相信愛(ài) 傳遞愛(ài)

周晨亮

愛(ài)是世界上最美的語(yǔ)言。一個(gè)人可以走很快，一群人可以走很遠(yuǎn)，在公益這條路上更是如此。無(wú)意間的一個(gè)微笑可能成為下一個(gè)人傳遞溫暖的動(dòng)力；一次默默的付出，可能成為照亮他人世界的一盞燈火。

周亞輝是北京平瀾公益基金會(huì)的救援志愿者，十多年的時(shí)間里他已經(jīng)參與了上百起救援行動(dòng)。

與應(yīng)急救援這樣充滿(mǎn)危險(xiǎn)的事業(yè)結(jié)緣，要追溯到2008年汶川地震?！艾F(xiàn)在來(lái)看，2008年是中國(guó)志愿服務(wù)元年。當(dāng)時(shí)我們?nèi)ガF(xiàn)場(chǎng)救災(zāi)，接觸到大量的志愿者，深受感動(dòng)，回來(lái)就想找到并加入專(zhuān)業(yè)的志愿者組織?！敝軄嗇x說(shuō)。

也是在汶川地震救援之后，他發(fā)現(xiàn)了自己的不足，于是開(kāi)始學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)：醫(yī)療急救、無(wú)線(xiàn)電、攀巖速降、繩索技術(shù)……只要是救援用得上的技術(shù)或知識(shí)，他都會(huì)去學(xué)習(xí)。

“救援這件事不是說(shuō)憑熱情就可以的，必須要有足夠的技能才能夠去做。沒(méi)有技能和知識(shí)是非常危險(xiǎn)的。做救援，自己的安全要放在第一位?！眲倓倧耐炼湔饏^(qū)執(zhí)行完任務(wù)回國(guó)的周亞輝反復(fù)強(qiáng)調(diào)救援專(zhuān)業(yè)知識(shí)和安全的重要性。

除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，救援志愿者的專(zhuān)業(yè)性還體現(xiàn)在裝備上。在北京昌平，周亞輝有一處專(zhuān)門(mén)用來(lái)儲(chǔ)放裝備的房間，這里有潛水服、救援防護(hù)服、繩索以及為各種環(huán)境準(zhǔn)備的特殊設(shè)備。

在周亞輝參與的眾多海外救援中，讓他難忘的一次經(jīng)歷是2018年深入洞穴救援泰國(guó)少年足球隊(duì)的任務(wù)。除了救援任務(wù)的復(fù)雜性和不確定性外，讓他印象更為深刻的，是整個(gè)救援過(guò)程中的合作氛圍。每日開(kāi)會(huì)，各方都會(huì)及時(shí)通報(bào)信息，按照各個(gè)隊(duì)伍的特長(zhǎng)合理分配任務(wù)?！懊婪綄?shí)力很強(qiáng)，設(shè)備也高級(jí)，但他們最強(qiáng)的是協(xié)調(diào)能力，于是就負(fù)責(zé)全場(chǎng)協(xié)調(diào)；我們擅長(zhǎng)繩索，就在繩索組；歐洲人擅長(zhǎng)洞潛，就在前方突擊。所有人都很謙虛，而且只做自己的事?！敝軄嗇x說(shuō)。

等孩子們悉數(shù)獲救的最后一天，人們要接力把物資設(shè)備從洞內(nèi)運(yùn)出去。大家士氣昂揚(yáng)，等所有工作都干完，“中國(guó)隊(duì)”是最后一個(gè)出洞的，迎接他們的是各國(guó)隊(duì)伍的指揮官以及熱烈掌聲。這掌聲不斷，從洞口到營(yíng)地，一百多米的路程，夾在道路兩側(cè)的志愿者和當(dāng)?shù)匕傩諅儯寻驼贫寂奶哿?，卻都還在笑。

周亞輝現(xiàn)在把重心放在了應(yīng)急安全和救援技術(shù)的培訓(xùn)上。在他看來(lái)，普及應(yīng)急安全知識(shí)的意義比救援本身還大一些。“只靠我們少數(shù)人救援帶來(lái)的成果是很小的，但如果能夠讓老百姓知道如何自救和避險(xiǎn)，能夠獲救的人會(huì)更多。”

救援志愿者的家人要面對(duì)這樣一種情況：救援隊(duì)隨時(shí)可能出發(fā)前往危險(xiǎn)地帶。因此他們的家人更希望他們能過(guò)普通的生活，而不是成為專(zhuān)職的救援人員，畢竟救援事件越少對(duì)他們來(lái)說(shuō)也就越安全。

