優(yōu)秀動(dòng)畫電影助力大班幼兒“三愛”道德教育

文 姜微微

《中國(guó)兒童發(fā)展綱要（2021—2030 年）》中提出：“健全立德樹人落實(shí)機(jī)制，實(shí)施素質(zhì)教育，完善德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。提高思想道德素質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！庇變旱赖陆逃卜Q為“幼兒思想品德教育”“幼兒品德教育”“幼兒德育”，是按照幼兒思想品德形成和發(fā)展的規(guī)律，把一定的社會(huì)思想、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則轉(zhuǎn)化為幼兒個(gè)體的思想意識(shí)和道德品質(zhì)的過(guò)程。因此，幼兒園的要將德育作為一項(xiàng)重要工作。觀看優(yōu)秀的動(dòng)畫電影能夠幫助幼兒拓寬視野，獲得寶貴的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒良好的品德。為了豐富幼兒德育課程，教師以優(yōu)秀動(dòng)畫電影為載體，助力大班幼兒“愛自己、愛他人、愛社會(huì)”道德教育。

一、助力幼兒道德教育的重要性

（一）情節(jié)具有情境性，易于幼兒品德認(rèn)知的形成

優(yōu)秀動(dòng)畫電影是根據(jù)幼兒具體形象性思維的特點(diǎn)，通過(guò)呈現(xiàn)具體的人物形象和故事情境，讓幼兒獲得大量真實(shí)、自然、豐富的語(yǔ)言和生活情境。幼兒道德認(rèn)知具有具體性和受情境暗示性的特點(diǎn)，在觀看電影的過(guò)程中，幼兒很容易理解電影的情節(jié)，接受電影中的道德教育的暗示，在動(dòng)畫電影中蘊(yùn)含的道德寓意的影響下，幼兒的道德認(rèn)知隨之逐漸豐富起來(lái)。

（二）主題具有情感性，便于幼兒品德判斷的發(fā)展

觀看動(dòng)畫電影是一種可以使幼兒釋放情感、對(duì)幼兒的情感發(fā)展有著重要價(jià)值的方式。幼兒的道德判斷往往不是根據(jù)社會(huì)倫理道德，而是根據(jù)他們同情誰(shuí)、厭惡誰(shuí)的情緒。電影中的正面道德形象，容易引起幼兒強(qiáng)烈的共鳴。對(duì)情緒發(fā)展不穩(wěn)定的幼兒來(lái)說(shuō)，觀看電影時(shí)往往把自己的情感投入其中，隨著故事人物的悲歡離合而發(fā)生相應(yīng)的情緒變化，自然就容易理解和接受電影中蘊(yùn)含的道德價(jià)值。優(yōu)秀動(dòng)畫電影中描畫的生活中的真善美，讓幼兒在電影里感知感動(dòng)，進(jìn)而幫助他們建構(gòu)起良好的思想品德判斷體系。

（三）人物具有形象性，易于幼兒品德行為的架構(gòu)

社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，幼兒的許多社會(huì)行為都是通過(guò)觀察學(xué)習(xí)和模仿習(xí)得的。在社會(huì)情境中，個(gè)人的行為往往會(huì)因受到他人的影響而改變。動(dòng)畫電影中的正面形象都是可愛的，幼兒十分喜愛。他們善于模仿電影中的人物，渴望像他們一樣優(yōu)秀，愿意積極地向動(dòng)畫電影中的優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)，主動(dòng)按照模仿對(duì)象的行為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，將其優(yōu)秀的品質(zhì)內(nèi)化為自己優(yōu)秀的品德一部分。幼兒園德育還應(yīng)該將幼兒美好的道德情感和道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德行為，豐富他們對(duì)道德的理性認(rèn)知。

二、助力幼兒道德教育的策略

（一）精心選片，挖掘道德教育內(nèi)涵

1.認(rèn)真篩選動(dòng)畫片源

目前，網(wǎng)絡(luò)上的動(dòng)畫電影種類繁多，數(shù)量龐大。因此，教師要對(duì)動(dòng)畫電影進(jìn)行認(rèn)真篩選，確保動(dòng)畫電影質(zhì)量。

