淺談新形勢(shì)下初中德育實(shí)效性研究

鐘鵬

【摘 要】教育是為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的主要途徑，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)固然重要，但最重要的是通過(guò)教育培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。政治思想的學(xué)習(xí)貫穿學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，要想提高對(duì)學(xué)生德育的效率，除了學(xué)生的努力學(xué)習(xí)，教師也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，來(lái)制定更加高效的教學(xué)計(jì)劃，使德育事半功倍，同時(shí)也能給教師的教學(xué)帶來(lái)新的思考。

【關(guān)鍵詞】初中德育;實(shí)效性;品德教育

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-7485（2020）21-0038-02

一、加強(qiáng)初中德育實(shí)效性研究的重要作用

初中階段的德育對(duì)于學(xué)生的一生都非常重要。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代中，人們可以快速便捷地掌握全球各地的信息，不同的文化知識(shí)代表著不同國(guó)家的文化背景，在眾多好壞摻雜的文化中，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們的三觀和思維方式正在塑造，由于各種文化帶來(lái)的沖擊，中學(xué)生的心理和思維容易受到外來(lái)文化的影響。很多學(xué)生缺乏對(duì)黨政知識(shí)的了解，缺乏對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的認(rèn)識(shí)，缺乏為人民服務(wù)的意識(shí)，在很大程度上，正是由于多種文化的交匯，導(dǎo)致學(xué)生信仰逐漸模糊，摒棄中國(guó)傳統(tǒng)文化。因此初中階段的德育有一個(gè)非常重要的作用就是，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)文化、中國(guó)歷史、中國(guó)政治，幫助學(xué)生有選擇地接受優(yōu)秀的外來(lái)文化，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力，使學(xué)生在接受信息過(guò)程中，能夠有方向地思考信息的正確性。其次德育的開(kāi)展，能夠給學(xué)生創(chuàng)建良好的德育環(huán)境，提高學(xué)校的德育效果，爭(zhēng)做教育界的榜樣。

任何教育的實(shí)現(xiàn)，有了良好的環(huán)境，都會(huì)事半功倍，在學(xué)校大力支持的教育的背景下，學(xué)生有更多機(jī)會(huì)去參加相關(guān)的德育活動(dòng)，同學(xué)和同學(xué)之間，教師和教師之間，教師和學(xué)生之間有了更多交流平臺(tái)，使學(xué)生的綜合能力有了更大提高。在德育開(kāi)展過(guò)程中，難免會(huì)遇到很多挫折和困難，但是擁有良好的德育環(huán)境，盡管會(huì)遇到很多問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生和教師的不懈努力，都能夠使問(wèn)題得到良好的解決，使德育繼續(xù)發(fā)展。德育的目的是樹(shù)立學(xué)生正確的價(jià)值觀，使青少年成長(zhǎng)為為黨、為人民服務(wù)的優(yōu)秀人才。

二、加強(qiáng)初中德育實(shí)效性的具體措施

（一）提高教師的德育品質(zhì)

為了保證學(xué)生得到正確引導(dǎo)，提高德育的效果，首先就要確保教師團(tuán)隊(duì)的德育意識(shí)足夠正確。為了提高教師的德育能力，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)教育部的相關(guān)要求定期培訓(xùn)教師。在不同時(shí)期會(huì)有不同的教育理念，為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，使學(xué)生能接觸到最新知識(shí)，在相關(guān)文件下發(fā)以后，學(xué)校應(yīng)該組織教師進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)講座，更新和充實(shí)教師的理論知識(shí)，通過(guò)補(bǔ)充教師的理論儲(chǔ)備，提高學(xué)生的德育素質(zhì)。除了定期充實(shí)教師的理論知識(shí)以外，還要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，考查和鍛煉教師的實(shí)際授課能力。不管是理論知識(shí)學(xué)習(xí)，還是實(shí)踐能力考查，都不應(yīng)該局限于思想品德教師能力的提高，對(duì)于文學(xué)類教師，應(yīng)該進(jìn)行同樣的培訓(xùn)，使學(xué)生在各個(gè)科目中得到潛移默化的影響。教師除了專業(yè)知識(shí)講授以外，本身的一言一行就是對(duì)學(xué)生最好的教育。在學(xué)校，與學(xué)生接觸最多的就是教師，學(xué)生會(huì)在不經(jīng)意間模仿教師的行為，按照教師的思維模式思考問(wèn)題。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要時(shí)刻注意言行舉止，做好榜樣，履行好作為教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

（二）了解學(xué)生的心理，為學(xué)生樹(shù)立榜樣

在教育學(xué)生的過(guò)程中，不能單靠教師付出的努力來(lái)斷定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，要想使教育過(guò)程效果顯著，最重要的是要了解學(xué)生的心理。只有了解學(xué)生所想，在教育中才能對(duì)癥下藥，避免教師精力的浪費(fèi)，也避免學(xué)生對(duì)德育的排斥。在現(xiàn)代社會(huì)，人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，很多家長(zhǎng)沒(méi)有過(guò)多精力去關(guān)注孩子的成長(zhǎng)變化，導(dǎo)致很多學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多心理問(wèn)題。做事情只考慮自己，忽略別人的感受，缺乏一定的公德心和責(zé)任意識(shí)等。因此在德育過(guò)程中，教師要通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察和與學(xué)生溝通，逐漸了解和掌握學(xué)生的心理變化，進(jìn)行更有效的課程講解。

（三）理論教學(xué)和實(shí)踐教育相互結(jié)合

在對(duì)學(xué)生的德育中，除了課堂理論知識(shí)講授以外，教師可以定期舉行相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，提供給學(xué)生更多的交流平臺(tái)，使學(xué)生和學(xué)生之間有更多機(jī)會(huì)相處。在相處共事中，改變學(xué)生“自私”心態(tài)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，明白合作的重要性，懂得替他人考慮，明白分享的意義。

三、結(jié)語(yǔ)

初中階段的學(xué)生開(kāi)始逐漸有意識(shí)地關(guān)注社會(huì)的發(fā)展情況，逐漸提高自己正確看待問(wèn)題的能力。在初中階段的德育中，教師對(duì)學(xué)生思維方式的樹(shù)立有著重要作用，在這個(gè)信息繁雜的時(shí)代，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生，還要幫助學(xué)生篩選正確信息，給學(xué)生提供正確的學(xué)習(xí)資料，以榜樣的作用提高學(xué)生的德育能力，樹(shù)立學(xué)生健全的人格。

參考文獻(xiàn)：

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[2]何藝.初中班主任德育工作實(shí)效性的強(qiáng)化策略[J].黑龍江科技信息，2016（9）.

（責(zé)編侯芳）