新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)策略探究

馬瑞姣

摘? 要：在新課標(biāo)背景下，小學(xué)語文也受到更多人關(guān)注。因此，新課改是教育界的一件大事，各方面都在積極地探討各種方法、戰(zhàn)略，以使新課程理念真正落地。我們在新課改的過程中，既要抓住這個契機，又要主動迎接新課改的挑戰(zhàn)。在語文教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，而不能只限于書本知識。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)語文教學(xué)；策略

引言

新課程標(biāo)準(zhǔn)在全國范圍內(nèi)已廣泛應(yīng)用于小學(xué)，為其在初等教育階段打下堅實的基礎(chǔ)。在新課標(biāo)的指引下，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，要做到既要掌握知識，又要提升學(xué)生的整體素質(zhì)，要做到師生的共同發(fā)展。

1新課標(biāo)理念下小學(xué)語文教學(xué)的特點

1.1新課標(biāo)下的小學(xué)語文課教育出發(fā)點

新課標(biāo)下，小學(xué)語文教育越來越顯出它的特色。首先在傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上加入“人生情感、態(tài)度、價值觀”等多個層面，從而開闊了學(xué)生的視野；其次，新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的素質(zhì)提出了更高的要求，即提高對信息技術(shù)、人際關(guān)系等方面的認(rèn)識；最后新課標(biāo)著重于縱向與橫向的融合。

1.2新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)的總目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，要求教師在課堂中強調(diào)學(xué)生的主體性，使學(xué)生獨立、客觀地愛上語文的學(xué)習(xí)，同時也要求學(xué)生學(xué)會自己的認(rèn)識和解決問題。此外，在新課標(biāo)下，語文課程更加突出了當(dāng)今時代對語言交際、創(chuàng)新思維等新要求。

2影響小學(xué)語文教學(xué)工作水平的主要因素

2.1學(xué)生課堂教學(xué)參與機會不足

在小學(xué)語文教學(xué)工作中，很多學(xué)生在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中缺少足夠的參與機會，其導(dǎo)致學(xué)生們在學(xué)習(xí)期間遇到的問題難以及時得到教師的解答，其不利于學(xué)生語文能力的充分拓展。另一方面，由于缺乏相應(yīng)的教學(xué)參與機會，學(xué)生難以結(jié)合教師引導(dǎo)對于相關(guān)理論知識進行制度探索與分析，其對于學(xué)生語文能力的優(yōu)化與改進極為不利。

2.2并不重視課堂反饋

有的老師在教學(xué)活動中，并不注意教學(xué)反饋的過程。課堂教學(xué)反饋是檢查課堂教學(xué)成效的重要途徑。老師能夠利用課堂反饋找到自己教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，通過改進、優(yōu)化這些問題，可以有效提升課堂教學(xué)效果。課堂反饋沒有受到老師的關(guān)注，老師也就不能及時解決課堂問題，教學(xué)中出現(xiàn)的問題就會越來越多，導(dǎo)致無法提高課堂教學(xué)效果。

2.3語文課堂教學(xué)活動趣味性差

就目前而言，小學(xué)語文課堂教學(xué)活動的趣味性較差是限制教學(xué)工作水平的一個重要問題。研究人員表示，對于小學(xué)生群體而言，如果教學(xué)活動沒有足夠的趣味性，則學(xué)生難以充分結(jié)合教師引導(dǎo)調(diào)動起自己對于語文知識的探索興趣，其不利于學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)與調(diào)動，對于學(xué)生語文能力的拓展造成了相應(yīng)的影響與阻礙。

3新課標(biāo)背景下小學(xué)語文課堂教學(xué)創(chuàng)新的措施

3.1改變教育觀念，以培養(yǎng)新的教育價值觀

在小學(xué)語文課程中，必須進行教育改革，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，以樹立嶄新的教學(xué)觀念。教師應(yīng)認(rèn)識到，小學(xué)的語文教學(xué)是一種啟迪，它不但要啟迪基本的知識，還要培養(yǎng)和樹立學(xué)生的價值觀。教師必須正確地認(rèn)識到培養(yǎng)全面的人的教育觀念，從而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，實現(xiàn)教學(xué)的革新。要意識到的教學(xué)思想對培養(yǎng)全面人才，充分調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性的重要作用。要能夠以身作則進行教學(xué)，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)其全面發(fā)展的情感自覺，并使之成為一種合乎邏輯、行之有效的文化價值觀念，從而能夠更好地拓展小學(xué)語文的綜合素養(yǎng)。

