當(dāng)陽：聚焦“四點(diǎn)”精準(zhǔn)發(fā)力推動融合發(fā)展

曾祥卿

當(dāng)陽市教育局不斷深化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“一校制”改革，建立“兩校四區(qū)”融合型教聯(lián)體，創(chuàng)新“四大”舉措，共同締造美好教育，推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

抓住關(guān)鍵點(diǎn)，統(tǒng)籌規(guī)劃發(fā)展，聯(lián)校共建。一是統(tǒng)籌謀劃。從2016年起，按照市委決策，實(shí)驗(yàn)小學(xué)啟動“一校制”改革，因校制宜實(shí)施“名校+郊?！奔娌⒛Ｊ?、“名校+村校”托管模式、“名校+新?！鳖I(lǐng)辦模式，先后兼并辦學(xué)條件相對薄弱的城郊新民小學(xué)并更名環(huán)南路校區(qū)，捆綁托管玉陽街道農(nóng)村小學(xué)、窯灣小學(xué)，領(lǐng)辦新校航空路校區(qū)，形成以實(shí)驗(yàn)小學(xué)為龍頭的“兩校四區(qū)”辦學(xué)格局。2022年，成為省融合型教聯(lián)體試點(diǎn)學(xué)校。二是黨建引領(lǐng)。加強(qiáng)教聯(lián)體學(xué)校黨組織建設(shè)，建立黨總支部委員會，分校區(qū)成立4個(gè)黨支部，實(shí)施黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，“三重一大”事項(xiàng)由黨總支部委員會決策。各校區(qū)黨支部書記和執(zhí)行校長既負(fù)責(zé)管理本校區(qū)，又分別承擔(dān)教聯(lián)體中黨建、行政、教學(xué)等專項(xiàng)管理工作?？v橫交錯的管理職能和結(jié)構(gòu)，確保各校區(qū)思想統(tǒng)一、管理歸一、標(biāo)準(zhǔn)同一。三是文化鑄魂。打造以“首啟”為核心理念的“啟明”課程文化、“啟雅”行為文化、“啟慧”環(huán)境文化、“啟勵”制度文化、“啟正”清廉文化，用文化鑄就學(xué)校靈魂，立德樹人，啟智潤心，為每一個(gè)孩子的終身成長奠基，學(xué)校成為湖北省百強(qiáng)文化校。

筑牢支撐點(diǎn)，統(tǒng)一資源配置，聯(lián)校共管。一是統(tǒng)一建賬管理。教聯(lián)體設(shè)一個(gè)財(cái)務(wù)核算點(diǎn)，實(shí)行報(bào)賬制，統(tǒng)一建賬管理。二是統(tǒng)籌安排資金。在教育裝備、校園文化、智慧數(shù)字校園建設(shè)等重大項(xiàng)目上，統(tǒng)籌安排資金，適當(dāng)向薄弱校區(qū)傾斜。近三年來累計(jì)投入1500多萬元用于各校區(qū)新建或改擴(kuò)建教學(xué)樓、綜合樓、運(yùn)動場等。三是統(tǒng)一建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。各校區(qū)功能教室建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)課桌凳、教學(xué)儀器、圖書、計(jì)算機(jī)等硬件設(shè)施，堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一采購裝備，讓每一所校區(qū)在硬件設(shè)施上達(dá)到相同標(biāo)準(zhǔn)。

找準(zhǔn)著力點(diǎn)，均衡配置師資，聯(lián)校共享。一是定編統(tǒng)一招聘。按照編制標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行總量控制，統(tǒng)一招聘，均衡配置。三年共招聘新教師52人，有效化解師資不足的難題。二是校本培訓(xùn)提質(zhì)。針對教師年齡老化、新聘教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)狀，打造校長、行政、教師“三個(gè)課堂”，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，“三個(gè)課堂”成為宜昌市教育信息化品牌。開展“四課競賽”活動，通過骨干教師“示范課”、青年教師“過關(guān)課”、老年教師“公開課”、全體教師“展評課”活動，用工匠精神錘煉魅力教師，打造一流教師隊(duì)伍，53名教師在省、市各級優(yōu)質(zhì)課競賽中獲得一等獎。三是輪崗交流共享。建立骨干教師輪崗交流共享制度，四校聯(lián)通交流，相互融合促進(jìn)，為“聯(lián)?！本鈪f(xié)調(diào)發(fā)展注入新的活力。近三年“聯(lián)?！敝g交流干部和教師達(dá)到60余人次，占學(xué)校教師總數(shù)的30%以上。

夯實(shí)落腳點(diǎn)，健全運(yùn)行機(jī)制，聯(lián)校共治。一是規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理。制定《實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》《實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎勵辦法》等規(guī)章制度，建立“共評”機(jī)制，統(tǒng)一做到“計(jì)劃與總結(jié)‘三確定’”“備課與上課‘三不放’”“作業(yè)與評價(jià)‘三講究’”“輔導(dǎo)與服務(wù)‘三到位’”；育人活動統(tǒng)一部署、統(tǒng)一評比；加強(qiáng)作業(yè)管理，為學(xué)生 “減負(fù)”；搭建家校溝通平臺，開展家庭教育指導(dǎo)。二是強(qiáng)化教育科研管理。堅(jiān)持教師自主研修與集體教研相結(jié)合、校本教研與課題研究相結(jié)合、理論研究與實(shí)踐探索相結(jié)合，四校聯(lián)盟共克教育教學(xué)中的難題，廣泛開展教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量。三是統(tǒng)一考核評價(jià)。教師職稱評定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一述職、統(tǒng)一打分。崗位設(shè)置不分校區(qū)統(tǒng)一評價(jià)，競聘上崗。各聯(lián)校踏穩(wěn)考核評價(jià)發(fā)展點(diǎn)，有效調(diào)動教師的工作積極性，形成了全體教師積極干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

當(dāng)陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)融合性教聯(lián)體改革，有效推動了義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)獲宜昌市教育“微改革”案例評選一等獎。通過推進(jìn)教聯(lián)體建設(shè)，當(dāng)陽市主城區(qū)玉陽街道轄區(qū)農(nóng)村學(xué)生不再擇校到城區(qū)就讀，郊區(qū)學(xué)校、新校區(qū)逆向回流學(xué)生達(dá)1175人，助推全市消除大班額，100%實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)班額。教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，社會認(rèn)可度、滿意度日益提升。

責(zé)任編輯/鄢志勇