而周亞輝對(duì)此有自己的理解。“我們畢竟有專(zhuān)業(yè)的技能和經(jīng)驗(yàn)，如果有需要的話(huà)，我們還是會(huì)非常愿意去幫助他人?！彼麍?jiān)信愛(ài)是一種流動(dòng)的力量，可以在人與人之間傳遞。他也愿意繼續(xù)用自己的技能和經(jīng)驗(yàn)去幫助更多的人。

“這是我第一次不用為吃飯發(fā)愁，終于可以專(zhuān)心上學(xué)了！”來(lái)自埃塞俄比亞莫特巴波小學(xué)的14歲學(xué)生加布雷塞拉西這樣說(shuō)道。

莫特巴波小學(xué)是位于埃塞俄比亞首都亞的斯亞貝巴貧民區(qū)的一所公立學(xué)校。學(xué)生家長(zhǎng)大多是從農(nóng)村來(lái)到城里打工的，沒(méi)有穩(wěn)定收入，孩子們經(jīng)常餓著肚子來(lái)上學(xué)，有時(shí)為了掙到一天的飯錢(qián)，他們會(huì)外出打工或上街乞討，因此學(xué)校的輟學(xué)率一直居高不下。

就在加布雷塞拉西打算輟學(xué)去工廠(chǎng)打工的時(shí)候，轉(zhuǎn)機(jī)來(lái)了。2018年秋季，莫特巴波小學(xué)所有學(xué)生每天都可以在學(xué)校吃到免費(fèi)的學(xué)校餐食（早餐和午餐）。這些餐食是由中國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)展基金會(huì)（原中國(guó)扶貧基金會(huì)，以下簡(jiǎn)稱(chēng)“基金會(huì)”）實(shí)施的“國(guó)際微笑兒童項(xiàng)目”成果之一—通過(guò)供餐或糧食包發(fā)放模式為埃塞俄比亞學(xué)生提供餐食，讓那些因饑餓輟學(xué)的兒童重回校園。這一項(xiàng)目已成為在埃塞運(yùn)營(yíng)最久、規(guī)模最大的公益項(xiàng)目之一，而且運(yùn)營(yíng)模式得到了亞的斯亞貝巴教育局的認(rèn)可。2019年，亞的斯亞貝巴教育局整套采用基金會(huì)設(shè)立的項(xiàng)目供餐標(biāo)準(zhǔn)及執(zhí)行流程，在全市推廣整校覆蓋供餐，此模式也被納入到國(guó)家供餐計(jì)劃中。2022年11月6日，埃塞俄比亞總統(tǒng)薩赫勒—沃克向中國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)展基金會(huì)頒發(fā)表彰獎(jiǎng)杯，以贊譽(yù)國(guó)際微笑兒童供餐項(xiàng)目為亞的斯亞貝巴作出的貢獻(xiàn)。截至2022年9月，基金會(huì)累計(jì)為68779名學(xué)生提供了免費(fèi)的學(xué)校餐食（早餐和午餐）。

在這一公益項(xiàng)目中，志愿者團(tuán)隊(duì)起到了很大作用。來(lái)自北京的卜媛在埃塞俄比亞參與了中國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)展基金會(huì)的志愿服務(wù)工作。她說(shuō)：“在基金會(huì)做志愿者時(shí)間越久，就越覺(jué)得這份工作所具有的挑戰(zhàn)性。慈善，不僅僅是善意，而在于為善意的力量插上翅膀，使國(guó)內(nèi)捐助的資金，能夠在埃塞俄比亞更好更實(shí)際地發(fā)揮作用，真正幫扶到需要幫助的人?！?/p>

在參與供餐項(xiàng)目時(shí)，卜媛和志愿者團(tuán)隊(duì)不是簡(jiǎn)單地拿錢(qián)去買(mǎi)英吉拉（埃塞俄比亞人日常的主食）直接分發(fā)給貧困人群。而是讓學(xué)校孩子的媽媽們參與進(jìn)來(lái)，成為供餐主體，她們有效地核算資金，采購(gòu)原材料，而且在餐品的搭配和保障衛(wèi)生安全上提出更高的要求。在有多方參與的共同運(yùn)營(yíng)下，供餐項(xiàng)目順利實(shí)施，而且由試點(diǎn)的學(xué)校，輻射到整個(gè)首都的公立學(xué)校，并在周邊州開(kāi)始了試點(diǎn)運(yùn)營(yíng)。如今離開(kāi)埃塞俄比亞的卜媛還會(huì)遠(yuǎn)程協(xié)助基金會(huì)做線(xiàn)上宣傳等工作?！肮嬷愤€很長(zhǎng)，個(gè)人的力量很渺小，也許不能改變更多，但是堅(jiān)持，就是最好最有效的投入?！辈锋聢?jiān)定地說(shuō)。

