幸福課程視角下“幸福體育課堂”的建構(gòu)

■寧夏回族自治區(qū)銀川市興慶區(qū)景岳小學(xué) 趙玉霞

體育在小學(xué)教育中扮演著重要角色，不僅是學(xué)生日常生活的一部分，更是促進(jìn)其身心健康、團(tuán)隊精神和意志品質(zhì)的關(guān)鍵?，F(xiàn)代教育體系中，體育不僅培養(yǎng)運動技能，還助力學(xué)生形成健康生活方式、增強體質(zhì)和提高社交技能。對3-6 年級學(xué)生而言，體育課程在其全面發(fā)展中至關(guān)重要?！靶腋ｓw育課堂”概念強調(diào)的不只是技能提升，還包括學(xué)生的情感體驗、心理健康和社交能力培養(yǎng)。這種課堂讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中練習(xí)體育，享受運動樂趣，并學(xué)習(xí)合作、尊重和自我挑戰(zhàn)。它不僅增強體質(zhì)，還塑造健全人格和團(tuán)隊精神。在“幸福體育課堂”中，學(xué)生感受到愉悅、存在感、獲得感和自豪感，這些感受提升了他們的幸福感，形成了對體育活動的積極態(tài)度。通過游戲化元素、團(tuán)隊合作和個性化挑戰(zhàn)的融合，激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)，使他們在體育鍛煉中獲得積極體驗。這對學(xué)生的身體和心理發(fā)展極其寶貴?！靶腋ｓw育課堂”不僅是教學(xué)模式的創(chuàng)新，也是對傳統(tǒng)體育理念的革新，代表著體育教學(xué)朝著更人本化、幸?；较虻陌l(fā)展。在這樣的課堂中，學(xué)生不僅學(xué)會了運動，更學(xué)會了如何在運動中快樂成長。

一、“幸福體育課堂”的理念與目標(biāo)

（一）理念概述

“幸福體育課堂”作為一種先進(jìn)的體育教學(xué)理念，其核心在于創(chuàng)造一個以學(xué)生為中心的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)運動技能，還可以通過運動體驗獲得情感滿足和心理成長。這一理念強調(diào)運動教育的全人教育屬性，即在強身健體的同時，注重學(xué)生情感、社交、認(rèn)知和道德的綜合發(fā)展。

（二）與新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的融合

“幸福體育課堂”與新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的融合體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，全面發(fā)展目標(biāo)。新體育課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，而“幸福體育課堂”正是在此基礎(chǔ)上，通過多樣化的運動活動和教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。第二，個性化教學(xué)。新標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)根據(jù)學(xué)生的興趣和需求設(shè)計課程，“幸福體育課堂”正是實現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑，通過個性化的教學(xué)策略滿足不同學(xué)生的需求。第三，積極的學(xué)習(xí)體驗。新標(biāo)準(zhǔn)鼓勵創(chuàng)造積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，“幸福體育課堂”則通過提供愉悅的運動體驗增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

（三）培養(yǎng)目標(biāo)的細(xì)化

1.激發(fā)體育興趣。

“幸福體育課堂”通過設(shè)計一系列具有吸引力的游戲和活動，激發(fā)學(xué)生對體育的濃厚興趣。這些活動不僅具有趣味性，而且與學(xué)生的年齡和能力水平相匹配，確保每個學(xué)生都能在活動中找到樂趣。通過這種方式，學(xué)生的體育興趣得到培養(yǎng)，這種興趣不僅是他們在學(xué)校參與體育活動的驅(qū)動力，更是他們終身參與體育運動并形成健康生活方式的基石。此外，參與這些活動還能幫助學(xué)生理解團(tuán)隊合作的重要性，培養(yǎng)其公平競爭的精神。

