優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)策略探究

張雅莉

摘? 要：現(xiàn)如今，隨著我國(guó)小學(xué)教學(xué)的加快發(fā)展，作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中最為重要的組成部分，是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力進(jìn)行綜合訓(xùn)練的過程，也是落實(shí)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，受到應(yīng)試教育觀念的制約，作文教學(xué)模式陳舊、滯后，致使小學(xué)生寫作興趣低下、質(zhì)量較低，雖然學(xué)生耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，教師也竭力進(jìn)行寫作指導(dǎo)，但寫作教學(xué)卻收效甚微，難以達(dá)到既定的寫作教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；作文教學(xué)；策略

引言

作文屬于小學(xué)生語(yǔ)文技能之一，而作文教學(xué)則是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)要素。因此，作文教學(xué)在小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中扮演著非常重要的角色。在全面素質(zhì)教育背景下，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)不僅僅要進(jìn)行敘述性作文以及學(xué)習(xí)日志教學(xué)，還要求學(xué)生掌握科學(xué)化的寫作方法。基于此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)針對(duì)作文教學(xué)中存在的重難點(diǎn)問題，積極尋找解決對(duì)策，合理運(yùn)用教學(xué)工具，對(duì)小學(xué)作文教學(xué)方案進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，重視學(xué)生寫作技能訓(xùn)練。文章主要就小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)創(chuàng)新展開詳細(xì)論述。

1結(jié)合技術(shù)，搭建情境

例如：小學(xué)語(yǔ)文教材中的文章《北京的春節(jié)》，通過描寫老北京的春節(jié)風(fēng)俗，展示了春節(jié)期間盛大的歡慶氛圍，展示了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗蘊(yùn)含的溫暖和美麗，并將新舊時(shí)代的春節(jié)相對(duì)照，凸顯新時(shí)代的新風(fēng)尚，展現(xiàn)了春節(jié)辭舊迎新的美好祝愿，體現(xiàn)了對(duì)新中國(guó)和新世紀(jì)的贊美。整篇文章飽含著北京氣息的質(zhì)樸文字，簡(jiǎn)練、不加修飾，卻具有深厚的表達(dá)能力和魅力，這是文本的一個(gè)重要表現(xiàn)特征。老師也可以利用多媒體視頻進(jìn)行講解，讓學(xué)生在直觀感知北京春節(jié)氛圍的基礎(chǔ)上，更好地理解作者想要通過文章表達(dá)的內(nèi)容和意義，同時(shí)也幫助學(xué)生能夠?qū)ξ恼掠幸粋€(gè)更加深刻的印象。然后教師可以通過這篇文章結(jié)合本單元的寫作板塊展開“家鄉(xiāng)的風(fēng)俗”主題的寫作教學(xué)，讓學(xué)生們寫一篇給大家介紹我國(guó)區(qū)域風(fēng)俗的文章，語(yǔ)文教師可以利用多媒體技術(shù)，播放一些介紹地區(qū)風(fēng)俗的圖像和視頻，以此創(chuàng)造生活情境，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行圖像和視頻的分析，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；在分析過后讓學(xué)生分小組進(jìn)行資料調(diào)查，完成主題寫作，這樣可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣；最后在班級(jí)中朗讀自己小組的作品，從而查漏補(bǔ)缺。

2積累日記，認(rèn)真觀察

日記是學(xué)生寫作的基礎(chǔ)，而細(xì)心的觀察是寫好一篇日記的先決條件，觀測(cè)的數(shù)量和觀測(cè)結(jié)果成正比例關(guān)系。無(wú)論什么類型的日記，都與觀察密不可分。例如：在日記里要描寫一種植物時(shí)，學(xué)生就要仔細(xì)地觀察植物的色彩以及各部位的形態(tài)。比如《茉莉花》這篇日記，課堂上我把班級(jí)里的四盆茉莉花放在課桌上，讓同學(xué)們依據(jù)指示，有條不紊地進(jìn)行觀察，發(fā)揮大膽想象，并親身示范茉莉花的養(yǎng)殖方法，同學(xué)們都很感興趣，認(rèn)真地觀察、交流。在動(dòng)物類日記鐘，我讓學(xué)生仔細(xì)觀察動(dòng)物的外形，記錄動(dòng)物的生活習(xí)性，讓學(xué)生們把自己喜歡的、能夠看得見的、有生命的動(dòng)物寫出來(lái)，要通過針對(duì)性地觀察和記錄后再進(jìn)行寫作，這樣他們的作品才能更加生動(dòng)，更加打動(dòng)人心。在描寫一個(gè)人物角色時(shí)，學(xué)生要仔細(xì)地觀察人物的外表、衣著以及言談舉止。對(duì)外表的描述要突出特點(diǎn)，所以學(xué)生要注意觀察，要有條理。這個(gè)學(xué)期，班上有一個(gè)新來(lái)的女生，很多人都在日記上提到過她，如，新同學(xué)和我一樣高，扎著雙馬尾，一雙大眼睛，戴著一副黑框眼鏡，看上去斯斯文文的。簡(jiǎn)單的幾句話，一個(gè)美麗斯文的女孩就出現(xiàn)在了大家的腦海里。3在“小組合作”中進(jìn)行生活化教學(xué)

