少兒美術(shù)圖書出版現(xiàn)狀及發(fā)展策略探究

◎陳 晶

(四川美術(shù)出版社，四川 成都 610000)

一、少兒美術(shù)圖書出版發(fā)展現(xiàn)狀及必要性

(一)少兒美術(shù)圖書的市場現(xiàn)狀

由《2021年童書零售市場分析報(bào)告》給出的數(shù)據(jù)顯示，少兒美術(shù)圖書占少兒圖書市場的26%，其中包括教育性的美術(shù)圖書以及娛樂性的漫畫、插圖本，覆蓋了從2—17 歲的所有年齡段。從少兒美術(shù)圖書市場占比來看，少兒美術(shù)圖書是圖書市場中重要的組成部分，尤其在低年齡階段，考慮到兒童自身學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力相對較弱，少兒美術(shù)圖書在整體兒童圖書中的占比更高。少兒美術(shù)圖書在近年來取得了長足的發(fā)展和進(jìn)步。一方面是市場份額逐年遞增，2016—2021年連續(xù)5年保持市場份額的增長。這背后是國家對于美術(shù)教育的重視程度不斷提高，也是以家長為主的購買主體對于兒童審美能力培養(yǎng)的重視不斷加強(qiáng)的結(jié)果。不少家長對于美術(shù)教育的理解也不斷加深，將美術(shù)教育作為與學(xué)科教育同等重要的科目。另一方面是少兒美術(shù)圖書市場的圖書類型正在不斷豐富，不斷擴(kuò)充的過程。由于市場需求的進(jìn)一步放大，參與少兒美術(shù)圖書供應(yīng)的市場主體、教育機(jī)構(gòu)不斷增加。供給的增加帶來了少兒圖書種類的不斷增加，各個(gè)細(xì)分領(lǐng)域都涌現(xiàn)了不少優(yōu)秀的作品。此外，為了符合當(dāng)下的美學(xué)教育趨勢結(jié)合應(yīng)試教育的少兒美術(shù)圖書也不斷發(fā)展。但總體來說，目前少兒美術(shù)圖書市場的發(fā)展仍然處于成長期階段。發(fā)展過程粗放，出版物多且雜亂，高質(zhì)量出版物占比較小。其中國內(nèi)與國外的少兒美術(shù)類圖書在市場中都有自己的發(fā)展方式，這與各自對于美術(shù)教育的年齡分層、教育理念有直接關(guān)系。目前市場中的少兒圖書分類是融合了國外少兒美術(shù)教育對于年齡分段的基礎(chǔ)理論和國內(nèi)實(shí)際兒童特點(diǎn)而形成的分類模式。目前少兒美術(shù)圖書市場中以國外教育理念為核心的圖書類型，占據(jù)了重要的市場份額，購買人群對于國外教育理念的認(rèn)可度較高?？傮w來講，國外少兒美術(shù)圖書的質(zhì)量目前仍然高過于國內(nèi)不少出版物。國內(nèi)少兒美術(shù)圖書還需要就作品質(zhì)量、出版模式等方面不斷提升[1]。