2.提升身體素質(zhì)。

“幸福體育課堂”著重通過多樣化的體育活動來全面提升學(xué)生的體能，如提升協(xié)調(diào)性、靈活性以及增強體力和耐力。這些活動旨在全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，使他們能夠更好地應(yīng)對日常生活中的各種身體挑戰(zhàn)。定期的體能測試和個性化訓(xùn)練計劃確保學(xué)生能夠在安全的環(huán)境中逐步增強身體素質(zhì)。此外，參與各種體育活動，學(xué)生還能學(xué)會如何有效地進(jìn)行身體鍛煉，維護(hù)健康。

3.促進(jìn)心理健康。

在“幸福體育課堂”中，運動不僅被視為提升體能的工具，還被用作一種有效的心理壓力釋放手段。通過參與體育活動，學(xué)生能夠有效減輕學(xué)業(yè)帶來的壓力，增強自信心。這種積極的體育活動還有助于學(xué)生發(fā)展良好的情緒管理能力，對抗焦慮和抑郁癥狀。通過團(tuán)隊活動和體育比賽，學(xué)生學(xué)會了如何面對勝利和失敗，增強了應(yīng)對生活挑戰(zhàn)的韌性。

4.培養(yǎng)社交技能和團(tuán)隊精神。

團(tuán)隊運動是“幸福體育課堂”的重要組成部分，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生身體鍛煉，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的社交技能和團(tuán)隊精神。在團(tuán)隊活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人協(xié)作，處理沖突，共同努力實現(xiàn)目標(biāo)。這些活動還能鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和決策能力，學(xué)生學(xué)會了尊重和傾聽他人的意見，理解了團(tuán)隊合作的重要性，從而在社交中建立積極和諧的關(guān)系。

二、課堂結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新

（一）教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化

教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化是指將分散的體育知識和技能以有序、系統(tǒng)的方式進(jìn)行組織，形成一個互相關(guān)聯(lián)且層次分明的教學(xué)結(jié)構(gòu)。這種方法不僅有助于學(xué)生更好地理解體育知識，還能提高他們將知識應(yīng)用于實際情境的能力。在實施教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化時，教師會將新教授的技能與學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)的技能相結(jié)合，通過創(chuàng)造真實的運動或比賽情境，使學(xué)生在實戰(zhàn)的環(huán)境中提高運動技能。例如，學(xué)習(xí)籃球運球技巧時，教師可以設(shè)計模擬比賽環(huán)境，讓學(xué)生在實際對抗中運用這些技能。這樣的教學(xué)方式不僅鍛煉了學(xué)生的運動技能，還培養(yǎng)了他們對體育學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，從而有效提升了整體學(xué)習(xí)效果。

（二）教學(xué)組織小組化

教學(xué)組織小組化是一種將學(xué)生分組進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，旨在強調(diào)每位學(xué)生在團(tuán)隊中的獨特價值。這種方法特別強調(diào)尊重學(xué)生的個體差異，滿足他們在團(tuán)隊中展示自我、實現(xiàn)個人價值的需求。小組化的教學(xué)方式使學(xué)生不僅有機(jī)會在小組內(nèi)展示自己的特長，還能在團(tuán)隊協(xié)作中學(xué)習(xí)如何與他人有效溝通。

在小組化教學(xué)過程中，教師會根據(jù)學(xué)生的興趣、能力和特點進(jìn)行小組分配，確保每個小組能力均衡。例如，進(jìn)行籃球或足球等團(tuán)隊運動時，教師可以根據(jù)學(xué)生的體能和理解能力分組，確保每個小組都有不同優(yōu)勢的學(xué)生。這樣，學(xué)生不僅可以在自己擅長的領(lǐng)域發(fā)揮作用，還有機(jī)會在團(tuán)隊合作中學(xué)習(xí)新技能。此外，小組化教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生之間互幫互助、共同成長。在小組合作過程中，學(xué)生學(xué)會了如何相互支持和激勵，如何在團(tuán)隊中找到自己的位置，并在團(tuán)隊目標(biāo)達(dá)成過程中體會到合作的重要性。這種教學(xué)方法提高了學(xué)生的運動技能，培養(yǎng)了他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊精神，對其全面發(fā)展具有重要意義。