2.符合幼兒發(fā)展需求

教師根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，收集整理了優(yōu)秀動(dòng)畫電影，并將電影庫(kù)中的電影進(jìn)行分類。例如，教師重點(diǎn)挑選了一些關(guān)于親情、友情的動(dòng)畫電影，激發(fā)幼兒觀影的興趣，如《媽媽咪鴨》《公牛歷險(xiǎn)記》《獅子王》；教師選擇了關(guān)于愛國(guó)情懷、生命教育的動(dòng)畫電影，如《哪吒之魔童降世》《最可愛的人》《雄獅少年》《尋夢(mèng)環(huán)游記》等。

3.挖掘道德教育元素

教師利用教研時(shí)間，開展關(guān)于動(dòng)畫電影的分享沙龍活動(dòng)。每次活動(dòng)以一個(gè)經(jīng)典的動(dòng)畫電影為主題，大家共同觀看、討論、分析。同時(shí)，教師根據(jù)“愛自己、愛他人、愛世界”的教育目標(biāo)，挖掘電影中的教育元素，把握良好的教育契機(jī)。

（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)，推動(dòng)道德教育開展

環(huán)境是隱形的資源。將充滿藝術(shù)之美的電影以物化的形式呈現(xiàn)在環(huán)境中，可以給幼兒美的享受與智慧的啟迪。教師以兒童為本，以優(yōu)秀動(dòng)畫電影為載體，充分發(fā)揮環(huán)境在教育中的價(jià)值。

1.改造園內(nèi)空間，凸顯電影內(nèi)涵元素

我園室內(nèi)走廊較寬敞，公共區(qū)域、轉(zhuǎn)角、樓梯墻面等比較多，是幼兒活動(dòng)的必經(jīng)之地。為了讓動(dòng)畫電影充分浸潤(rùn)幼兒心田，發(fā)揮德育教育作用，教師用心設(shè)計(jì)與改造。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師讓幼兒參與其中，在各個(gè)班級(jí)投票遴選“本月最喜愛的電影”，并根據(jù)電影主題，組織幼兒討論、設(shè)計(jì)、制作。例如，在一樓走廊上，擺放了幼兒的繪畫作品、精美劇照、觀影記錄等。在二樓轉(zhuǎn)角創(chuàng)設(shè)了精美的小舞臺(tái)，幼兒自己準(zhǔn)備道具、服飾。

2.利用主題墻面，關(guān)注電影活動(dòng)延伸

教師根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展現(xiàn)狀，在教學(xué)互動(dòng)上融入電影片段，讓幼兒的學(xué)習(xí)更加有趣。作為引導(dǎo)者和支持者，教師為幼兒設(shè)立了一面電影墻，主題墻上有幼兒的美術(shù)創(chuàng)意、故事續(xù)編，科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，并隨著幼兒的理解和認(rèn)識(shí)不斷更新。

（三）專題活動(dòng)，促進(jìn)道德教育內(nèi)化

我園有效整合電影教育資源，促進(jìn)幼兒在更廣泛層面交往、感知、體驗(yàn)和發(fā)展。

1.打造紅色電影節(jié)

電影節(jié)活動(dòng)豐富多彩，源自幼兒感興趣的活動(dòng)。在電影節(jié)活動(dòng)中，“電影歌曲我來(lái)唱”“電影人物我來(lái)畫”“我是配音小能手”“我是小演員”等系列活動(dòng)，深受幼兒的喜歡。優(yōu)秀的動(dòng)畫電影具有很多潛移默化的教育價(jià)值，需要細(xì)細(xì)品讀、體會(huì)。

因此，作為研究者、教育者、實(shí)踐者，教師一直深度挖掘動(dòng)畫電影的核心教育價(jià)值。例如，在觀看電影《閃閃的紅星之紅星小勇士》時(shí)，幼兒時(shí)而為潘冬子加油，時(shí)而為潘冬子擔(dān)心、時(shí)而為潘冬子歡呼，在觀影后的拓展活動(dòng)里，幼兒做紅旗、唱國(guó)歌，濃濃的愛國(guó)情在潛移默化中升華。

2.打造視聽活動(dòng)大廳

幼兒在電影院觀影之后，向教師提出想在幼兒園建一所電影院。教師追隨幼兒的興趣，支持他們的想法。在三樓多功能廳，教師打造了幼兒喜歡的視聽活動(dòng)大廳。多功能室里有彩色的大屏幕，有寬敞的觀影空間，能夠滿足幼兒的基本需求。