生活化教學(xué)可有多種類型。老師用小組協(xié)作的方法開展生活化引入。所謂小組協(xié)作方法，就是由老師把學(xué)生分為若干個(gè)小組，每小組設(shè)小組長(zhǎng)，在教學(xué)中，由老師安排各個(gè)小組開展不同的日常生活觀察并完成相應(yīng)任務(wù)。比如，在課文教學(xué)過程中，老師可布置學(xué)生觀察討論不同品種的鳥，各個(gè)小組也有不同的任務(wù)，以防止與其發(fā)生互相借鑒的情形。小組成員可以一起合作，共同完成任務(wù)，不僅提高了學(xué)生的總體學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生相互合作的意識(shí)。最關(guān)鍵的是，老師采用小組協(xié)作觀察日常生活的方法，把課堂與日常生活巧妙地聯(lián)系了起來(lái)，學(xué)生在觀察過程中，積累了許多優(yōu)秀教育素材。在完成課堂教學(xué)之后，老師還可以要求學(xué)生各個(gè)分組完成有關(guān)鳥的作文，這不僅解決了學(xué)生的教育素材問題，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面綜合的發(fā)展。

4優(yōu)化寫作評(píng)價(jià)方式

小學(xué)語(yǔ)文寫作評(píng)價(jià)是作文教學(xué)中最為重要的組成部分，也是影響小學(xué)生寫作教學(xué)的關(guān)鍵性因素?；诋?dāng)前小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的問題，教師應(yīng)從以下兩個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)：一方面，完善作文評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)緊緊圍繞語(yǔ)文核心素養(yǎng)的要求，結(jié)合小學(xué)生當(dāng)前的寫作能力、寫作水平等，制定出更加全面、完善的寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；還要從傳統(tǒng)的“唯分?jǐn)?shù)論”評(píng)價(jià)理念中解放出來(lái)，多層面、多角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。不僅要關(guān)注學(xué)生寫作的最終結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生寫作過程中的具體表現(xiàn)，包括寫作興趣、態(tài)度、思維等各種閃光點(diǎn)。另一方面，實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)。為了最大限度激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，教師在進(jìn)行寫作評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)以鼓勵(lì)為原則，借助激勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。只有做到這一點(diǎn)，學(xué)生才能在激勵(lì)性的寫作評(píng)價(jià)中持續(xù)強(qiáng)化自身的寫作自信心。除此之外，在分析寫作評(píng)價(jià)主體問題時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師也要做到全員評(píng)價(jià)、多維評(píng)價(jià)。首先是小學(xué)生的自評(píng)自改行為。雖然小學(xué)生在評(píng)價(jià)活動(dòng)中依然會(huì)根據(jù)自己的構(gòu)思去評(píng)價(jià)作文的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)、文本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等基本信息，很難發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)表達(dá)問題，但是卻可通過自評(píng)自改活動(dòng)去修改錯(cuò)別字、病句等基本問題，可初步培養(yǎng)學(xué)生的糾錯(cuò)意識(shí)，且部分學(xué)生在自評(píng)自改環(huán)節(jié)能夠產(chǎn)生新的寫作靈感，調(diào)整作文的書面表達(dá)方式。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著時(shí)代的發(fā)展，教師應(yīng)該不斷研修。小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵組成部分，教師必須要引起高度重視，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，并結(jié)合學(xué)生個(gè)性，堅(jiān)持授之以漁的原則，做到寓教于樂。小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變思想，創(chuàng)新作文教學(xué)模式與作文評(píng)改方式，在激發(fā)學(xué)生作文寫作興趣的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)文修養(yǎng)教育。

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