孩子有自己的玩法

認(rèn)識(shí)到自由游戲的價(jià)值，促進(jìn)孩子發(fā)展

孩子玩游戲不是單純地玩耍，而是能在游戲中得到成長(zhǎng)。游戲作為符合孩子身心發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)，能滿足其成長(zhǎng)的需求，達(dá)到促使其發(fā)展的效果，具有其他活動(dòng)無(wú)法替代的教育價(jià)值。

首先，自由游戲活動(dòng)能培養(yǎng)孩子高尚的道德情操。如在“老鷹捉小雞”的游戲活動(dòng)中，雞媽媽需要用力保護(hù)雞寶寶，而孩子能通過(guò)雞媽媽的角色扮演進(jìn)一步體會(huì)到責(zé)任感；同時(shí)，孩子扮演雞寶寶，也能意識(shí)到自己需要具備團(tuán)結(jié)合作精神，才能避免被老鷹捉到。借助游戲活動(dòng)，還能讓孩子學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，從而能有效地培養(yǎng)孩子高尚的道德情操，而此種方式遠(yuǎn)比父母嘮叨式管教有效。

其次，自由游戲活動(dòng)能培養(yǎng)孩子的良好情緒。國(guó)外學(xué)者通過(guò)對(duì)幼兒情緒研究發(fā)現(xiàn)，游戲具有恢復(fù)情感發(fā)展和恢復(fù)情緒穩(wěn)定的功能，幼兒通過(guò)自主游戲能形成良好的情緒。如孩子在自主玩“娃娃家”游戲中，通過(guò)當(dāng)醫(yī)生給寶寶打針、當(dāng)父母管教子女等，能將孩子平時(shí)壓抑的情緒抒發(fā)出來(lái)，借助自主的游戲活動(dòng)排解了負(fù)面情緒，促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。

為孩子提供良好的環(huán)境，讓其自由選擇活動(dòng)

讓孩子自由選擇游戲。孩子的游戲活動(dòng)是多樣的，應(yīng)讓孩子自主選擇玩什么游戲和玩具等。家長(zhǎng)總擔(dān)心孩子在游戲活動(dòng)中會(huì)受到傷害，因此會(huì)不由自主地干涉孩子選擇游戲的種類。而此種做法只會(huì)限制孩子的發(fā)展，阻礙孩子健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)尊重孩子的選擇，只需要通過(guò)適當(dāng)?shù)母深A(yù)即可，不應(yīng)該過(guò)多地干涉孩子的玩法，將游戲的主動(dòng)權(quán)交還給孩子，家長(zhǎng)自身只是游戲材料的提供者。在孩子游戲中家長(zhǎng)要將更多的精力放在創(chuàng)設(shè)環(huán)境、觀察孩子、引導(dǎo)孩子和執(zhí)行規(guī)則上，減少對(duì)孩子自主游戲的干預(yù)，以此來(lái)為孩子營(yíng)造出一個(gè)自主與安靜的游戲環(huán)境。例如，孩子在玩“我是小園丁”時(shí)，需要種下種子、澆水、施肥等。在此過(guò)程中需要孩子發(fā)揮自主性。家長(zhǎng)只需要放手讓孩子自己去實(shí)踐、操作、體驗(yàn)，通過(guò)扮演“園丁助手”的角色，由孩子們給家長(zhǎng)分配任務(wù)，如遞鏟子、搬運(yùn)泥土等，針對(duì)孩子在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，只需進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。這樣才能為孩子提供更多自主活動(dòng)的時(shí)間與空間，使孩子能全面、和諧發(fā)展。

讓孩子自由開展游戲。每種游戲活動(dòng)都有多種玩法。孩子的想象力豐富，能想到諸多玩法，要讓孩子多去試試他們想象中的玩法，才能知道此種玩法是否好玩，是否有吸引力。有一次，孩子在蕩秋千時(shí)，我想主動(dòng)幫他搖秋千，在我碰到繩子時(shí)，他卻直呼“不要碰”，原來(lái)他想試試看能否通過(guò)某種技巧讓秋千蕩得更高。對(duì)同樣的玩具或游戲，每個(gè)孩子都有不同的看法，我們并不需要過(guò)多干預(yù)孩子的玩法，要讓孩子依據(jù)自身的意愿去玩，才能將孩子的主觀能動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)，使孩子能在游戲中有所收獲。

以孩子的視角選擇內(nèi)容，豐富孩子的活動(dòng)

