大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育體系建設(shè)研究

馮 云,姜 通

(吉林藝術(shù)學(xué)院,吉林 長(zhǎng)春 130021)

當(dāng)今世界,互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)高度融合發(fā)展,以大數(shù)據(jù)為代表的信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)。大數(shù)據(jù)技術(shù)智能化、數(shù)字化的價(jià)值意義在于為多樣化的信息傳播路徑提供技術(shù)支撐,并為現(xiàn)代化數(shù)據(jù)收集、篩選提供信息支持。在教育領(lǐng)域,以大數(shù)據(jù)為代表的信息技術(shù)對(duì)高校學(xué)生獲取信息的方式路徑、學(xué)習(xí)閱讀習(xí)慣甚至生活方式都產(chǎn)生了不小的影響。高校是信息化技術(shù)應(yīng)用和傳播的前沿陣地,大數(shù)據(jù)也逐漸滲透于日常教學(xué)和管理活動(dòng)中,大數(shù)據(jù)技術(shù)與教育融合發(fā)展成為未來(lái)教育改革的趨勢(shì)。大學(xué)生思想政治教育要突破傳統(tǒng)模式,就要充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)的信息化、系統(tǒng)化數(shù)據(jù)處理方式,以及傳播速度快、傳播范圍廣的特點(diǎn),讓教育工作者了解大數(shù)據(jù)對(duì)大學(xué)生思維方式和行為模式的影響。大數(shù)據(jù)等先進(jìn)的信息技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育,有助于思想政治教育空間的豐富拓展、思想政治教育活力的激發(fā)煥新。

1 大學(xué)生思想政治教育面臨新形勢(shì)

1.1 大數(shù)據(jù)對(duì)創(chuàng)新思想政治教育的意義

在大數(shù)據(jù)時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為公眾輿論的平臺(tái),進(jìn)而影響社會(huì)輿論的走向。網(wǎng)絡(luò)輿情是一種爆發(fā)力強(qiáng)、情緒渲染范圍較廣的新型信息傳播模式。這樣的傳播模式有助于優(yōu)化思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法,擴(kuò)充教學(xué)資源,進(jìn)而完善思想政治教育的整體教育環(huán)境[1]。大數(shù)據(jù)信息的開(kāi)放性、可復(fù)制性和共享性拓展了思政教育的深度和廣度,提升了教育公平,促進(jìn)了思政教育主客體關(guān)系的友好發(fā)展。大數(shù)據(jù)技術(shù)為思政教育教學(xué)提供技術(shù)保障,提高教育理念實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的可行性。思政教育工作者可以借助大數(shù)據(jù)技術(shù)及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為軌跡,進(jìn)行更具針對(duì)性、更精準(zhǔn)的思想政治教育,提升教學(xué)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)以及大數(shù)據(jù)技術(shù)為學(xué)生獲取豐富多元的教育資源提供了多種路徑,為師生互動(dòng)交流提供不同的平臺(tái)和形式。在互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)便利的同時(shí),一些負(fù)面的網(wǎng)絡(luò)信息和情緒也會(huì)在高校學(xué)生群體中傳播渲染,給思政教育工作者提出更高、更精準(zhǔn)的要求。大學(xué)生個(gè)體心理接受程度不同,應(yīng)對(duì)負(fù)面信息時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)焦慮和抑郁等心理問(wèn)題,網(wǎng)絡(luò)因此成為大學(xué)生情緒宣泄的平臺(tái)。除了自我情緒的宣泄,網(wǎng)絡(luò)成為高校進(jìn)行心理健康教育的重要平臺(tái),為高校正確疏導(dǎo)學(xué)生心態(tài)打開(kāi)了便捷的通道。疏導(dǎo)大學(xué)生群體的情緒,糾正大學(xué)生面對(duì)困難的不正確心態(tài),是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在社會(huì)信息傳播中所起的重要作用。高校要充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息的渲染對(duì)大學(xué)生的心態(tài)作科學(xué)調(diào)整,用心理健康教育方式集中開(kāi)展思想政治教育,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理疏導(dǎo),保證大學(xué)生的心理健康。

1.2 新時(shí)代對(duì)高校思想政治教育提出新要求和新任務(wù)

