創(chuàng)新構(gòu)建應(yīng)用型本科高校美育工作育人體系
——以吉林化工學(xué)院為例

謝雨池

(吉林化工學(xué)院 團(tuán)委,吉林 吉林 132022)

美育是審美教育、情操教育、心靈教育,更是一種創(chuàng)新意識培養(yǎng)的教育。美育教育可以增強學(xué)生的審美修養(yǎng)、陶冶學(xué)生的情操、溫暖學(xué)生的心靈、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造活力。為全面貫徹落實《關(guān)于全面加強和改進(jìn)新時期學(xué)校美育工作的意見》和《吉林省關(guān)于進(jìn)一步加強體育、美育、勞教工作的指導(dǎo)意見》(吉政教督委辦〔2020〕36號)等文件精神[1],吉林化工學(xué)院先后制定了《吉林化工學(xué)院新時期美育工作實施方案》(吉化院〔2021〕81號)、《吉林化工學(xué)院新時期美育工作實施細(xì)則》(吉化院〔2022〕12號)。進(jìn)一步明確了學(xué)校開展美育工作的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo),構(gòu)建了美育培養(yǎng)體系形成了美育保障機(jī)制,能夠為地方應(yīng)用型高校美育工作提供借鑒和參考。

一、應(yīng)用型本科高校美育工作指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,堅持社會主義辦學(xué)方向,以立德樹人為根本,以社會主義核心價值觀為引領(lǐng),以提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為目標(biāo),弘揚中華美育精神,引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操、塑造美好心靈,繼續(xù)堅持正確方向、面向全體和改革創(chuàng)新的基本原則,積極構(gòu)建課程教學(xué)、實踐活動、校園文化、藝術(shù)展演“四位一體”的“化院”美育格局,堅持以美育人、以美化人、以美培元,讓“化院”插上藝術(shù)的翅膀,不斷挖掘美育的育人價值,努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的特色高水平應(yīng)用型人才[2-4]。

(一) 美育是應(yīng)用型本科高校立德樹人的重要載體

以美育人要堅持弘揚社會主義核心價值觀,以美育人要加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,要堅持革命文化教育。通過美育教育,達(dá)到陶冶高尚情操、塑造美好心靈、增強文化自信的目的,以美育教育引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、文化觀。

(二) 美育是應(yīng)用型本科高校學(xué)生素養(yǎng)提升的重要途徑

開設(shè)以“以美養(yǎng)德、以美啟智、以美健體”的美育課程體系,以此激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣和格調(diào)。開展美育實踐活動,在實踐中提升學(xué)生審美修養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生完善人格,增強文化創(chuàng)新意識。

(三) 美育是應(yīng)用型本科高校改革創(chuàng)新的重要手段

要堅決破除重智育輕德育、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為,以審美和人文素養(yǎng)為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為重點,以傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容,以美育為抓手實施應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的重要改革,促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。

二、應(yīng)用型本科高校美育培養(yǎng)體系構(gòu)建

作為一所典型的應(yīng)用型本科高校,吉林化工學(xué)院始終以培養(yǎng)工科為己任。2019年,學(xué)校全面啟動“大美育”行動計劃,以全面推行面向未來工科學(xué)生的美育改革為總目標(biāo),經(jīng)過近三年探索,逐步構(gòu)建起了體現(xiàn)化院文化內(nèi)涵的“兩體系、三基地、三平臺、三保障”即“2333”的應(yīng)用型本科高校美育育人體系,即課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合,美育與專業(yè)教學(xué)相融合,學(xué)校美育與社會美育相銜接,以期達(dá)到培養(yǎng)“德能兼?zhèn)?藝文并遒,身心競美”的實用型人才目標(biāo)[5]。

(一) 建設(shè)兩個美育課程體系,夯實美育基礎(chǔ)建設(shè)

