明確主題，合理論述

孫旭

“‘學(xué)習(xí)之道主題征文”是普通高一語文必修上冊第六單元的寫作練習(xí)，在寫作之前應(yīng)該先回顧梳理本單元各篇課文對于“學(xué)習(xí)”的闡發(fā)和論述，明確本次寫作的主題，即本次寫作主要是圍繞“學(xué)習(xí)”的哪個特點展開，例如學(xué)習(xí)是建立自己與世界的聯(lián)系、學(xué)習(xí)是依賴性的降低、學(xué)習(xí)是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化體系的過程、學(xué)習(xí)就是不斷將未知轉(zhuǎn)換成已知等等。明確了主題之后，圍繞主題闡釋觀點，文章便會結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，論述自然貼切。

一、明確主題，確定內(nèi)容

論述性的文章最重要的便是主論點，即全篇的主題，只有明確主題，才能圍繞主題展開論述。因此，本次寫作練習(xí)首先應(yīng)該明確主題，即對“學(xué)習(xí)”的解讀，之后再確定寫作內(nèi)容，對主題進(jìn)行論證。

例如，學(xué)習(xí)可以降低對于外界的依賴。從前提上說，人為什么要學(xué)習(xí)？是因為我們走路不想讓人家攙扶、不想拄著拐杖，不想因為刮風(fēng)下雨而無法前行。想獨立、想自主、想自助，就必須學(xué)習(xí)如何走路，并且通過努力練習(xí)讓自己的雙腿更加有力，更加強健。學(xué)習(xí)不但可以彌補自身的不足，消解需要別人幫助的想法消失，學(xué)會親力親為，還可以使自己從被動接受者變?yōu)橹鲃觿?chuàng)造者，根據(jù)自己的需要，在尊重客觀規(guī)律的前提下有效地改造外界。人類便是通過學(xué)習(xí)逐漸從原始社會過渡到科技社會，從原來的靠天吃飯到現(xiàn)在的自給自足，這一切都離不開長期的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)能使人變得強大，不論是從心理還是客觀方面都變得獨立，從而降低對外界的依賴，成為獨立自信的個體，有計劃、有條理地完成自我進(jìn)步，從而推動社會進(jìn)步、國家發(fā)展，實現(xiàn)自我價值和社會價值的統(tǒng)一。

——《學(xué)習(xí)之路：走得獨立，走得自在》

作者先明確了自己的論述主題是學(xué)習(xí)可以降低對外界的依賴，之后運用設(shè)問的手法說明學(xué)習(xí)的重要性，并通過舉例的方式詳細(xì)闡述了學(xué)習(xí)能使人更加獨立，降低依賴性的主題，內(nèi)容充實，主題鮮明。

二、觀點正確，論述合理

論述性的文章除了要明確主論點即主題外，分論點的選擇也很重要，分論點對主論點起到補充說明的作用，一篇文章說服力的強弱主要看分論點準(zhǔn)確與否，因此在寫作時要圍繞主題確定分論點，并展開論述，使文章內(nèi)容充實、觀點明確、論證有力。例如：

人的一生都在學(xué)習(xí)，正所謂活到老，學(xué)到老，學(xué)習(xí)能使人明智，不同的人對學(xué)習(xí)有不同的見解，而我認(rèn)為學(xué)習(xí)之道是建立自己與世界的聯(lián)系。所謂和世界建立聯(lián)系，就是指在學(xué)習(xí)中，認(rèn)識、思考世界，找到自己合適的位置，并在這個位置上通過不懈努力實現(xiàn)自我價值，為社會作出貢獻(xiàn)，與世界進(jìn)行聯(lián)系互動。學(xué)習(xí)的第一步是對世界的探索和認(rèn)知，我們生活在大千世界中，應(yīng)先對世界進(jìn)行探索和認(rèn)知，正確認(rèn)知我們所生活的已知世界。通過學(xué)習(xí)去探索未知世界，才能不斷進(jìn)步。學(xué)習(xí)的第二步是對世界的感知和思考，思考世界才能對世界有更深入的了解，才能明確自己之后的發(fā)展或前進(jìn)方向。學(xué)習(xí)的第三步是確立自己在社會中的定位，明確在社會中的定位才能更好發(fā)揮自己的力量，全心全意、盡己所能為社會做貢獻(xiàn)，促進(jìn)自己成長和進(jìn)步。學(xué)習(xí)的最后一步是在社會的定位中實現(xiàn)自我價值，人是社會中的人，具有社會屬性，只有堅持不懈地學(xué)習(xí)，人才能在不斷發(fā)展的社會中實現(xiàn)自我價值和社會價值。