高校思想政治教育迎合新時(shí)代賦予的豐富內(nèi)涵,面臨新要求和新任務(wù)。一方面,推動(dòng)高校思想政治教育改革并提升教育教學(xué)質(zhì)量,是新時(shí)代賦予高校思想政治教育的時(shí)代任務(wù);另一方面,將高校思想政治教育和先進(jìn)的信息技術(shù)融合,擴(kuò)充教育內(nèi)容和空間,豐富教育內(nèi)涵,提升時(shí)代感。習(xí)近平總書(shū)記指出,要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道,提升思想政治教育親和力和針對(duì)性,滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待[2]。針對(duì)大學(xué)生面臨的心態(tài)調(diào)整和思想動(dòng)態(tài)等現(xiàn)狀,高校要及時(shí)調(diào)整思想政治教育的內(nèi)容和方式,貼近學(xué)生實(shí)際需求。時(shí)代背景、時(shí)空?qǐng)鲇?、教學(xué)內(nèi)容等方面的變化要求高校思想政治教育在立德樹(shù)人、鑄魂育人的同時(shí),擴(kuò)充優(yōu)化課程資源,堅(jiān)持以馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化最新成果為指導(dǎo),把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論,引導(dǎo)高校學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在踐行價(jià)值引領(lǐng)和教育擔(dān)當(dāng)過(guò)程中,高校要更好地利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),根據(jù)教育教學(xué)需求探索多元教育模式。依托高校豐富的課程資源和師資力量,探索適合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的授課形式,切實(shí)提高思想政治教育效能。

1.3 互聯(lián)網(wǎng)為提高大學(xué)生的社會(huì)參與感和理性思維能力提供便利條件

首先,大學(xué)生處于社交活躍的階段,渴望參與網(wǎng)絡(luò)話題并通過(guò)發(fā)表言論得到認(rèn)可,在接收信息、傳播信息的過(guò)程中提升社會(huì)參與感。但與此同時(shí),新時(shí)代的娛樂(lè)項(xiàng)目層出不窮,加上高校的思想政治教育課程設(shè)置不夠系統(tǒng)、授課方式依然局限于傳統(tǒng)授課,造成部分大學(xué)生政治素養(yǎng)不高、社會(huì)參與度較少等問(wèn)題。其次,大學(xué)生處于塑造價(jià)值觀和世界觀的階段,容易受到社會(huì)環(huán)境影響而產(chǎn)生心理壓力。從眾心理是指在群體言論和思維的引導(dǎo)之下,逐漸放棄個(gè)人想法而追求和其他人相同的觀點(diǎn),以獲得肯定的行為[3]。在紛繁復(fù)雜的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)信息傳播過(guò)程中,人們的觀點(diǎn)和認(rèn)知多樣化,容易擾亂大學(xué)生的固有認(rèn)知。不少大學(xué)生在復(fù)雜社會(huì)情境中不能作出合理的判斷與正確的決策,就是因?yàn)橐庵静粓?jiān)定、知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理,很容易受外界因素影響。因此,培養(yǎng)學(xué)生理性思考的能力是推進(jìn)大學(xué)生認(rèn)知能力系統(tǒng)化的關(guān)鍵步驟。高校教師要用科學(xué)的理論與歷史的經(jīng)驗(yàn)、心理健康教育手段,培養(yǎng)學(xué)生的判斷力、領(lǐng)悟力和執(zhí)行力。

2 高校思想政治教育體系的教育方法

要想在高校思想政治教育中引用海量、高增長(zhǎng)率和多樣化的大數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)信息,達(dá)到“立德樹(shù)人”的教育目標(biāo),就要對(duì)紛繁復(fù)雜的信息進(jìn)行分類(lèi)加工,再運(yùn)用合理的教學(xué)方式方法傳授給學(xué)生。這一教學(xué)目標(biāo)要求思政教育工作者將合理的教學(xué)方法與大數(shù)據(jù)信息技術(shù)的教育優(yōu)勢(shì)充分結(jié)合、靈活運(yùn)用,變革傳統(tǒng)的思政教育方法,凸顯思政教育的時(shí)代性,切實(shí)提升思政教育的實(shí)效性。