甘肅彩虹公益服務(wù)中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“彩虹公益”）與尼泊爾的故事，始于2015年4月25日的尼泊爾8.1級(jí)大地震。地震之后，這個(gè)由一群熱愛(ài)公益的青年組成的團(tuán)隊(duì)迅速參加救援，他們從災(zāi)后的人道救援做起，又?jǐn)U展到兒童救助和教育公益，至今已有8年時(shí)間。

2017年9月，位于尼泊爾首都加德滿(mǎn)都的彩虹公益尼泊爾辦公室正式注冊(cè)成立，并開(kāi)始吸納尼泊爾當(dāng)?shù)刂驹刚咦鲩L(zhǎng)期專(zhuān)職服務(wù)。

據(jù)彩虹公益創(chuàng)始人任志浩介紹，開(kāi)展教育公益是彩虹公益在中國(guó)國(guó)內(nèi)以及尼泊爾最為重視的工作之一。彩虹公益一直關(guān)注貧困山區(qū)的兒童教育，而尼泊爾山區(qū)教育資源本就匱乏，“希望通過(guò)探索，以一種可持續(xù)的方式幫助當(dāng)?shù)睾⒆映砷L(zhǎng)。”

在尼泊爾，兒童的課外活動(dòng)很少，也鮮有當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)提供例如戲劇、藝術(shù)等課外活動(dòng)。2018年，彩虹公益決定在當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)兒童活動(dòng)空間開(kāi)設(shè)彩虹學(xué)校，為周邊低收入家庭的兒童提供興趣課程、家庭作業(yè)輔導(dǎo)、兒童保護(hù)課程、語(yǔ)言技能課程等，以改善他們的受教育狀況。在彩虹學(xué)校，被遺棄的孤兒或父母沒(méi)有撫養(yǎng)能力的孩子將優(yōu)先獲得一項(xiàng)名為“彩虹SENSE”的獎(jiǎng)學(xué)金支持。

查德哈瑞是彩虹SENSE獎(jiǎng)學(xué)金支持的一名當(dāng)?shù)刎毭窨叩呐?。在?歲時(shí)，母親因病去世，平日里除了上學(xué)，她還要照顧家中其他的孩子，盡自己所能幫在路邊打零工的父親減輕負(fù)擔(dān)。

幸運(yùn)的是，查德哈瑞遇到了彩虹學(xué)校。“突然有一天，我認(rèn)識(shí)了彩虹學(xué)校的老師們，他們并沒(méi)有歧視我。所以我堅(jiān)定了想法，一定要努力上學(xué)，成為一名和善的老師，盡最大的努力改變社區(qū)人們對(duì)教育的看法。我也想告訴人們，女孩上學(xué)并不是浪費(fèi)時(shí)間，貧民窟里的孩子也可以有大夢(mèng)想?！?/p>

如今，15歲的查德哈瑞已經(jīng)成為彩虹學(xué)校的一名志愿者，將她所學(xué)的知識(shí)教授給低年級(jí)的小朋友。彩虹SENSE獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目負(fù)責(zé)人陳彌說(shuō)：“查德哈瑞的故事，讓我們看到了愛(ài)的延續(xù)性。相信從彩虹學(xué)校走出去的孩子們，未來(lái)無(wú)論他們?cè)谀?，也?huì)如彩虹學(xué)校般不分種姓、文化、膚色、性別或社會(huì)地位，讓每個(gè)兒童都享有同樣的發(fā)展權(quán)、受教育權(quán)?！?/p>

開(kāi)展減災(zāi)防災(zāi)課堂、設(shè)立圖書(shū)館、為山區(qū)兒童贈(zèng)送文具、搭建移動(dòng)電影院……目前，彩虹公益已支持來(lái)自加德滿(mǎn)都、巴克塔普爾和辛杜帕爾喬克的17所社區(qū)學(xué)校的500名學(xué)校兒童重返校園，并為多所尼泊爾學(xué)校的老師開(kāi)展培訓(xùn)并提供教學(xué)支持。任志浩說(shuō)：“我們希望通過(guò)中尼雙方志愿者的努力，讓更多孩子享有平等的受教育權(quán)利，看到更廣大的世界?！?/p>