“守尚教育”理念下發(fā)揚(yáng)“道釘精神”與“枕木品格”

張永強(qiáng)

一所學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展離不開(kāi)它植根的歷史和建基的土壤。作為一所歷史悠久、歷經(jīng)變遷的學(xué)校，沈陽(yáng)市皇姑區(qū)天山路第一小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)校”）在發(fā)展中扎根校園文化建設(shè)，順應(yīng)時(shí)代要求。幾代天一人堅(jiān)守教育初心，傳承鐵路精神，在新時(shí)代背景下不斷探尋學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的新路徑，提出具有人文特征的“守尚教育”理念與文化，引領(lǐng)師生發(fā)揚(yáng)“道釘精神”與“枕木品格”，全面推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與文化建設(shè)，為提升辦學(xué)品質(zhì)與滿(mǎn)足新時(shí)代背景下社會(huì)對(duì)教育的需求注入不竭動(dòng)力。

一、追尋歷史，傳承精神，創(chuàng)新、開(kāi)放、融合發(fā)展

學(xué)校始建于1931年，由沈山線鐵路局奉天鐵路分局興辦，當(dāng)時(shí)名為奉天鐵路分局皇姑扶輪小學(xué)校；1948年11月，學(xué)校易名為皇姑完??；1955年正式更名為天山路第一小學(xué)，沿用至今。1971年起，皇姑區(qū)重組教育資源，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教育優(yōu)勢(shì)和品牌效應(yīng)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育規(guī)模，規(guī)范名校、做強(qiáng)弱校、做精小校，先后有華山六校、天山二校、天山三校、珠江三校并入天山路第一小學(xué)。2002年，學(xué)校響應(yīng)政府號(hào)召進(jìn)行搬遷，2005年12月新校舍落成回遷。目前，學(xué)校有42個(gè)教學(xué)班、120余名教師、1900余名學(xué)生。

二、學(xué)校建設(shè)，理念先行，促進(jìn)課程建設(shè)發(fā)展

（一）建立學(xué)校核心文化

縱觀學(xué)校的發(fā)展歷史，1931年沈山線鐵路局興辦，名為奉天鐵路分局皇姑扶輪小學(xué)校，沈山鐵路是東北地區(qū)第一條鐵路，它見(jiàn)證了中國(guó)鐵路的發(fā)展，也奠定了學(xué)校實(shí)干興校的文化背景。學(xué)校傳承鐵路紅色基因，發(fā)揚(yáng)新時(shí)代鐵路精神，提出“守尚教育”理念。守，是堅(jiān)守正道，實(shí)干傳承，是遵循事物的本質(zhì)要求和發(fā)展規(guī)律；尚，是尚新創(chuàng)造，積極向上，是崇尚科學(xué)技術(shù)以及傳播時(shí)代精神。學(xué)校深入踐行“守尚教育”理念，結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的目標(biāo)，確立“培養(yǎng)好好學(xué)習(xí)、天天向上的陽(yáng)光少年”的育人目標(biāo)。學(xué)校對(duì)“守尚教育”內(nèi)涵進(jìn)行豐盈，培育全體師生具有堅(jiān)韌勇敢、擔(dān)當(dāng)責(zé)任、迎難不懼、積極向上的“枕木品格”，激發(fā)全體師生具有一心向黨、鐵骨擔(dān)重、堅(jiān)守實(shí)干、無(wú)私奉獻(xiàn)的“道釘精神”。

學(xué)校確立“做守尚教育，為每個(gè)孩子走向成功奠基”的辦學(xué)理念，明確“辦有文化、有品質(zhì)、有特色、有夢(mèng)想的學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)。學(xué)校的校風(fēng)為崇德、樂(lè)思、健體、育美、創(chuàng)新，校訓(xùn)為守正尚新、和諧向上，教風(fēng)為嚴(yán)謹(jǐn)博學(xué)、厚德樂(lè)教，學(xué)風(fēng)為樂(lè)學(xué)善思、明禮守信。