2.1 理論知識(shí)教育引導(dǎo)法

理論知識(shí)教育引導(dǎo)法主要指以馬克思主義的灌輸論為引導(dǎo),以社會(huì)主義核心價(jià)值觀和高校的基本課程為主要內(nèi)容的引導(dǎo)方式。大數(shù)據(jù)時(shí)代的理論知識(shí)教育引導(dǎo)法以正確處理網(wǎng)絡(luò)信息和應(yīng)對(duì)心理為主要內(nèi)容,起到調(diào)整心態(tài)的作用。主要方式有兩種:第一,理論宣傳法。理論宣傳法是指教育者進(jìn)行口頭理論灌輸,達(dá)到調(diào)整學(xué)生心理動(dòng)態(tài)和思想認(rèn)知的目的。大學(xué)生求知欲、可塑性強(qiáng),利用理論宣傳法更貼近大學(xué)生心理需求。而且,大數(shù)據(jù)時(shí)代下的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)以及教學(xué)內(nèi)容的可復(fù)制性給理論宣傳法提供了便捷方式,可操作性強(qiáng)。第二,專(zhuān)題討論法。組織大學(xué)生共同參與相關(guān)內(nèi)容的討論,加深知識(shí)理解和內(nèi)化。大學(xué)生具有較強(qiáng)的社會(huì)交往需求,專(zhuān)題討論有助于提升師生以及生生之間的溝通有效性,增強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)效果。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的專(zhuān)題討論可以由專(zhuān)人小組進(jìn)行管理,以年級(jí)為單位進(jìn)行分層次、多元化的討論。理論知識(shí)教育引導(dǎo)法可以有效利用紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息,讓大學(xué)生群體能夠獨(dú)立理性思考,從多角度看待問(wèn)題。

2.2 典型榜樣教育引導(dǎo)法

典型榜樣教育引導(dǎo)法是指利用典型人物的事跡以及人物的優(yōu)良品質(zhì)培養(yǎng)積極心態(tài)的一種教育方法。依靠大數(shù)據(jù)推送以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái),典型人物的事跡傳播速度快、傳播范圍廣,加之大學(xué)生模仿力較強(qiáng),利用典型榜樣教育引導(dǎo)法可以有效引導(dǎo)學(xué)生心理以及行為的發(fā)展。運(yùn)用典型榜樣教育引導(dǎo)法的關(guān)鍵有以下三點(diǎn):第一,選取的榜樣要具備時(shí)代特性。要確保榜樣的全面性和多元性,提升學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨別和處理分析能力,完善思想政治教育內(nèi)容。第二,榜樣的選取事跡要感人和生動(dòng)。對(duì)大學(xué)生群體而言,感性認(rèn)知往往大于理性認(rèn)知。同時(shí),為了避免引導(dǎo)教育的思維定勢(shì),應(yīng)從現(xiàn)實(shí)的工作環(huán)境和家庭環(huán)境入手,深入擴(kuò)展榜樣的精神力量。第三,榜樣的選取要平凡化。大學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少,如果選取的榜樣事跡是大學(xué)生日常生活中沒(méi)有接觸到的,那么無(wú)論網(wǎng)絡(luò)信息中的內(nèi)容多么動(dòng)人,對(duì)大學(xué)生而言依舊沒(méi)有切實(shí)的情感體會(huì),榜樣教育的引導(dǎo)效果就會(huì)大打折扣。要以互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為主要渠道,運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)手段對(duì)典型榜樣事跡加工處理,講好中國(guó)故事,尋找故事中的思政著力點(diǎn),融合心理健康教育,增強(qiáng)故事的吸引力和感染力,讓思政理論浸潤(rùn)廣大學(xué)生。

2.3 心理健康教育引導(dǎo)法

教育部等八部門(mén)印發(fā)的《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見(jiàn)》(教思政〔2020〕1號(hào))要求,“把心理健康教育課程納入整體教學(xué)計(jì)劃。發(fā)揮心理健康教育教師、輔導(dǎo)員、班主任等育人主體的作用,規(guī)范發(fā)展心理健康教育與咨詢(xún)服務(wù)”。高校要秉持“以學(xué)生為中心”的教育理念,思考并探索心理健康教育與思想政治教育融合的著力點(diǎn)和路徑,保證高校思想政治教育育人的預(yù)見(jiàn)性和實(shí)效性?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)的信息多樣化且體量巨大,大學(xué)生群體的辨別能力可能不足以理性應(yīng)對(duì)和解決新時(shí)代各種問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn),在面對(duì)一些負(fù)面信息時(shí)容易出現(xiàn)緊張、恐慌的情緒,甚至心理失衡。加強(qiáng)心理健康教育的引導(dǎo),可以有效幫助學(xué)生緩解情緒。主要有三種方式:第一,利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行心理輔導(dǎo),即以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教育代替面對(duì)面交流。學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用較為熟悉和頻繁,能夠讓學(xué)生更放松、更愿意接受。第二,建立心理咨詢(xún)專(zhuān)線,開(kāi)展一對(duì)一心理咨詢(xún)。采用主動(dòng)問(wèn)詢(xún)的方式溝通和講解,及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),幫助學(xué)生消除疑慮、解答困惑,增強(qiáng)心理抗壓能力。第三,開(kāi)展多層次、多角度的心理咨詢(xún)和引導(dǎo)。高校要以班級(jí)群為主要陣地,以調(diào)查問(wèn)卷、主動(dòng)詢(xún)問(wèn)的形式發(fā)揮心理健康教育的作用,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的心理品質(zhì)和調(diào)整心態(tài)的能力。