——《學(xué)習(xí)是建立自己與世界的聯(lián)系》

作者首先確定了主題“學(xué)習(xí)之道是建立自己與世界的聯(lián)系”，之后從四個方面展開論證，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主題明確，分論點準(zhǔn)確，內(nèi)容充實，論證有力。

三、巧用方法，行文順暢

運用合理的論證方法能在很大程度上提高文章的質(zhì)量，例如運用精當(dāng)?shù)睦?、適時引用、巧妙的比喻、神來之筆的對比等，能使論證有力，讓讀者眼前一亮。因此，在進(jìn)行《學(xué)習(xí)之道》的寫作練習(xí)時，應(yīng)有意識地使用不同的論證方法論證論點，但不能過分地堆砌例子或運用比喻，應(yīng)該有效使用，使行文更加順暢。例如：

人為什么要學(xué)習(xí)呢？學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了使自己的知識更加豐富，使自己更加博學(xué)。如今，我們正處于競爭激烈、瞬息萬變的時代，更應(yīng)提倡終身學(xué)習(xí)。那么應(yīng)該如何學(xué)習(xí)呢？是照本宣科、循規(guī)蹈矩地跟著教科書背、記，還是跟著老師的教學(xué)被動地完成任務(wù)？不，這些都不是學(xué)習(xí)，真正的學(xué)習(xí)應(yīng)該是深入思考，主動地將外在知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹R，融入自己的知識體系，并外化為行動。學(xué)有所思，思有所悟，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，為國家、人民、社會作出更大貢獻(xiàn)，實現(xiàn)自己更大的價值。

——《在思考中學(xué)習(xí)》

作者運用了排比論證和對比論證的論證方法，論證生動有力，給讀者留下了深刻的印象。論證緊扣主題，行文順暢。

佳作展示

學(xué)習(xí)就是將未知不斷轉(zhuǎn)換為已知

學(xué)習(xí)就像是一個探秘的過程，越深入，了解到的東西就越多，也越能激發(fā)人深入探索的興趣和熱情。人類并非天生就熟知世界萬物，從不知到知，從知之甚少到知之較多，這個過程離不開學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)其實就是將未知不斷轉(zhuǎn)換為已知的過程。通過學(xué)習(xí)，我們的知識儲備不斷豐富，視野也不斷開闊，胸懷也更加寬廣。因此，我們應(yīng)堅持活到老，學(xué)到老，不斷探索未知，不斷將未知變?yōu)橐阎?/p>

學(xué)習(xí)的第一步是對未知的好奇。從嫦娥奔月到天宮一號空間站，這背后是中國人對月球的好奇，好奇月球上到底是不是真的有嫦娥、玉兔，對月球的好奇激勵著中華民族幾千年來不斷學(xué)習(xí)探索、艱苦奮斗；對深海的好奇激勵著科學(xué)家們不懈學(xué)習(xí)，發(fā)明了潛水艇，勇敢地潛入海底，探索海底世界。無論是科技的發(fā)展，還是社會的進(jìn)步，都離不開人類對未知的好奇，正是因為好奇，人們才努力學(xué)習(xí)，從而不斷進(jìn)步。

學(xué)習(xí)的第二步是勇于探索未知。未知正是因為不可控、新鮮等吸引著人們，也正是因為不可控或不可知使得有些人望而止步，但要想進(jìn)步就必須勇敢探索未知，不斷學(xué)習(xí)，從而將未知變?yōu)橐阎?。人體是一個復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，要想治療疾病，拯救生命，就必須勇敢探索人體奧秘，于是醫(yī)生和科學(xué)家不斷探索，一點一點解開了生命的神秘面紗。因此，只有勇于探索未知，勇敢學(xué)習(xí)，才能取得進(jìn)步。

學(xué)習(xí)的第三步是深化已知。在勇敢探索將未知轉(zhuǎn)化為已知之后，不能就此懈怠。學(xué)無止境，同樣對已知的學(xué)習(xí)和探索也無止境，因此，在將未知轉(zhuǎn)換為已知之后，不僅要深化已知，而且還要繼續(xù)向另一領(lǐng)域進(jìn)發(fā)，繼續(xù)探索未知。

學(xué)習(xí)就是將未知不斷轉(zhuǎn)換為已知的過程，在這一過程中，要艱苦奮斗、不懈努力，但這正是學(xué)習(xí)的樂趣、意義和價值所在。我們應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，勇于探索，勤于思考，在不斷學(xué)習(xí)中實現(xiàn)自我價值。