（二）構(gòu)建“守尚”課程體系

在辦學(xué)理念實(shí)施中，學(xué)校以“守尚教育”為根本。其中，守是基礎(chǔ)，尚是動(dòng)力；守是固基，尚是提升。學(xué)校在守與尚中求新、求變、求發(fā)展，把辦學(xué)理念與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合、與學(xué)生成長(zhǎng)相結(jié)合、與環(huán)境育人相結(jié)合，最終形成了“守尚教育”理念下的“崇德、樂(lè)思、健體、育美、創(chuàng)新”五大課程體系。

1.守尚崇德——德育系列課程

在德育中，學(xué)校堅(jiān)守特色德育理念，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，使德育融入課堂、家庭、社區(qū)，并根據(jù)不同階段學(xué)生的身心特點(diǎn)和教育目標(biāo)開(kāi)展德育活動(dòng)。如常規(guī)課程有入學(xué)禮課程、思政教育課程、感恩教育課程、養(yǎng)成教育課程、傳統(tǒng)文化課程、畢業(yè)季課程等；拓展課程有學(xué)習(xí)身邊先進(jìn)事例、走進(jìn)皇姑屯事件博物館、參觀沈陽(yáng)鐵路機(jī)務(wù)段、開(kāi)展“學(xué)鐵路知識(shí)，向鐵路英雄致敬”等課程，多渠道、多舉措培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

2.守尚樂(lè)思——智育系列課程

學(xué)校開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)課程、閱讀課程、書(shū)法課程、探秘魔方課程、傳統(tǒng)文化課程、航空科技課程等智育課程，培育科學(xué)精神。在建設(shè)課程的同時(shí)，學(xué)校側(cè)重實(shí)施“雙自”管理，即學(xué)生自己具有主動(dòng)的學(xué)習(xí)愿望和興趣，自覺(jué)做到課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。學(xué)生將知識(shí)在實(shí)踐中檢驗(yàn)，在反復(fù)踐行中獲得技能，提升能力。學(xué)校將航空航天科技課程、悅讀課程、火車(chē)動(dòng)力學(xué)課程作為校本課程，培養(yǎng)具有遠(yuǎn)大目標(biāo)的學(xué)生。

3.守尚健體——體育系列課程

學(xué)校引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生注重體育鍛煉，強(qiáng)身健體。豐富足球特色課程，堅(jiān)持開(kāi)展大課間操、足球操、椎體操，確保學(xué)生每天參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)1小時(shí)。學(xué)校在個(gè)性化課程中開(kāi)設(shè)了瑜伽、花樣跳繩、輪滑等健體課程，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的熱情，使其養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣。學(xué)校還開(kāi)設(shè)了“搭乘心靈列車(chē)，開(kāi)啟幸福之旅”心理健康教育課程，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

4.守尚育美——美育系列課程

學(xué)校堅(jiān)守特色美育模式，開(kāi)足、開(kāi)齊音樂(lè)課程和美術(shù)課程，增設(shè)拉丁舞、古箏、剪紙、創(chuàng)意美術(shù)、豎笛等藝術(shù)課程，由專(zhuān)業(yè)的教師執(zhí)教，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種藝術(shù)活動(dòng)進(jìn)行藝術(shù)展現(xiàn)。

5.守尚創(chuàng)新——?jiǎng)诩枷盗姓n程

學(xué)校堅(jiān)守特色勞動(dòng)教育模式，拓展勞動(dòng)教育陣地，在課程和活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)技能和勞動(dòng)習(xí)慣；在課程建設(shè)中注重勞動(dòng)文化建設(shè)，開(kāi)展不同類(lèi)型的勞動(dòng)活動(dòng)，開(kāi)設(shè)小小炊事員、小小列車(chē)員、班級(jí)植物角、航天建模等實(shí)踐課程；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全方位的勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)，使學(xué)生具有積極的勞動(dòng)態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、創(chuàng)新實(shí)踐的能力。

三、聚焦課堂，減負(fù)提質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高

課堂是實(shí)施教育改革與研究的主陣地，是教師體現(xiàn)職業(yè)價(jià)值的場(chǎng)所。學(xué)校聚焦課堂，減負(fù)提質(zhì)，引領(lǐng)廣大教師追尋與“道釘精神”和“枕木品格”并存的“樂(lè)思”課堂，找準(zhǔn)課堂提質(zhì)點(diǎn)，讓“樂(lè)思”課堂成為學(xué)校前行的源動(dòng)力。