3 構(gòu)建高校思想政治教育體系的具體路徑

大數(shù)據(jù)時(shí)代下的思想政治教育可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化教育與信息技術(shù)的有機(jī)融合。網(wǎng)絡(luò)信息影響范圍大,而大學(xué)生群體使用網(wǎng)絡(luò)頻率高、依賴(lài)性強(qiáng),其接受新事物的能力也較強(qiáng),可憑借網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建高校思想政治教育路徑[4]。要達(dá)到這一教育目標(biāo),教育工作者在轉(zhuǎn)變教育理念、不斷更新教育方法的同時(shí),更要結(jié)合時(shí)代發(fā)展形勢(shì),提升數(shù)據(jù)素養(yǎng),探索創(chuàng)新大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育模式。高校以及教育部門(mén)要建立健全大數(shù)據(jù)管理機(jī)制,將“教育理性”和“科技理性”有效銜接融合。

3.1 堅(jiān)定高校思想政治教育的正確方向

“正確的政治方向是高校思想政治教育的根本保障”。高校思想政治教育要堅(jiān)定正確的政治方向,堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才。習(xí)近平總書(shū)記指出,“要全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”[5]。海量、高增長(zhǎng)率的網(wǎng)絡(luò)信息影響著大學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和理解,加之大學(xué)生本身價(jià)值觀、人生觀、世界觀還處于發(fā)展塑造的階段,亟需正確方向的引導(dǎo)。高校思想政治教育要圍繞黨和國(guó)家提出的教育任務(wù),落實(shí)好立德樹(shù)人的教育宗旨,為黨和國(guó)家培養(yǎng)人才,培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)所需要的人才。要堅(jiān)決擁護(hù)和貫徹馬克思主義的指導(dǎo)地位,以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng),筑牢為黨和國(guó)家?jiàn)^斗的思想基礎(chǔ)?！昂霌P(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系,深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育,深化愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育,著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”[6]。在智能化、信息化、數(shù)字化的大數(shù)據(jù)時(shí)代,高校只有堅(jiān)持不懈用科學(xué)理論指導(dǎo)工作,在思政教育陣地了解把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),學(xué)生才能得到正確的思想引領(lǐng),其精神力量才能被有效激活[7]。

3.2 搭建大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)

采集學(xué)生思想動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)有利于把握學(xué)生的心態(tài)走向,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)而及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)?；ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)數(shù)據(jù)的獲取、存儲(chǔ)、管理、分析,為搭建大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)提供了可能性和可操作性。搭建大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)采集系統(tǒng),不僅能夠及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),而且能有效推進(jìn)高校思想政治教育。首先,要運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)進(jìn)行多元化、多層次的信息內(nèi)容收集。除了學(xué)生群體,還應(yīng)將學(xué)生家長(zhǎng)和輔導(dǎo)員都納入采集體系,建立分層級(jí)、多元化的信息內(nèi)容體系,增強(qiáng)高校思想政治教育分析的可信度和有效性。其次,高校應(yīng)建立引導(dǎo)機(jī)制指揮小組,以高校輔導(dǎo)員為中心,專(zhuān)業(yè)課教師進(jìn)行輔助,掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的變化趨勢(shì),并及時(shí)更新信息采集系統(tǒng)數(shù)據(jù),以便相關(guān)專(zhuān)家小組進(jìn)行問(wèn)題分析。最后,信息采集的途徑要保證多樣化,可以利用多元方式和途徑采集大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)信息。輔導(dǎo)員可以通過(guò)面談的方式判斷學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)走向;專(zhuān)業(yè)課教師可以通過(guò)課堂提問(wèn)以及知識(shí)講解考核的方式判斷學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)認(rèn)知,并把思想動(dòng)態(tài)的指標(biāo)納入信息采集分層系統(tǒng);心理教師要充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)力量,利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)作全方面總結(jié)。在進(jìn)行學(xué)生思想動(dòng)態(tài)采集過(guò)程中,要察覺(jué)并解決學(xué)生的心理、思想層面問(wèn)題,利用大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)分析學(xué)生的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù),繼而發(fā)揮引導(dǎo)機(jī)制作用,關(guān)注大學(xué)生群體的普遍及特殊情況。

