可愛的“趙有才”

提起老師，大家可能會(huì)想到嘔心瀝血、廢寢忘食、滿腹經(jīng)綸、蠟炬成灰等詞語。但徐承顏同學(xué)卻發(fā)現(xiàn)自己的語文老師很可愛。不信，你看——

說起我眼中可愛的人，那當(dāng)然是他嘍。他戴著金絲眼鏡，月牙似的眼睛始終散發(fā)著智慧的光芒。他鐘愛筆挺的西裝，一雙皮鞋總是擦得锃亮。無論什么時(shí)候看到他，都會(huì)給人一種如沐春風(fēng)的感覺。他就是我們班的語文老師——“趙有才”。

趙老師的確有才，尤其擅長(zhǎng)詩詞，一件小事都能讓他隨口吟出一首詩來。還記得他給我的期末評(píng)語是“聽話懂事又貪玩，一談學(xué)習(xí)皺眉顏。莫等白首方悔遲，徐徐勤學(xué)承重?fù)?dān)”，詩里藏了我的名字，有鼓勵(lì)又有教育，真是高手。不僅如此，他給全班42位同學(xué)都寫了一首帶有名字的小詩，首首精彩。

趙老師不僅有才，還很幽默。一次語文課上，趙老師正在繪聲繪色地講課。我偷偷拿出一小包豆干，輕輕撕開包裝，等待時(shí)機(jī)。趁著趙老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫板書，我用手擋住嘴，快速把豆干塞進(jìn)嘴里嚼了起來，全然不知趙老師正用余光觀察同學(xué)們。趙老師寫好板書，朝我走過來了，嚇得我頭皮發(fā)麻，渾身直冒冷汗，一動(dòng)也不敢動(dòng)?！巴炅?，完了，我被發(fā)現(xiàn)了，這次肯定要挨罵啦！”沒想到趙老師竟然摸摸我的頭，說：“下次有美味要分我一點(diǎn)哦！”我尷尬地笑了笑。此刻，我的嘴里好像嚼著一根辣椒，臉上一陣火辣辣。

趙老師的性格很隨和。一天課間，我心急火燎地跑到辦公室交作業(yè)。看見我滿頭大汗的樣子，趙老師指了指桌子上的西瓜，親切地說：“徐承顏，把作業(yè)放下，快來吃西瓜吧！”我落落大方地拿起一塊西瓜，狼吞虎咽地吃了起來。哈哈！西瓜甜甜的汁水一直甜到我心里。

有才、幽默、隨和，他就是我心目中可愛的人——“趙有才”。

【作者系浙江杭州市錢江新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)507班學(xué)生】

作文彈幕

朱曉夏：承顏同學(xué)把自己眼中的趙老師寫得很可愛，特別是那首小詩，獨(dú)一無二。什么時(shí)候能看到趙老師給我寫的詩呢？

管思逸：我們寫老師，要么是嚴(yán)厲，要么是慈祥。承顏同學(xué)卻選擇“可愛”這個(gè)詞來展開描繪自己眼中的老師，讓我們眼前一亮。

趙老師：徐承顏同學(xué)打破常規(guī)，從“可愛”的角度來寫我，這讓我有點(diǎn)小小的得意。所以說，只要留心觀察，總能發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的特別之處哦！

趙老師說一說

兩篇習(xí)作都圍繞“可愛”這一特點(diǎn)，綜合運(yùn)用語言、神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫，將弟弟和“趙有才”刻畫得形象豐滿，生動(dòng)有趣。

朱曉夏同學(xué)的習(xí)作《可愛的弟弟》，從外貌可愛、認(rèn)真學(xué)習(xí)、快樂玩耍三個(gè)方面選材，融入“我”一點(diǎn)一滴的觀察，將一個(gè)健康活潑、頑皮可愛的小弟弟形象呈現(xiàn)在我們眼前。

徐承顏同學(xué)的習(xí)作《可愛的“趙有才”》在描寫外貌時(shí)，抓住眼睛和著裝來展現(xiàn)“趙有才”給人的第一印象；用一首對(duì)“我”評(píng)價(jià)的小詩突出趙老師的“才”，很有趣；而“下次有美味要分我一點(diǎn)”，既點(diǎn)出了趙老師的幽默，又寫出了他教導(dǎo)有方，讓人印象深刻。（趙遠(yuǎn)利）