(二)少兒美術(shù)圖書出版發(fā)展的必要性

少兒美術(shù)圖書出版對于兒童美術(shù)教育、兒童成長有積極的推動作用。近年來，少兒美術(shù)教育成為了熱點(diǎn)話題，對于兒童成長的價(jià)值得到更多人的認(rèn)可。建立科學(xué)合理的少兒成長體系是國家的重要要求。從《中國兒童發(fā)展綱要》中可以看到，國務(wù)院提出我國兒童和兒童事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)思想、基本原則和總體目標(biāo)，堅(jiān)持以立德樹人為目標(biāo)，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人，其中最新綱要特別提出了要更加突出美育的發(fā)展。美術(shù)教育與國家對于人才的培養(yǎng)目標(biāo)是有機(jī)融合的，少兒美術(shù)圖書出版是美術(shù)教育的內(nèi)容供給，內(nèi)容供給的發(fā)展模式、發(fā)展質(zhì)量，直接決定了美術(shù)教育發(fā)展的效果。因此，從教育發(fā)展趨勢和國家對于人才培養(yǎng)模式來講，少兒圖書出版需要通過高質(zhì)量發(fā)展，為美術(shù)教育提供優(yōu)秀的內(nèi)容。其次，站在人才綜合能力培養(yǎng)和社會需求角度來講，美術(shù)教育變得更為重要，少兒美術(shù)圖書出版充分發(fā)展變得更為迫切[2]。站在目前人才培養(yǎng)模式的革新中，審美力的提升成為社會的一個(gè)重要課題，并對于社會、商業(yè)產(chǎn)生了重大影響。美術(shù)教育作為當(dāng)代教育中的重要組成部分，其對于兒童成長至關(guān)重要，繪畫、涂鴉是兒童的天性，從啟蒙階段的簡單涂鴉，到3 歲時(shí)的有意識繪畫，再到有意義的表達(dá)性繪畫，少兒美術(shù)作為一個(gè)永恒的板塊一直都存在，并從原有的傳統(tǒng)教學(xué)——符號式寫實(shí)繪畫，轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的少兒美術(shù)引導(dǎo)式教學(xué)。教學(xué)方式的改變也逐漸更加符合目前兒童的學(xué)習(xí)能力的改變，與兒童成長過程形成了有機(jī)的互動，對于兒童成長進(jìn)一步產(chǎn)生良性影響。這些所有的培養(yǎng)過程，都需要建立在優(yōu)秀的兒童美術(shù)出版物的基礎(chǔ)上，但目前少兒美術(shù)圖書出版的現(xiàn)實(shí)情況，還不能有效滿足高質(zhì)量美術(shù)教育的需求，因此少兒美術(shù)圖書出版的發(fā)展是重要且迫切的。

二、少兒美術(shù)圖書出版發(fā)展困境

(一)出版質(zhì)量不滿足市場需求

少兒美術(shù)圖書從整體來看其實(shí)主要是偏娛樂性的兒童繪本和動漫類圖書，以及偏教學(xué)性的美術(shù)教材，從目前圖書的分類方式上相對簡單，缺乏更具針對性的產(chǎn)品分類。此外，從目前的兒童繪本和動漫類圖書市場來看，大部分繪本及動漫都依賴于進(jìn)口，特別是日本繪本及動漫，由2021年《全國新聞出版業(yè)基本情況》給出的數(shù)據(jù)顯示，近十年來我國進(jìn)口的少兒美術(shù)圖書進(jìn)口數(shù)量提升了近12 倍，這一方面是因?yàn)槟壳皟和募议L大多是具備較高素質(zhì)的“80 后”“90 后”，他們對于孩子的教育更加重視并且更看重教育的科學(xué)性與全面性，豐富的思維、寬廣的眼界和多元的文化在他們看來對于孩子的成長必不可少，因此在選擇兒童圖書時(shí)，對圖書本身的質(zhì)量更加挑剔。國外美術(shù)圖書的高質(zhì)量與國內(nèi)目前國內(nèi)兒童圖書的整體質(zhì)量和內(nèi)容水準(zhǔn)層次不齊形成了鮮明對比。對于以中國傳統(tǒng)文化、教育方式相關(guān)的美術(shù)圖書需求又在不斷提升。相對于客戶需求的變化和要求提升而言，還不足以適配目前的市場變化。一方面國產(chǎn)少兒美術(shù)圖書缺乏活力，在原創(chuàng)性上難以提升，存在較大的局限性。好的故事是圖書的靈魂，但國內(nèi)的作家和畫家沒有將注意力放到兒童美術(shù)中的深入研究中，而是以模仿市場熱點(diǎn)，以完全市場結(jié)果導(dǎo)向投入到相應(yīng)創(chuàng)作中，造成了目前少兒圖書創(chuàng)新性不足的問題。另一方面是由于目前國產(chǎn)少兒美術(shù)圖書與進(jìn)口的圖書存在著不小的差距。國外的創(chuàng)作大師，大多都在取得了不小的成就后轉(zhuǎn)向少兒美術(shù)圖書的創(chuàng)作中，這與國內(nèi)的文化產(chǎn)業(yè)市場風(fēng)向有很大的關(guān)系，如何快速地提升自身影響力，快速地收獲高額的回報(bào)是當(dāng)前國內(nèi)文化工作者的普遍重視的問題。