1.搭建美工融合“三階梯”美育課程體系

聚焦提升學(xué)生核心素養(yǎng)和實踐性能力,傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,充分考慮課程思想性、教育性、創(chuàng)新性、實踐性,搭建“三階梯”美育基礎(chǔ)課程體系。第一階梯,在第一學(xué)年開設(shè)1學(xué)分24學(xué)時的“大學(xué)美育”公共理論基礎(chǔ)課程,引導(dǎo)學(xué)生“感知美”,提升學(xué)生對美的歷史沿革和理論體系的整體審美情趣和審美能力。第二階梯引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)美”,依托大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)在每學(xué)期第二學(xué)年開設(shè)1學(xué)分16學(xué)時的合唱、書法、舞蹈、繪畫等美育教育實踐課程,在已開設(shè)的“音樂欣賞”“藝術(shù)欣賞”“舞蹈欣賞”“書法欣賞”“影視欣賞”等限定性選修課的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步豐富大學(xué)美育實踐課程的多樣性,通過親身體驗,增強學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的感知力。第三階段,引導(dǎo)學(xué)生“創(chuàng)造美”,在第三學(xué)年開設(shè)體現(xiàn)“藝術(shù)與專業(yè)有機(jī)結(jié)合”的專業(yè)美育課程,在校內(nèi)充分挖掘?qū)W校現(xiàn)有各專業(yè)課程的美育元素,將“中國建筑史”“攝影”“圖形創(chuàng)意設(shè)計”“美術(shù)欣賞”“茶文化與茶健康”“服裝配飾設(shè)計”等課程作為體現(xiàn)應(yīng)用型本科高校美育教育特色的拓展性藝術(shù)課程,提升學(xué)生創(chuàng)造能力[6]。

2.搭建“三節(jié)兩篇”及美育教學(xué)成果展演的第二課堂美育實踐教學(xué)活動體系

高校第二課程作為美育教育的有益補充,能夠提升美育教育的趣味性和靈活性。學(xué)校制定了《吉林化工學(xué)院“第二課堂成績單”制度實施方案(試行)》,將美育教育納入“第二課堂成績單”,將美育教育第二課堂規(guī)范化、具體化,合理設(shè)計美育項目體系,制訂考核與評價辦法,促進(jìn)第二課堂與第一課堂的相互銜接、相互融通[7]。搭建了“三節(jié)兩篇”第二課堂美育活動體系,即“社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)”“科技文化藝術(shù)節(jié)”“語言文化藝術(shù)節(jié)”和“開學(xué)篇”“畢業(yè)篇”作為第二課堂美育體系的有效活動載體。其中,開學(xué)篇中的“慶國慶、迎新生”文藝晚會、畢業(yè)篇中的“迎七一·送學(xué)子”文藝晚會、合唱比賽、演講比賽、主持人大賽、辯論賽、語言藝術(shù)文化節(jié)中的新生才藝大賽等,能夠覆蓋全體學(xué)生,讓學(xué)生在藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)和美的檢閱能力的提高上起到很好的效果。其中美育教學(xué)成果展演以學(xué)校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)和六大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)為主要依托,以合唱發(fā)聲技巧及樂理知識、軍樂、民樂、民族舞、現(xiàn)代舞、戲劇、朗誦技巧、書法、繪畫、獨唱、合唱等藝術(shù)形式進(jìn)行精品塑造,培養(yǎng)了學(xué)生藝術(shù)興趣,濃厚校園美育氛圍,學(xué)生通過參與第二課堂活動實踐升華了審美想象,提高了審美鑒賞能力。

(二) 建立三個美育實踐基地,促進(jìn)美育落實生根

1.打造音樂、舞蹈、器樂、書畫美育實踐基地,充分發(fā)揮大學(xué)生藝術(shù)中心、大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)陣地作用。以大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)為依托,以民樂、軍樂、聲樂、民族舞蹈、播音主持等藝術(shù)表現(xiàn)形式為載體,開展一系列有針對性的美育教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生音樂、舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)能力,培育一批音樂、舞蹈美育實踐活動品牌,在挖掘、選拔、培養(yǎng)藝術(shù)人才的基礎(chǔ)上,不斷打造大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的藝術(shù)號召力和感染力。

2.深入挖掘校內(nèi)資源,充分發(fā)揮報告廳、圖書館、體育館、校史館等基地作用,利用網(wǎng)絡(luò)平臺、抖音等新媒體優(yōu)勢,營造校園美育文化環(huán)境,格調(diào)高雅,富有美感,朝氣蓬勃,具有“化院”特色;在校園美育文化環(huán)境中融入社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等元素,在美育教育中融入“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校訓(xùn)精神,以美育人、以文育人,使學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)得到全面提升[8]。

