創(chuàng)作談：沒有一個人物必須完美無缺

朝顏

小時候，我們會相信那些不合常理的故事，被臉譜化的人物欺騙。那些人物在我們心中種下了好和壞的對立概念：好人永遠(yuǎn)是高大上、真善美的，至于壞人嘛，自然都是壞到無可救藥的。

長大以后，我們多少懂得了些相對論，加之被生活一次次地教育，才明白世界上沒有十全十美的好人，也找不出全無一丁點(diǎn)長處的壞人。

的確，現(xiàn)實中的每個人都具有多面性。復(fù)雜、多樣才是人性的真諦。一個備受稱贊的熱心人，可能會在某個特定的時候露出乖戾的一面；一個重案在身的刑事犯人，也可能會在某些時候?qū)λ吮憩F(xiàn)出真誠的善意。

世界上沒有一個人物必須完美無缺，明白了這一點(diǎn)，提筆寫作的時候才不至于被局限在一個無法啄破的繭中，才能有更加開闊的思路。

譬如這篇文章中的天榮老師，他率性、真誠，所有的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都不加掩飾。我清楚地記得，他有時會帶著酒氣、面紅耳赤地來到教室。但他同時又是一個極度負(fù)責(zé)任的老師，對每一個學(xué)生都深懷父親般的關(guān)愛，時有責(zé)罵，也不乏關(guān)心。他讓我們害怕，也讓我們尊敬。

天榮老師的形象，代表了20世紀(jì)90年代部分教師的形象。他們也許由于受教育程度不一，教學(xué)水平各有參差，但愛學(xué)生如子女的感情幾乎如一。他們被家長和學(xué)生無條件地信任著，也傾盡所能地承擔(dān)著為孩子的前程一路護(hù)航的角色。

每當(dāng)回憶起天榮老師，我心中總是升騰起一種感激。然而在寫到他的時候，我并不認(rèn)為只能展現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，因為無論優(yōu)缺點(diǎn)，都是一個人不可抹去的真實。他對我施加的每一份影響，至今仍在我的生命中起著或好或壞的作用。

所以，寫這篇文章時我使用了欲揚(yáng)先抑的手法，直接將他對我英語口語水平的影響端了出來。乍一看，人們可能會以為這是一個不稱職的老師。事實上，他用獨(dú)特的日常教學(xué)和班級管理方法，助我躍出農(nóng)門，改變命運(yùn)。這對一個農(nóng)村孩子來說，是比什么都重要的事。

何須完美無缺呢？在我心目中，他儼然是當(dāng)之無愧的好老師。