3.2完善學(xué)科教學(xué)系統(tǒng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展

新課程改革中的教育觀提倡教師從注重學(xué)科轉(zhuǎn)向注重學(xué)生，注重全面發(fā)展。學(xué)生的道德修養(yǎng)是學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。在中學(xué)語文教學(xué)中，教師要把德育與小學(xué)語文的學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，建立健全的學(xué)科教育體系，才能使小學(xué)語文教學(xué)更好地促進學(xué)生的道德品質(zhì)。（1）合理開發(fā)教材資源，為學(xué)生樹立良好的德育典范。和純粹的理論教育比起來，榜樣的作用是巨大的。小學(xué)語文是一門以漢語為主體的學(xué)科，它包含了大量的故事。而在教科書中，這些故事中的角色不但具有可貴的品格，而且作家們也會在作品中流露出美麗的品格，這些都是塑造老師的好材料。與通過增加榜樣來進行道德教育，以教材為依據(jù)，使學(xué)生對語言的理解更加深入，從而使小學(xué)的學(xué)科知識教學(xué)更加有效。因此，在小學(xué)語文課堂上，應(yīng)充分挖掘教材資源，為其樹立起良好的德育范例。（2）加強對學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。知識學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)是實踐，不管是學(xué)習(xí)知識，還是養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，最后都要付諸于實際。在道德修養(yǎng)上，僅知而無作為，是遠遠不夠的。培養(yǎng)好學(xué)生的好習(xí)慣，要求學(xué)生把良好的道德品質(zhì)和實際生活相結(jié)合。而在小學(xué)語文教學(xué)中，要積極地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行德育實踐，才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.3營造和諧的課堂氛圍

課堂教學(xué)的變革突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，教師與學(xué)生的情感溝通在課堂中起著舉足輕重的作用。情感教育是指教師與學(xué)生之間存在著兩種不同的精神與感情，只有彼此理解、認(rèn)同，才能在思想上形成共振，從而達到教學(xué)目標(biāo)。因此，在課堂教學(xué)中，老師要努力創(chuàng)造活潑的課堂氣氛，盡量擴大每位同學(xué)的活動的自由度，讓他們敢于去做，讓每位同學(xué)都能在自己的學(xué)習(xí)中積極地實踐。老師創(chuàng)造的教學(xué)環(huán)境要讓學(xué)生們有“安全感”，有勇氣去質(zhì)疑，有勇氣提出自己的想法，積極思考，積極參加或參加合作研究，從而真正的提高自己的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效果。民主、公平、包容、平等的教學(xué)環(huán)境，是激發(fā)教師創(chuàng)新能力的催化劑，促進師生個性與心靈的升華。

3.4運用多種教學(xué)模式

小學(xué)生都喜愛新鮮好玩的東西，老師在課堂教學(xué)上也應(yīng)該注意如何開展多元化教育，采取各種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。多元化的教學(xué)方法有很多種，例如，利用現(xiàn)代技術(shù)來開展課堂教學(xué)，多媒體、微課教學(xué)等；利用提問來烘托課堂氣氛，問題情境教學(xué)；通過生活事件和活動情景教育；針對學(xué)生不同的興趣愛好、學(xué)習(xí)能力實行分級教育等。老師在教學(xué)上應(yīng)充分根據(jù)學(xué)生之間的差異，實施因人而異的教學(xué)方式，充分調(diào)動他們對于語文學(xué)習(xí)的積極性。

結(jié)語

總之，新課程改革思想在今天的教學(xué)中起到了很大的推動作用。而在小學(xué)語文教學(xué)中，教師既要主動運用新的教學(xué)手段，又要積極地運用新的教學(xué)手段，建立新的教學(xué)方式，積極貫徹立德樹人思想。只有結(jié)合新的教學(xué)方法與手段，切實貫徹新課改的教學(xué)理念，才能更好地為社會提供高素質(zhì)的人才，以適應(yīng)當(dāng)前教育的發(fā)展。

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