家長(zhǎng)在為孩子選擇游戲內(nèi)容與布置場(chǎng)景時(shí)，要認(rèn)識(shí)到游戲玩法是游戲的精髓，能將游戲的價(jià)值體現(xiàn)出來(lái)，并能將孩子的主觀能動(dòng)性與創(chuàng)意發(fā)揮出來(lái)。我們?cè)诖_定游戲內(nèi)容時(shí)，可以選擇孩子最愛(ài)的動(dòng)畫片作為切入點(diǎn)，為孩子提供相對(duì)應(yīng)的場(chǎng)景設(shè)置，投放相關(guān)材料，并詢問(wèn)孩子是否喜歡此種游戲場(chǎng)景，如果換一種場(chǎng)景會(huì)選擇什么玩法，這樣才能讓孩子積極地參與到游戲活動(dòng)中，促使其自主參與游戲，從而更好地發(fā)揮出孩子的主觀能動(dòng)性。

鼓勵(lì)孩子進(jìn)行創(chuàng)新。我們可以讓孩子在游戲中進(jìn)行創(chuàng)新，鼓勵(lì)孩子自我管理，發(fā)揮出自身的創(chuàng)新能力，讓游戲活動(dòng)成為孩子積累經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)成功的快樂(lè)源泉。可以借助場(chǎng)景布置的延伸，為孩子留下足夠的施展空間，鼓勵(lì)孩子自主創(chuàng)新。通過(guò)為孩子提供游戲材料和背景，引導(dǎo)孩子看到材料和背景，就能在腦海中幻想諸多游戲場(chǎng)景。例如，孩子看到服裝加工廠的場(chǎng)景后，將一些日用品添加在其中，服裝加工廠就變成了超市；在投放一些化妝品后，服裝加工廠又變成了表演游戲的道具設(shè)計(jì)場(chǎng)所。通過(guò)創(chuàng)新布置，能讓孩子的想象力與創(chuàng)新能力得到良好的發(fā)展。

再比如，孩子玩滾鐵環(huán)游戲時(shí)，家長(zhǎng)可在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，讓孩子能迅速地學(xué)會(huì)如何滾鐵環(huán)。隨后，讓孩子結(jié)合自己以往喜歡的游戲形式，對(duì)傳統(tǒng)的滾鐵環(huán)進(jìn)行創(chuàng)新，探索傳統(tǒng)游戲的新玩法。這樣的引導(dǎo)，能使孩子收獲更多的游戲樂(lè)趣，也能密切孩子與家長(zhǎng)的關(guān)系。

順應(yīng)孩子的發(fā)展思路。孩子玩游戲時(shí)，家長(zhǎng)在觀察的基礎(chǔ)上，要滿足孩子的需求。如在“新羊村”的服裝加工廠中，為讓游戲更加精彩，其關(guān)鍵點(diǎn)是我們要根據(jù)孩子的需求對(duì)環(huán)境進(jìn)行適當(dāng)改變。例如，孩子做好了服裝，我們要給予其一個(gè)展示的機(jī)會(huì)；孩子通常會(huì)在做好服裝后套在自己身上比畫，此時(shí)我們可以鼓勵(lì)孩子到“電視臺(tái)”舉辦一個(gè)服裝秀，或是在服裝廠內(nèi)設(shè)置展示架，以此來(lái)吸引孩子進(jìn)行展示。

適當(dāng)升級(jí)游戲玩法。在孩子進(jìn)行自主游戲時(shí)，家長(zhǎng)還需要讓孩子不斷升級(jí)玩法。游戲的精髓是創(chuàng)造性，但創(chuàng)造性并非自主生成的，需要家長(zhǎng)不斷激發(fā)孩子的創(chuàng)造性。這就需要家長(zhǎng)結(jié)合孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地為孩子提供場(chǎng)景材料，讓孩子能結(jié)合場(chǎng)景材料展開創(chuàng)新性的游戲活動(dòng)，以此來(lái)最大限度地調(diào)動(dòng)其積極性，促進(jìn)其創(chuàng)意火花閃現(xiàn)，推動(dòng)其全面發(fā)展。

應(yīng)讓孩子在游戲中有自己的玩法。家長(zhǎng)要想充分地發(fā)揮出孩子的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性與積極性，就應(yīng)讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩得快樂(lè)，允許孩子自主選擇游戲主題和內(nèi)容、選擇玩伴和材料等，這樣才能更好地讓其在游戲中有所收獲。當(dāng)然，在將游戲活動(dòng)的自主權(quán)、主動(dòng)權(quán)、獨(dú)立權(quán)還給孩子時(shí)，家長(zhǎng)需要關(guān)注到多個(gè)方面，以便更好地促進(jìn)孩子的全面、和諧發(fā)展。