（一）“道釘精神”下以學(xué)定教，打造自主靈動(dòng)的“樂(lè)思”課堂

學(xué)校要求教師轉(zhuǎn)變思想、轉(zhuǎn)換角色，發(fā)揚(yáng)“道釘精神”，就像永不生銹的道釘一樣，深深扎根于學(xué)校。學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡，被筆直的鋼軌校正，教師就像“道釘”一樣堅(jiān)守鐵路前進(jìn)的方向。

學(xué)校落實(shí)“雙減”工作，聚焦課堂主陣地，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，與學(xué)生平等地交流和探討，創(chuàng)設(shè)一種“枕木”與“道釘”依存與共進(jìn)的氛圍。學(xué)校捕捉每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的激勵(lì)中不斷超越自我，獲得身心發(fā)展。學(xué)?！皹?lè)思”課堂服務(wù)中心結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新設(shè)計(jì)了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)記錄手冊(cè)，包括學(xué)期計(jì)劃、聽(tīng)課記錄、教學(xué)隨筆、教學(xué)基本功、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、讀書(shū)心得等教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展記錄，并通過(guò)專(zhuān)題培訓(xùn)、主題交流、教學(xué)巡查聽(tīng)課等方式，提升研修高度，挖掘研修深度，凝練研修精度，延展研修長(zhǎng)度，進(jìn)一步提高校本研訓(xùn)的質(zhì)量與時(shí)效，解決教學(xué)中的困惑，讓教師體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信，感受職業(yè)幸福。

（二）“枕木品格”下開(kāi)發(fā)特色課程，多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升

在打造“樂(lè)思”課堂的基礎(chǔ)上，學(xué)校開(kāi)設(shè)航空科技、輪滑、跳繩、足球、拉丁舞、剪紙、魔方、大語(yǔ)文、創(chuàng)意美術(shù)、古箏、書(shū)法等20余門(mén)課后服務(wù)課程，讓學(xué)生有更多時(shí)間鍛煉，天性得到釋放。多種體藝課程和豐富多彩的活動(dòng)，滿(mǎn)足了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)了樂(lè)學(xué)、善思、明禮、守信的適合未來(lái)發(fā)展的人才。

對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)和品行進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的有力抓手。所有學(xué)科組每學(xué)期初都會(huì)對(duì)本學(xué)期教學(xué)要點(diǎn)進(jìn)行整理，做到課課練、堂堂清，堅(jiān)持單元過(guò)關(guān)后給出階段性評(píng)價(jià)，任課教師、同學(xué)之間、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行三維評(píng)價(jià)。學(xué)校在期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行德智體美勞五方面評(píng)價(jià)，使學(xué)生具有堅(jiān)韌勇敢、擔(dān)當(dāng)責(zé)任、迎難不懼、積極向上的“枕木品格”。

四、科研導(dǎo)航，智慧成長(zhǎng)，促進(jìn)教師隊(duì)伍優(yōu)質(zhì)發(fā)展

學(xué)校以“守尚教育”為核心，倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)博學(xué)、厚德樂(lè)教的教風(fēng)，從教師的精神引領(lǐng)入手，努力打造和諧奮進(jìn)的教師團(tuán)隊(duì)，讓教師成為學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。

（一）實(shí)現(xiàn)一種精神引領(lǐng)

在青年教師培養(yǎng)方面，學(xué)校立足實(shí)際，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式。首先，加強(qiáng)崗位練兵，每學(xué)期都開(kāi)展青年教師基本功大賽，制定方案，嚴(yán)抓流程，取得了良好效果；其次，采取走進(jìn)名校跟崗培訓(xùn)的方式，每年組織教師全員走進(jìn)岐山一校等名校進(jìn)行跟崗培訓(xùn)，從備課、上課、教研到管理深度對(duì)接，使教師對(duì)標(biāo)自己，找出差距，教師收獲頗豐；再次，學(xué)校毗鄰皇姑區(qū)教研中心，經(jīng)常邀請(qǐng)區(qū)域內(nèi)專(zhuān)家、教研員、名師、學(xué)科帶頭人到校進(jìn)行專(zhuān)題指導(dǎo)，提升了教師的專(zhuān)業(yè)水平；最后，在校內(nèi)采取點(diǎn)對(duì)點(diǎn)對(duì)接幫扶的形式，充分發(fā)揮校內(nèi)學(xué)科骨干教師的優(yōu)勢(shì)作用。

