假口袋里裝真東西

董尚元

木心先生在《文學(xué)回憶錄》中說(shuō)：藝術(shù)家，是假口袋里裝真東西。星怡的這篇文章很好地印證了這一說(shuō)法。

創(chuàng)新思維，造一個(gè)“假口袋”

“一只不會(huì)撒謊的兔子”，多么有意思的題目呀！兔子肯定不會(huì)撒謊，更不會(huì)在媽媽的鼓勵(lì)下去上各種培訓(xùn)班，參加各種比賽。

小作者完全可以把文中的小兔子和兔媽媽換成現(xiàn)實(shí)中的某個(gè)真實(shí)人物，或者就是她自己。但是星怡沒(méi)有這樣直白地寫作，而是利用擬人化思維，虛構(gòu)了一個(gè)非常有趣的故事，就好比造了一個(gè)假的“口袋”。以生活為基礎(chǔ)展開(kāi)想象，創(chuàng)編故事，這就是我們常說(shuō)的“藝術(shù)來(lái)源于生活又高于生活”。

映射現(xiàn)實(shí)，把真東西裝進(jìn)去

造一個(gè)假“口袋”并不難，難的是“口袋”里放什么。星怡通過(guò)細(xì)致的描寫，在“口袋”里放入了真實(shí)的場(chǎng)景、真實(shí)的畫面、真實(shí)的情感。

負(fù)重奔跑的孩子，不斷鼓勵(lì)催促的父母，每一科都要力爭(zhēng)第一的期望……都是現(xiàn)實(shí)生活的寫照。

讀完全文，你一定會(huì)心疼這只不會(huì)撒謊的兔子。文章除了仔細(xì)描寫小兔子在媽媽的鼓勵(lì)下參加比賽的過(guò)程和場(chǎng)景，還反復(fù)點(diǎn)題：唉，這只不會(huì)撒謊的小兔子啊！這樣一唱三嘆，把小兔子內(nèi)心的無(wú)奈表現(xiàn)得淋漓盡致。在兔媽媽深情的期盼和鼓勵(lì)下，小兔子不僅不會(huì)撒謊，甚至連說(shuō)真話的機(jī)會(huì)和勇氣都沒(méi)有了。

令人心疼的，還有無(wú)數(shù)像小兔子一樣奔走在培訓(xùn)班的孩子們：本該自由快樂(lè)的童年被各種興趣班和比賽塞得滿滿的，你還沒(méi)有拒絕的理由——因?yàn)榧议L(zhǎng)們“都是為你好”，“多學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，生活就多一條出路”。

“口袋”可以是假的，但口袋里必須裝真東西；故事可以創(chuàng)編，但故事情節(jié)必須符合生活的真實(shí)。假口袋裝真東西，其實(shí)裝的是我們對(duì)生活的觀察與思考。

假事真寫，把道理蘊(yùn)含在故事中

一個(gè)故事勝過(guò)一打道理。“假口袋裝真東西”的好處就是能通過(guò)創(chuàng)意思維，把文章的主題和立意蘊(yùn)藏在故事之中。

星怡沒(méi)有直白地、過(guò)多地揭示文章的主旨，但讀后會(huì)帶給我們無(wú)盡的思考與啟發(fā)。表面上看，文章是在寫小兔子參加比賽，實(shí)際上是以孩子的視角引導(dǎo)我們反思今天的教育。

生命的豐富多彩在于每個(gè)人都有不同的可能，有不同的未來(lái)。然而，當(dāng)今教育卻忽略了孩子們的差異，在評(píng)價(jià)孩子時(shí)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于單一。星怡通過(guò)故事寫出了教育的誤區(qū)：不少家長(zhǎng)都跟兔媽媽一樣，巴不得自己的孩子是全才，是“完美小孩”，“生怕孩子在哪一方面落后”。

其實(shí)，“我們都是被上帝咬過(guò)一口的蘋果”，與其讓孩子成為全才，不如尊重孩子的天性，發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，放大孩子的長(zhǎng)處。就像文末星怡借小兔子之口發(fā)出的吶喊一樣：不要去當(dāng)什么全森林第一。不尊重孩子天性的教育，樣樣抓，孩子只能無(wú)奈地去抓“水中的波紋”，怎么也抓不到。

“假口袋裝真東西”其實(shí)就是假事真寫，這是創(chuàng)意寫作的基本要求，也是一種能力。