3.3 構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育預(yù)警機(jī)制

高校思想政治教育發(fā)揮著塑造學(xué)生性格和構(gòu)建認(rèn)知體系的作用。要利用互聯(lián)網(wǎng)信息構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育預(yù)警機(jī)制,及時(shí)防控和把握出現(xiàn)的問(wèn)題,以實(shí)際行動(dòng)確保學(xué)生的心理健康,在實(shí)踐中落實(shí)好政策要求。堅(jiān)持“慎終如始、警鐘長(zhǎng)鳴”,堅(jiān)持“精細(xì)精準(zhǔn)”,將增強(qiáng)監(jiān)測(cè)預(yù)警能力作為當(dāng)務(wù)之急,提高高校在思想政治教育方面的敏感性和準(zhǔn)確性。首先,根據(jù)已采集的學(xué)生信息數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)估,找到本校大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)中的不穩(wěn)定因素,經(jīng)過(guò)大數(shù)據(jù)和專(zhuān)家分析后精準(zhǔn)制定多元化解決方案,打好“組合拳”。由于大學(xué)生沒(méi)有直接參與社會(huì)工作,社會(huì)認(rèn)知度淺薄,當(dāng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上受到負(fù)面言論的影響出現(xiàn)過(guò)激的言語(yǔ)、行為時(shí),高校應(yīng)及時(shí)通過(guò)信息采集系統(tǒng)反饋到預(yù)警機(jī)制,早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早處置。由輔導(dǎo)員和心理教師組成的思想動(dòng)態(tài)研判小組對(duì)學(xué)生的政治方向和心理發(fā)展方向加以引導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)總結(jié)規(guī)律特點(diǎn),以便優(yōu)化思政教育手段。其次,要加強(qiáng)學(xué)生心理動(dòng)態(tài)問(wèn)題的預(yù)防,把高校思想政治教育的主觀能動(dòng)性和自覺(jué)性融入預(yù)警機(jī)制中,促使學(xué)生增強(qiáng)自身思想認(rèn)知能力,協(xié)助構(gòu)建學(xué)生自身思想知識(shí)系統(tǒng)。最后,對(duì)待特殊的學(xué)生群體要有特殊的解決方案。特殊的學(xué)生群體是指有心理問(wèn)題或者家庭貧困的學(xué)生,這類(lèi)學(xué)生的心理較為敏感、脆弱,更容易受到外界因素的影響。對(duì)此類(lèi)學(xué)生應(yīng)先把預(yù)警機(jī)制調(diào)成高級(jí),相關(guān)思想動(dòng)態(tài)的研判小組人員應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注學(xué)生的行為動(dòng)態(tài),定期以面談的方式關(guān)注學(xué)生的思想認(rèn)知。同時(shí),此類(lèi)學(xué)生更容易產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問(wèn)題,沖動(dòng)地作出選擇,危害自身以及身邊人的安全。因此特殊群體身邊的師生要在建立預(yù)警機(jī)制的基礎(chǔ)上,建立介入機(jī)制,不斷鍛煉學(xué)生的抗壓能力和分辨能力。預(yù)警機(jī)制的建立是學(xué)生心態(tài)調(diào)節(jié)的重要保障,要將大學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)指標(biāo)和信息采集結(jié)果都融入預(yù)警機(jī)制的層級(jí)判斷中,切實(shí)提高預(yù)警機(jī)制的有效性。