（二）完成一份成長(zhǎng)記錄

每學(xué)年，學(xué)校教師都會(huì)精心完成專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)記錄。這份專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)記錄由共性化的基礎(chǔ)目標(biāo)與個(gè)性的發(fā)展成長(zhǎng)記錄組成。每位教師都能從合格教師—成熟教師—優(yōu)秀教師—知名教師的發(fā)展目標(biāo)中找到自己的定位和發(fā)展原點(diǎn)。學(xué)校還完善了優(yōu)秀教師的評(píng)選、考核、管理辦法，在集體備課、教研活動(dòng)中發(fā)揮優(yōu)秀教師的科研智慧、老教師的豐富經(jīng)驗(yàn)、年輕教師的創(chuàng)新活力，共同分析并討論教師教學(xué)中存在的問(wèn)題，使其攜手成長(zhǎng)為有思想、有能力的優(yōu)秀教師，促進(jìn)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)水平的持續(xù)提高。

五、多彩“實(shí)踐”，守正尚新，學(xué)生核心素養(yǎng)全面提升

學(xué)校以學(xué)生發(fā)展為本，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建“守尚教育”動(dòng)力系統(tǒng)，讓學(xué)生自主管理、智能發(fā)展，有力促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。

（一）多彩校園活動(dòng)助力學(xué)生素養(yǎng)提升

學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園，校園活動(dòng)則是學(xué)生展示的舞臺(tái)。閱讀節(jié)、藝術(shù)節(jié)、陽(yáng)光體育節(jié)、畢業(yè)季等活動(dòng)都點(diǎn)燃著學(xué)生參與校園活動(dòng)的熱情，使校園生機(jī)勃勃。德育處發(fā)揮節(jié)日、紀(jì)念日和重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)的育人功能，創(chuàng)設(shè)德育主題。如3月份的禮儀教育、4月份的革命傳統(tǒng)教育、9月份的尊師敬老教育、10月份的愛(ài)國(guó)主義教育等。同時(shí)，學(xué)校充分利用班隊(duì)會(huì)、升旗儀式、專(zhuān)題講座等形式開(kāi)展專(zhuān)題教育，逐步提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（二）校園文化彰顯和諧氛圍

學(xué)校著力打造基于兒童自主發(fā)展的校園文化。漫步校園，走廊里展示的是學(xué)生的美術(shù)作品和學(xué)業(yè)成果，班級(jí)文化墻張貼的是學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)、書(shū)法作品，書(shū)櫥里擺放的是學(xué)生喜愛(ài)的圖書(shū)。學(xué)生自己制定班級(jí)承諾，提煉班訓(xùn)班風(fēng)，拍攝班級(jí)合影，動(dòng)手裝飾教室。最美教室成為師生共建、共享的樂(lè)園，全校廳廊教室環(huán)境優(yōu)雅、和諧向上，校園充滿(mǎn)文化底蘊(yùn)，具有和諧的氛圍和向上的活力。

“辦有文化、有品質(zhì)、有特色、有夢(mèng)想的學(xué)校”一直是學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，更是學(xué)校具有活力和可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校堅(jiān)持“守尚教育”辦學(xué)理念和人文精神，打造全方位、全過(guò)程的育人體系，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，是辦學(xué)理念落地實(shí)踐的有效嘗試。學(xué)校先后被評(píng)為全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校、遼寧省家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)校、沈陽(yáng)市課程改革實(shí)驗(yàn)校、沈陽(yáng)市書(shū)香校園、沈陽(yáng)市勞動(dòng)教育特色校等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

未來(lái)，學(xué)校將在新時(shí)代教育改革發(fā)展中不斷傳承與創(chuàng)新，篤定實(shí)踐，以更加飽滿(mǎn)的“道釘精神”，重塑“枕木品格”，用傳承與創(chuàng)新開(kāi)啟新航程，為每名學(xué)生走向成功奠基。

（責(zé)任編輯：趙春艷）