(二)出版內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重

少兒美術(shù)圖書出版另一個(gè)突出問題是出版內(nèi)容同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，圖書出版缺乏應(yīng)有的創(chuàng)新性，國內(nèi)的少兒圖書多以系列叢書的形式出版，出版單位將中外經(jīng)典名著集中，編入各種名目繁多的叢書中，各出版社的系列叢書無論從書名還是內(nèi)容上都沒有太大差距，有些書名甚至完全一樣，特別是經(jīng)典、名著、國學(xué)等經(jīng)典系列叢書，部分出版商近十年都沒有任何改變，跟風(fēng)一直是中國出版業(yè)的頑疾，往往一本書或一個(gè)品種火了，就會有大量同類圖書涌入市場，許多書從書名、封面到行文乃至宣傳語都如出一轍。這種現(xiàn)象在過了版權(quán)保護(hù)期的公版書里尤為突出，比如四大名著幾乎所有出版社都出過，僅《紅樓夢》就有600 多種，童書也未能免俗，《十萬個(gè)為什么》《格林童話》《上下五千年》等一些經(jīng)典圖書，也都有上百個(gè)版本，出版商對經(jīng)典作品進(jìn)行細(xì)微改動不停的推出各種版本，如從對原著內(nèi)容的加工來看，有全譯本、節(jié)選本、精編本、簡寫本等；從讀者定位來看，有注音版、誦讀版、導(dǎo)讀版、白話版、大字版、繪本、彩圖版、插圖版等；從裝幀來看，有線裝版、精裝版、袖珍版、絲綢版等。此外，還有紀(jì)念版、典藏版、限量版、繡像珍藏版、郵品珍藏版等。經(jīng)典文學(xué)是必需的，但各大出版商不能將主要力量都放在同質(zhì)化的系列叢書中，少兒美術(shù)圖書需要開拓性，需要各大出版商干點(diǎn)似乎“費(fèi)力不討好”的事。原創(chuàng)性的提升在短期可能無法帶來高額的回報(bào)，但是能夠增強(qiáng)出版商的底蘊(yùn)，讓少兒美術(shù)圖書產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展。

(三)出版方向沒有適應(yīng)教學(xué)理念變化

美術(shù)教育在當(dāng)前的教育改革中被提到了一個(gè)非常重要的地位，黨的十八屆三中全會對全面深化教育改革做出了戰(zhàn)略部署，明確提出：“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值體系教育”[3]。加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。為了貫徹落實(shí)新的教改方向美術(shù)教育也有了更高的目標(biāo)，但從目前的少兒美術(shù)圖書內(nèi)容來看，首先德育內(nèi)容的比重仍顯不足，特別是9 歲之后的少兒美術(shù)圖書，內(nèi)容主要突出的新奇搞怪，以吸引兒童的注意力，大部分圖書內(nèi)容談不上高雅，更別說德育；其次德育內(nèi)容太過生硬難以激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，德育應(yīng)該以隱性教育的形式開展，以潤物細(xì)無聲的姿態(tài)進(jìn)入兒童的視野，培養(yǎng)兒童興趣，激發(fā)兒童的主動學(xué)習(xí)。出版社擁有良好的市場敏銳度，但對于美術(shù)教育教學(xué)理念的變化往往缺乏專業(yè)判斷，最終在相關(guān)圖書的出版選擇中不能形成最優(yōu)決策，也產(chǎn)生了一些負(fù)面影響。