在教師帶領(lǐng)下，大班幼兒布置了觀影座位、出入口，制作了票據(jù)，明確了放映員、服務(wù)員等角色。在不斷觀察、討論、實(shí)踐中，更多電影元素和衍生活動(dòng)融進(jìn)了視聽大廳，如游戲區(qū)、繪畫區(qū)、建構(gòu)區(qū)、展示區(qū)。視聽大廳如同是一個(gè)小型社會(huì)，每天都發(fā)生著新鮮快樂(lè)的事情。

（四）家園攜手，推進(jìn)幼兒德育活動(dòng)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！奔彝ソ逃谟變浩返吗B(yǎng)成教育中有著重要的意義。因此，教師和家長(zhǎng)共同攜手，讓幼兒的品德教育滲透在生活的每個(gè)角落。

1.宣傳到位，達(dá)成共識(shí)

我園地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不少幼兒家長(zhǎng)不了解動(dòng)畫電影的內(nèi)涵與價(jià)值，往往簡(jiǎn)單地把看電影等同于看動(dòng)畫片，只是用來(lái)陪幼兒消磨時(shí)間的一種手段，忽視了動(dòng)畫電影對(duì)幼兒情感、社會(huì)性 發(fā)展、興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。為此，教師通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地、微信公眾號(hào)、教育活動(dòng)開放日，向家長(zhǎng)傳達(dá)優(yōu)秀動(dòng)畫電影的教育價(jià)值，定期宣傳推薦優(yōu)秀動(dòng)畫電影，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園和幼兒共同觀看電影，觀摩教師觀影后分享活動(dòng)。

2.親子活動(dòng)，寓教于樂(lè)

在電影節(jié)活動(dòng)中，身臨其境的體驗(yàn)給幼兒帶來(lái)的快樂(lè)是無(wú)與倫比的，幼兒體驗(yàn)到自主、快樂(lè)、合作、分享等優(yōu)秀品質(zhì)。教師精心設(shè)計(jì)了十個(gè)關(guān)注幼兒身心發(fā)展和個(gè)體需要、探尋適宜幼兒挑戰(zhàn)和情緒體驗(yàn)的電影游戲，邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)一起來(lái)園活動(dòng)。在電影節(jié)活動(dòng)中，教師從兒童視角對(duì)動(dòng)畫電影進(jìn)行解讀、演繹、分享，幼兒在身臨其境的過(guò)程中情緒愉悅，有效促進(jìn)了良好品格的形成。教師還開展“我最喜歡的電影角色”票選活動(dòng)、“觀影記錄”評(píng)比活動(dòng)、“電影人物扮演秀”等活動(dòng)，激發(fā)家長(zhǎng)參與的興趣。

3.實(shí)際運(yùn)用，有效引導(dǎo)

觀看動(dòng)畫電影能促進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒之間的互動(dòng)和情感交流。家長(zhǎng)和幼兒共同討論電影情節(jié)，共同分析人物特色，在增進(jìn)親子情感的同時(shí)，促進(jìn)了幼兒“愛自己、愛他人、愛社會(huì)”道德品質(zhì)的自主建構(gòu)。例如，動(dòng)畫電影《獅子王》的主角辛巴，在父親遇害后，雖然經(jīng)歷過(guò)痛苦的掙扎，但最終在巫師拉飛奇及友人的幫助下，完成復(fù)仇，重掌政權(quán)。它讓幼兒認(rèn)識(shí)到責(zé)任、愛與寬容的意義。

當(dāng)幼兒在生活或者學(xué)習(xí)中遇到困難想要放棄的時(shí)候，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)幼兒向辛巴學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)辛巴堅(jiān)韌不拔和勇于克服困難的堅(jiān)毅品質(zhì)。

《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定的幼兒德育的主要目標(biāo)是：“萌發(fā)幼兒愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、友愛、勇敢、勤學(xué)、好問(wèn)、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑開朗的性格。”因此，幼兒園道德教育要凸顯道德對(duì)幼兒發(fā)展的根本作用，并與其他教育活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)幼兒全面成長(zhǎng)，努力將幼兒培養(yǎng)成為一個(gè)“完整的人”。