3.4 制定多元化大學(xué)生心理健康教育溝通方案

大數(shù)據(jù)以及信息技術(shù)為個(gè)性化思想教育提供了可能性和技術(shù)支撐,帶來(lái)了發(fā)展契機(jī)。要根據(jù)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生需求的階段性變化,因時(shí)因勢(shì)調(diào)整溝通方案,根據(jù)具體情況制定差異化溝通策略。從宏觀視角來(lái)看,要關(guān)注心理問(wèn)題,充分利用大數(shù)據(jù)推送以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳心理疏導(dǎo)途徑;健全心理健康工作網(wǎng)絡(luò)建設(shè),落實(shí)“學(xué)校-學(xué)院-班級(jí)-宿舍”的四級(jí)網(wǎng)絡(luò)機(jī)制。根據(jù)實(shí)際需要加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)拓展,形成家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制。從微觀視角來(lái)看,針對(duì)不同群體學(xué)生開(kāi)展系列心理健康教育宣傳活動(dòng)。針對(duì)大學(xué)生心態(tài)調(diào)整問(wèn)題,通過(guò)大數(shù)據(jù)分析,進(jìn)行心理健康教育,是高校教師在進(jìn)行思想政治教育中的應(yīng)有之義。通過(guò)大數(shù)據(jù)以及學(xué)生思想動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)采集發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,積極進(jìn)行勸導(dǎo)和幫扶,可以有效消除由網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息導(dǎo)致的社會(huì)連鎖反應(yīng),避免學(xué)生出現(xiàn)以走極端的方式緩解緊張情緒。首先,堅(jiān)持從學(xué)情和學(xué)生需求出發(fā),高校應(yīng)充分利用信息采集系統(tǒng)中的數(shù)據(jù),用信息技術(shù)分析不同學(xué)生的差異化表現(xiàn),深入分析學(xué)生情緒背后的深層矛盾,及時(shí)對(duì)學(xué)生的心態(tài)進(jìn)行正確引導(dǎo)。其次,堅(jiān)持科學(xué)施策,提高教師對(duì)大數(shù)據(jù)等先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用能力、對(duì)學(xué)生心態(tài)變化的預(yù)見(jiàn)能力。大學(xué)生的思維和心理活動(dòng)都較為活躍,思政教育工作者可以根據(jù)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析對(duì)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)進(jìn)行預(yù)見(jiàn)性把握,做到監(jiān)測(cè)敏銳、處置有效。高校教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)媒體中發(fā)言較為積極的學(xué)生,及時(shí)和學(xué)生溝通,從而引導(dǎo)學(xué)生群體心理的走向,避免出現(xiàn)由網(wǎng)絡(luò)信息的爆炸式發(fā)展導(dǎo)致的不正確抱團(tuán)行為。針對(duì)不同的心理問(wèn)題,心理健康教育教師應(yīng)主動(dòng)利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“救治”,搭建良好的師生溝通體系。

4 結(jié)語(yǔ)

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào):“全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來(lái)抓,用黨的科學(xué)理論武裝青年,用黨的初心使命感召青年,做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人?！盵8]高校各級(jí)教育主體以及思政教育工作者要因時(shí)因勢(shì),根據(jù)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生的需求優(yōu)化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段,既要注重差異化教育,又要注重跟蹤式培養(yǎng)。高校要充分重視新媒體互聯(lián)網(wǎng)信息的引導(dǎo)作用,一是要順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)傳播規(guī)律,研究和掌握其運(yùn)作機(jī)理,融合知識(shí)理論性強(qiáng)的思政教育和形式活潑、情感互聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容,使之更符合新時(shí)代大學(xué)生的心理特征和接受習(xí)慣。二是創(chuàng)建學(xué)生思想動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)收集管理平臺(tái),針對(duì)性實(shí)施心理健康管理方案,無(wú)論是對(duì)構(gòu)建大學(xué)生思政教育預(yù)警機(jī)制還是心理健康教育的溝通輔導(dǎo)都起到一定的保障作用。大數(shù)據(jù)以及網(wǎng)絡(luò)信息的科學(xué)運(yùn)用能有效推進(jìn)高校思想政治教育,而高校思想政治教育是穩(wěn)定社會(huì)心態(tài)、執(zhí)行正確行動(dòng)的前提。轉(zhuǎn)變思維、創(chuàng)新話語(yǔ)表達(dá)和方法途徑,保障大學(xué)生在現(xiàn)代化、信息化的大數(shù)據(jù)時(shí)代理性應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息,確保其心態(tài)穩(wěn)定發(fā)展,需要充分發(fā)揮高校思想政治教育的系統(tǒng)化、科學(xué)化、精準(zhǔn)化功能。