（三）教法學(xué)法問題化

教法學(xué)法問題化是一種創(chuàng)新教學(xué)策略，通過問題驅(qū)動方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。這種方法摒棄傳統(tǒng)以教師講授為中心的模式，轉(zhuǎn)而采用參與式和互動式教學(xué)。教師通過設(shè)計挑戰(zhàn)性問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，自行找到解決方法。在體育教學(xué)中，這一方法體現(xiàn)在多方面。例如，在教授籃球運球技巧時，教師可以提出一系列相關(guān)問題，如“如何在不同防守壓力下有效運球？”引導(dǎo)學(xué)生思考并實際應(yīng)用不同技巧。這種教學(xué)模式鼓勵學(xué)生積極參與，不僅學(xué)習(xí)運動技能，還要學(xué)會實際情境中的分析、判斷和決策。問題化教學(xué)提升學(xué)生的運動技能，同時培養(yǎng)其問題解決能力、批判性思維和創(chuàng)造性思考能力。此方法還有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過自主探索和解決問題，學(xué)生能更深入理解體育知識，有效地在日常生活中應(yīng)用這些知識。這種教學(xué)方式提高了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果，為其全面發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

三、學(xué)生參與方式多元化

（一）增強學(xué)生的主動參與意識

1.設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。

為了提高學(xué)生在體育活動中的參與度，教師可以設(shè)置既合理又具有一定挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，同時確保經(jīng)過努力能夠順利達(dá)成，從而使學(xué)生獲得成就感。例如，在田徑課程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的水平設(shè)定逐步提升的時間目標(biāo)或距離目標(biāo)，鼓勵他們不斷超越自己，不僅有助于提升學(xué)生體能，還能增強他們的自我效能感，鍛煉其解決問題的能力。

2.提供多樣選擇。

讓學(xué)生有機(jī)會選擇他們感興趣的體育活動是提高參與度的關(guān)鍵。教師提供多樣化的體育活動，如團(tuán)隊運動、個人技能挑戰(zhàn)、傳統(tǒng)運動項目、非傳統(tǒng)運動項目等，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的活動，不僅有助于激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，還能讓他們在參與中找到更多樂趣和自我實現(xiàn)的機(jī)會。例如，學(xué)生可以在籃球、足球、田徑、舞蹈等多種活動中做出選擇，發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展自己的能力。

3.鼓勵自我表達(dá)和創(chuàng)新。

在體育活動中鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法是提高他們參與興趣的有效方式。教師可以鼓勵學(xué)生在運動規(guī)則和形式上進(jìn)行創(chuàng)新，或者在團(tuán)隊策略和個人技術(shù)上提出自己的見解。例如，在團(tuán)隊運動中，教師可以鼓勵學(xué)生提出新的戰(zhàn)術(shù)或組織方式，或者在體操和舞蹈等項目中創(chuàng)作自己的動作。這樣的自我表達(dá)和創(chuàng)新有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，增強他們的參與感，從而提高整體學(xué)習(xí)效果。

（二）適應(yīng)不同年齡段學(xué)生的特點

1.低年級學(xué)生。

這一年齡段的學(xué)生通常充滿好奇心和探索欲，喜歡簡單有趣的活動，包括基本體操、跳繩、簡單的球類游戲等。這些活動能夠幫助他們鍛煉基本的協(xié)調(diào)性和身體素質(zhì)，同時滿足他們對游戲的興趣。

2.高年級學(xué)生。

這一年齡段的學(xué)生開始有了自己的興趣和偏好，通常對比賽和團(tuán)隊合作感興趣，包括足球、籃球、排球等團(tuán)體運動，不僅能夠增強身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和競爭意識。

