖覀兊纳钪幸彩潜夭豢缮俚?。農(nóng)村的清晨總是來(lái)得格外早，在公雞清脆的叫聲中，鄉(xiāng)村開(kāi)始忙碌起來(lái)了。我還在睡夢(mèng)中，外公已經(jīng)翻身下床，吃完早餐，騎上自行車(chē)，扛上鋤頭，到田間勞動(dòng)了。等我醒來(lái)時(shí)，村子里早已沒(méi)有人了，只有幾個(gè)孩童在門(mén)口跳皮筋。田間熱鬧極了，農(nóng)民們不停揮舞著手中的鐮刀、鋤頭，大鐵鋤頭把泥土大塊大塊地翻起、砸碎，鋒利的鐮刀將雜草利落地割去，每個(gè)人的臉上、背上早已流滿(mǎn)汗水，一滴滴豆大的汗珠濕潤(rùn)了干裂的土地。大家不知疲倦地干著，偶爾喝口水、聊會(huì)兒天，便繼續(xù)干。不知不覺(jué)，烈日當(dāng)空，太陽(yáng)的灼燒感更強(qiáng)了，這時(shí)大家才陸續(xù)停下，回家做飯?！罢l(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”，若不是親眼見(jiàn)到，我可能無(wú)法感受糧食的珍貴。他們?yōu)槲覀兲峁┘Z食，是鄉(xiāng)間勞動(dòng)者，是真正的最美勞動(dòng)者。

——《最美的鄉(xiāng)間勞動(dòng)者》

作者描寫(xiě)了勞動(dòng)者的勞動(dòng)場(chǎng)景，將勞動(dòng)者的動(dòng)作、神態(tài)等詳細(xì)地描寫(xiě)出來(lái)。在這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，勞動(dòng)者的形象更加清晰，使讀者產(chǎn)生對(duì)勞動(dòng)者的尊重與敬佩之情。因此，一定要注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，塑造勞動(dòng)者的形象。

三、情感表達(dá)，升華主題

好文章離不開(kāi)真實(shí)的情感表達(dá)，往往最用心用情的文章最吸引讀者。因此，在作文的最后，要充分表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的敬佩、尊重等情感，以升華主題。例如：

無(wú)論北風(fēng)蕭瑟，還是烈日酷暑，他們都會(huì)辛勤工作、默默付出，保證城市的清潔美麗。春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，但早春的風(fēng)依然刺骨，街上行人極少，一位清潔工人穿著薄薄的工作服，來(lái)到垃圾桶旁，將手中的木棍伸到垃圾桶里，把垃圾掏出來(lái)，然后分類(lèi)。分類(lèi)后，再將垃圾桶旁的垃圾清掃干凈，之后拖著重重的垃圾袋往下一個(gè)垃圾桶走去，每一個(gè)動(dòng)作都是那么認(rèn)真、細(xì)心。他們的手青紫，上面是很多細(xì)細(xì)的裂口，觸目驚心。夏日，驕陽(yáng)似火，一波一波的熱浪襲來(lái)，讓人喘不過(guò)氣，正午，大家都躲在空調(diào)房里，吹著涼風(fēng)，愜意地午休，而那些人依然穿著已經(jīng)褪色的工作服，在垃圾桶前進(jìn)行垃圾分類(lèi)，這時(shí)垃圾桶的溫度高到燙手，而清潔工人只帶一雙薄薄的手套，實(shí)在太熱了，他們才會(huì)坐到樹(shù)蔭下休息一會(huì)兒，等身體緩過(guò)來(lái)之后，又繼續(xù)投入工作中，保證人們?cè)谖缧菪褋?lái)后看到的依然是整潔美麗的城市。他們是最美的勞動(dòng)者，是值得我們尊敬的奉獻(xiàn)者。

——《值得尊敬的人》

樸素的語(yǔ)言讓我們深刻感受到作者對(duì)清潔工人的敬佩之情，在文章的最后，作者直抒胸臆，表達(dá)情感，升華了主題。

佳作展示

我的老師

教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，承擔(dān)著教書(shū)育人的使命；教師不僅傳授知識(shí)，還教會(huì)了學(xué)生如何做人，教師在每個(gè)人的生命中扮演著重要角色，發(fā)揮著不可替代的作用。對(duì)我而言，我的班主任是勤勞、踏實(shí)、負(fù)責(zé)的代名詞，她完美地詮釋了新時(shí)代老師最深層的含義。

每天清晨，她總是第一個(gè)到學(xué)校。和往日一樣，張老師到辦公室，將自己的位置整理好之后，便開(kāi)始了一天的工作。她會(huì)先將辦公室打掃一遍，打開(kāi)飲水機(jī)，確保每位老師來(lái)了之后都能喝上熱水；接著便到教室，先將教室的門(mén)窗全都打開(kāi)通風(fēng)，接著又把教學(xué)設(shè)備都打開(kāi)。

張老師像只勤勞的小蜜蜂歡快地在校園里勞動(dòng)著，將所有的準(zhǔn)備工作都做好后，學(xué)生們陸陸續(xù)續(xù)來(lái)了，他們熱情地同張老師問(wèn)好。張老師站在門(mén)口歡迎同學(xué)們，看到穿得少的同學(xué)會(huì)叮囑他們多穿衣服，不一會(huì)兒教室便響起了朗朗的讀書(shū)聲。這時(shí)張老師便放心地離開(kāi)教室，到辦公室準(zhǔn)備教學(xué)工作。

張老師的課是學(xué)校的招牌，她的課學(xué)生總是積極回答，課堂氛圍活躍。面對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，張老師總能以最合適的方法答疑解惑，拓寬他們的知識(shí)視野和思維，這得益于張老師的充分準(zhǔn)備。課前，張老師總會(huì)全面了解學(xué)生的基本情況，理解教學(xué)內(nèi)容，選擇最合適的教學(xué)方法，運(yùn)用學(xué)生感興趣的視頻、圖片等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。張老師善于引導(dǎo)學(xué)生討論和探究，對(duì)回答好的同學(xué)，張老師會(huì)予以表?yè)P(yáng)，對(duì)回答不好的學(xué)生，張老師也不會(huì)責(zé)備，而會(huì)用最溫柔的語(yǔ)氣進(jìn)行鼓勵(lì)。課后，張老師會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題給出有針對(duì)性的建議。

每天，張老師都是最后一個(gè)離開(kāi)學(xué)校的，她在離校前總會(huì)檢查教室，關(guān)好門(mén)窗。

張老師是我最喜歡的老師，她教會(huì)了我責(zé)任、擔(dān)當(dāng)和熱愛(ài)，在她身上，我看到了勞動(dòng)者最美的樣子。