3.加強與吉林市文廟博物館、吉林市隕石博物館、吉林市滿族博物館等校外社會資源的互動與互聯(lián),推動在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、地方文化、企業(yè)文化等方面,結(jié)合美育元素,共建共享穩(wěn)定、歷史與藝術(shù)相融合、校史與校園文化相融合的美育實踐教育基地。

(三) 打造三大美育實踐平臺,推進(jìn)美育文化建設(shè)

1.依托“化苑大講堂”“九思講壇”和第二課堂“到夢空間”平臺持續(xù)加大美育類文化講壇建設(shè),每學(xué)期邀請2～3名有影響力的名師開展美育相關(guān)講座、創(chuàng)作實踐活動,讓學(xué)生零距離感受創(chuàng)作者的人文情懷和精神力量,讓優(yōu)秀的美育文化在學(xué)生心中扎根,樹立高度的文化自覺和文化自信,為培養(yǎng)民族復(fù)興時代新人提供豐沛的精神支持和內(nèi)在動力[9]。

2.以“三節(jié)兩篇”、大學(xué)生藝術(shù)展演、高雅藝術(shù)進(jìn)校園等文化藝術(shù)活動平臺為依托,樹立學(xué)生活動品牌,傳遞美育正能量。

繼續(xù)培育校園文化藝術(shù)節(jié)、科技文化節(jié)、社團(tuán)嘉年華、歌手大賽、舞蹈大賽、傳統(tǒng)文化模特大賽、器樂大賽等傳統(tǒng)美育年度活動,

3.依托“一院一品”“一社一品”“一團(tuán)一品”美育特色實踐平臺。結(jié)合專業(yè)特點,開展校園文化活動,為學(xué)生搭建展示審美的平臺,提升學(xué)校美育活動質(zhì)量,如我校機(jī)電學(xué)院每年定期舉辦建筑模型設(shè)計大賽,理學(xué)院舉辦的數(shù)學(xué)建模設(shè)計大賽,檢驗專業(yè)+美學(xué)教學(xué)成果。

三、應(yīng)用型本科高校美育質(zhì)量保證機(jī)制

(一) 組織保障

成立美育教研室,加強組織領(lǐng)導(dǎo)。為切實加強組織領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立了由學(xué)校黨政一把手任組長,其他校領(lǐng)導(dǎo)任副組長,黨委宣傳部、團(tuán)委、教務(wù)處、教師發(fā)展中心、人事處、科技處、學(xué)生工作部(處)負(fù)責(zé)人及各學(xué)院負(fù)責(zé)人為成員的美育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,以校黨委為核心,下設(shè)美育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)美育工作。美育教研室在校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,強化部門分工、全員協(xié)同參與、制定美育工作發(fā)展規(guī)劃、落實保障配套條件等責(zé)任體系,切實解決美育工作實施過程中的重大問題,把美育工作納入應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要范疇,建立全面實施美育工作的長效機(jī)制。

(二) 經(jīng)費保障

將美育工作納入學(xué)校年度預(yù)算,設(shè)置美育教育專項經(jīng)費,為美育教育課程、美育教育實踐、美育教育設(shè)施等提供必要的經(jīng)費支持,保障美育工作經(jīng)費需求。

(三) 激勵保障

當(dāng)前,美育工作是應(yīng)用型本科高校實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要內(nèi)容,應(yīng)納入年度重點工作績效考核,將美育教師參加各級競賽獲獎情況、指導(dǎo)學(xué)生參加美育實踐活動獲獎情況作為美育教師年度考核、職稱評定的重要內(nèi)容,美育教師指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)、開展美育實踐活動計入教學(xué)工作量并納入教師職稱評聘和年度考核環(huán)節(jié),鼓勵廣大教師參與美育積極性[10]。

四、結(jié)束語

黨的十八大以來,國家對于高校美育工作越來越重視,習(xí)近平在各種教育大會上也多次提到了美育的價值和重要性,在新時代大背景下,構(gòu)建應(yīng)用型本科高校美育工作育人體系,能夠提高應(yīng)用型本科高校學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力,成為“技藝雙馨”的社會主義合格建設(shè)者和接班人。