四、實踐案例分析

（一）實踐案例展示

1.案例一。

某小學(xué)采用了創(chuàng)新的教學(xué)方法，將跳繩、籃球等運動技能教學(xué)與情感教育相結(jié)合，創(chuàng)造了一個全面的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅強調(diào)運動技能的提升，還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和相互尊重的意識。在這樣的課堂中，學(xué)生通過參與各種運動鍛煉了身體，學(xué)會了如何在團(tuán)隊中有效溝通、協(xié)作并貢獻(xiàn)自己的力量。例如，在籃球教學(xué)中，除了傳授投籃和運球技巧外，教師還會組織小組合作活動，讓學(xué)生在實際比賽中學(xué)習(xí)如何支持隊友、共享勝利與失敗。這種綜合性的教學(xué)方法提高了學(xué)生的運動能力，促進(jìn)了他們情感智力的發(fā)展，為他們的全面成長奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2.案例二。

一所學(xué)校引入了個性化的體育活動方案，允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力水平選擇不同的運動項目，在點燃學(xué)生對體育的熱情方面取得了顯著效果。學(xué)校提供多樣化的體育項目，如瑜伽、攀巖、田徑、各種球類運動等，學(xué)生根據(jù)個人偏好和身體條件選擇最適合自己的活動，個性化的選擇不僅增加了學(xué)生參與體育活動的積極性，還培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。學(xué)生參與自己感興趣的運動，增強了體質(zhì)，學(xué)會了設(shè)置個人目標(biāo)、評估自身并調(diào)整學(xué)習(xí)策略，有效提升了個人能力，增強了自我意識，有助于成長為更加自信和獨立的個體。

（二）遇到的問題及解決方案

1.問題一。

在實施新體育課程的過程中，某些學(xué)?？赡軙媾R設(shè)備和資源的限制，從而影響課程質(zhì)量和多樣性。解決這一挑戰(zhàn)的有效方法是創(chuàng)新使用現(xiàn)有資源。例如，學(xué)?？梢酝ㄟ^重新組合和創(chuàng)造性地使用現(xiàn)有設(shè)備來設(shè)計新的體育活動。此外，學(xué)校可以積極尋求社區(qū)支持，例如與當(dāng)?shù)伢w育俱樂部合作，或者從社區(qū)獲得捐贈或低成本租賃設(shè)備的機(jī)會。通過這些方法，學(xué)?？梢栽谟邢薜馁Y源條件下最大化地提升體育教學(xué)質(zhì)量。

2.問題二。

為了適應(yīng)新的體育教學(xué)方法，教師可能需要進(jìn)行額外培訓(xùn)。為了解決這一問題，學(xué)?？梢越M織一系列的專業(yè)發(fā)展研討會和培訓(xùn)課程，旨在幫助教師更好地理解“幸福體育課堂”的教學(xué)理念和實踐方法。培訓(xùn)內(nèi)容包括新教學(xué)法的介紹、案例研究、互動式工作坊等，以確保教師能夠有效采用這些方法，并根據(jù)學(xué)生的需求靈活調(diào)整教學(xué)策略。

3.問題三。

實施體育課程時，由于學(xué)生的個人興趣、身體素質(zhì)和技能水平不同，可能會出現(xiàn)參與度不均的情況。為了解決這一問題，教師可以設(shè)計更多元和包容性較強的活動。例如，提供不同難度的運動項目，確保每個學(xué)生都能找到適合自己的運動方式，無論是個人技能挑戰(zhàn)還是團(tuán)隊合作活動。此外，教師可以采用個性化的教學(xué)方法，根據(jù)每個學(xué)生的能力和興趣進(jìn)行調(diào)整，確保每個學(xué)生都能在課程中獲得參與感和成就感。這樣的教學(xué)方法有助于提高所有學(xué)生的參與度，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。

五、結(jié)語

總而言之，“幸福體育課堂”作為一種全新的教育模式，對增強小學(xué)生的身體素質(zhì)、促進(jìn)其全面發(fā)展具有重要意義，未來的體育改革應(yīng)繼續(xù)朝著這一方向努力，以培養(yǎng)更健康的下一代。