我的“外賣小哥”生涯

至今，我回味起那段“生涯”，仍認(rèn)為是對(duì)友情和生活的預(yù)習(xí)。

高中時(shí)候，由于住校的緣故，我和班級(jí)內(nèi)的同學(xué)都很向往校門外的世界。午后趴在書桌上，望著學(xué)校的大門，我多么希望有個(gè)小吃攤出現(xiàn)，來(lái)“治愈”我本就干癟的胃。

“雞蛋灌餅、煎餅果子、奶茶，還有點(diǎn)綴黃瓜絲的涼面……”他們出現(xiàn)在我午后的夢(mèng)里，變成星星模樣、島嶼形狀，而我則在糖果做成的帆船上航行。我心里留下執(zhí)念，周末一定要去小吃街好好安慰安慰肚子。

從外賣業(yè)剛興起的時(shí)候，我就十分羨慕“外賣小哥”這個(gè)職業(yè)。他們每日穿梭在城市的大街小巷，品味不同的餐館，既可以看到沿途的風(fēng)景，又可以遇到形形色色的人。那該是多么的自由啊，騎著電動(dòng)車，只需將飯菜放進(jìn)保溫箱，擰下手中的把手，便可以在風(fēng)中與時(shí)間賽跑。

一次課堂上，當(dāng)老師讓大家說(shuō)出自己未來(lái)的夢(mèng)想時(shí)。我周圍的同學(xué)競(jìng)相說(shuō)出自己的夢(mèng)想：“考上XX大學(xué)、找個(gè)好工作、當(dāng)老板或是成為演員……”

輪到我時(shí)，我正在看著窗外的校門發(fā)呆。校門上的云，好像無(wú)數(shù)只自由的白鴿，他們不用高考，不用為了理想解復(fù)雜的幾何圖形?；秀遍g，我也好似其間的一種，載著奶油蛋糕狀的云，在城市上空穿梭。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我仿佛望見(jiàn)了遠(yuǎn)處的那處高架橋，它呈拱形模樣，落日余暉的時(shí)候，像是父親的脊梁，橋上穿梭有穿黃色或藍(lán)色衣服的“外賣小哥”，正在朝目的地進(jìn)發(fā)。

“天奇，該你了?！蔽业耐罆苑祭业蔫肿樱瑴厝岬穆曇粝袷窃诮行岩豢诶吓f的鐘。

我恍然大悟地站起，然后在全班人的注視下說(shuō)出我的夢(mèng)想。

“我有兩個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)是當(dāng)‘外賣小哥’，一個(gè)是做一名作家。我白天送外賣，晚上寫文章，這樣我就可以獲得物質(zhì)和精神世界雙滿足?！?/p>

我的回答，仿佛一陣與箭矢相反的風(fēng)，引發(fā)全班同學(xué)的哄堂大笑。我想，他們一定認(rèn)為我在開玩笑，而我，是真的想成為一名“外賣小哥”。

倉(cāng)央嘉措曾經(jīng)說(shuō)：“世間安得雙全法?！睂?duì)我來(lái)說(shuō)，寫作和當(dāng)“外賣小哥”，便是我心中理想的“雙全法”。

高二時(shí)候，我們學(xué)校搬了新校區(qū)。由于離我家比較近的緣故，我便開始了我的走讀生涯。新校區(qū)附近商鋪較少，每天早晨都會(huì)有很多早餐車在路旁。我是早餐店的?？停谏蠈W(xué)的每天清晨，我都要到攤位前去買些早點(diǎn)。

雞蛋灌餅、煎餅果子、肉夾饃、月亮饃……都成為我每天早晨肚子里的?？汀?/p>

本著“美食共享原則”，我和幾個(gè)走讀生的同學(xué)一同，成為全班同學(xué)心中的“外賣小哥”。

“天奇！兩套煎餅果子，不要辣。”

“什么？不要啦？那你給我錢干什么！”

在和同學(xué)們的嬉鬧中，我的“外賣小哥”生活正式開張。每天清晨，當(dāng)庭院里公雞還沒(méi)有醒的時(shí)候，我便卷好被子，收拾好書包，然后核對(duì)今日所需要購(gòu)置的早餐和賬單。在一段時(shí)間內(nèi)，這甚至成為我早起的動(dòng)力。

母親對(duì)我持續(xù)的早起很是意外，原先那么愛(ài)賴床的孩子，怎么突然像打了雞血一樣，每天這么有活力。我朝她擺擺手，轉(zhuǎn)眼便進(jìn)入暮色未醒來(lái)的清晨。

我很喜歡通過(guò)步行，感受清晨惺忪的樣子。東方的天色漸漸露出粉色的眉目，從樹林里鉆出的風(fēng)，鉆進(jìn)我的袖子里，迫使我不得不打個(gè)冷戰(zhàn)將它排出。

視野前方的早餐車?yán)?，忙碌?zhǔn)備商品的阿姨，正在烙制清晨的第一張餅。她嫻熟地向杯子里打入雞蛋，然后翻面、灌蛋、刷面醬、包扎生菜。面坯在阿姨的手中，宛若一塊橡皮泥，只需等待片刻，便可成為香甜可口的灌餅。

我站在制作臺(tái)前，專注得像在聆聽老師講解一道復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，生怕錯(cuò)過(guò)任何一處關(guān)鍵的細(xì)節(jié)。阿姨看著我，笑著說(shuō)：“辛苦你了，‘外賣小哥’?！蔽液π叩?fù)蠐项^，仿佛得到職業(yè)肯定般的神圣感。

我喜歡，看同學(xué)們開心吃餅的模樣，喜歡他們捧著我送的餐，從心底發(fā)出喜悅的表情，那是對(duì)于我的肯定，也讓我得到一種被認(rèn)可的感覺(jué)。

后來(lái)，班主任知道了我的事跡，便在一個(gè)午后的自習(xí)課上約我談話。她并沒(méi)有嚴(yán)厲地批評(píng)我，反而很耐心地聽完我的解釋，她思慮良久，然后說(shuō)：

“為同學(xué)們幫忙是好事，但可不要忘了學(xué)習(xí)哦，這次考試不錯(cuò)，我期待你更好的成績(jī)。”

我點(diǎn)點(diǎn)頭，在同學(xué)們的注視中走進(jìn)教室。此刻，我好像一個(gè)征戰(zhàn)沙場(chǎng)歸來(lái)的將軍，有學(xué)習(xí)和熱愛(ài)的雙重加持。

我的“外賣小哥”生涯，在我高三時(shí)便因?yàn)樽⌒＝Y(jié)束了，但那段與清風(fēng)為伴的“送餐史”，成為我日后堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信仰源泉。

終于，在一個(gè)極普通的夏天，我收到了屬于自己的大學(xué)錄取通知書。盡管那時(shí)已經(jīng)距離“外賣小哥”生涯過(guò)去了一年，但我知道，正是因?yàn)槟嵌螝q月，我才有了日后的堅(jiān)持、不屈，和為他人服務(wù)的毅力。

李天奇

2002年生，就讀于武漢設(shè)計(jì)工程學(xué)院。作品散見(jiàn)于《中華辭賦》《星星》《青春》《海燕》《散文詩(shī)》《特區(qū)文學(xué)》《天津詩(shī)人》等，曾獲湖北省“一二九”詩(shī)歌三等獎(jiǎng)等。