三、少兒美術(shù)圖書出版發(fā)展策略優(yōu)化

(一)由點(diǎn)到面逐步擴(kuò)大出版規(guī)模

少兒美術(shù)圖書是種類最豐富劃分最復(fù)雜的文化產(chǎn)業(yè)，包含了各個(gè)年齡段不同需求；專業(yè)教學(xué)和日常娛樂兩個(gè)方向；各種領(lǐng)域的美術(shù)知識。要推動整個(gè)少兒美術(shù)圖書產(chǎn)業(yè)發(fā)展很難做到統(tǒng)一化標(biāo)準(zhǔn)，整體發(fā)力，為了防止一拳打到棉花上的尷尬境遇，結(jié)合產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)應(yīng)該分散用力，由點(diǎn)到面層層推進(jìn)，應(yīng)該找到少兒美術(shù)圖書出版的薄弱環(huán)節(jié)，比如兒童繪本。對于兒童繪本而言，要縮小國內(nèi)與國外的兒童繪本差距，學(xué)習(xí)國外繪本的制作經(jīng)驗(yàn)，提升兒童繪本制作水平，增加兒童繪本創(chuàng)作人才儲備，提升內(nèi)容原創(chuàng)性。進(jìn)一步要擴(kuò)大兒童繪本海外市場，在內(nèi)容上應(yīng)該形成獨(dú)有特色，展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以中國悠久文化歷史作為創(chuàng)作基礎(chǔ)，發(fā)掘創(chuàng)新新故事，向世界講述中國故事的同時(shí)，用特色吸引讀者搶占市場。像兒童繪本市場這樣的少兒美術(shù)圖書產(chǎn)業(yè)的一部分，在其穩(wěn)步發(fā)展時(shí)能夠?yàn)檎麄€(gè)少兒美術(shù)圖書產(chǎn)業(yè)帶來活力與希望，首先能夠吸引更多的投資者關(guān)注并參與少兒美術(shù)圖書產(chǎn)業(yè)，資金的流入能夠激發(fā)市場的潛力，吸引更多的文化產(chǎn)業(yè)工作者投入到少兒美術(shù)圖書的創(chuàng)作中去。集中力量發(fā)展產(chǎn)業(yè)的其中一點(diǎn)，以促進(jìn)其他各方面的提升，局部的提升勢必會為整體帶來有益的回饋?zhàn)饔?，無論是吸引投資者和創(chuàng)作者，還是為其他部分的發(fā)展提供實(shí)際可行的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，都能夠?yàn)樯賰好佬g(shù)產(chǎn)業(yè)帶來整體性和協(xié)調(diào)性的推動。

(二)由上到下發(fā)揮行業(yè)帶頭人的引領(lǐng)作用

少兒美術(shù)產(chǎn)業(yè)最大的一個(gè)問題就是自身實(shí)力較差，無論是圖書本身的內(nèi)容上，還是制作圖書的工藝上都存在這一現(xiàn)象，從源頭來看內(nèi)容與技術(shù)的提升都與人才培養(yǎng)有關(guān)，培養(yǎng)具有原創(chuàng)能力和扎實(shí)繪畫功底的人才是提升少兒美術(shù)圖書質(zhì)量的關(guān)鍵，培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)人才和拓展產(chǎn)業(yè)規(guī)模一樣，不可能將資源整體性分配，應(yīng)該由上到下發(fā)揮行業(yè)帶頭人的引領(lǐng)作用。人才的培養(yǎng)可以參考各大高校教學(xué)在上，以學(xué)科帶頭人引領(lǐng)雙贏發(fā)展的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，尋找本身具備一定實(shí)力的行業(yè)帶頭人，并在行業(yè)帶頭人處尋求技術(shù)突破，將行業(yè)帶頭人樹立為學(xué)習(xí)榜樣，提升行業(yè)帶頭人的影響力，進(jìn)而輻射至其他行業(yè)人員，要避免上梁不正下梁歪的現(xiàn)象，各方面應(yīng)協(xié)同配合以中國特色社會主義思想提升行業(yè)帶頭人的思想水平，保證行業(yè)發(fā)展方向的正確性，堅(jiān)定以立德樹人為總體目標(biāo)的美術(shù)教育方針，糾正當(dāng)前行業(yè)發(fā)展浮躁化功利化的亂現(xiàn)象。

(三)由內(nèi)而外打造品牌效應(yīng)

提升少兒美術(shù)圖書的內(nèi)在質(zhì)量和外在制作工藝，是發(fā)展少兒美術(shù)教育的基礎(chǔ)，在完善基礎(chǔ)之后打造品牌效應(yīng)是行業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的路徑[4]。少兒美術(shù)圖書在發(fā)展過程中也存在顧客消費(fèi)水平的劃分，與其他產(chǎn)品一樣有低端、中端和高端的不同定位，打造品牌效應(yīng)就是少兒美術(shù)圖書出版穩(wěn)固低端走向中高端發(fā)展的有效路徑。在少兒美術(shù)圖書出版的發(fā)展中，出版社需要依據(jù)實(shí)際情況樹立起圖書品牌意識，創(chuàng)建獨(dú)屬于自己的圖書品牌，形成良好的圖書品牌形象，從而進(jìn)一步提升圖書對兒童的吸引力以及家長對圖書的認(rèn)可度，知名品牌其本身就具備著較強(qiáng)的促銷能力，能夠提升與進(jìn)口圖書之間的競爭能力，以穩(wěn)步增加市場占有率。在打造圖書品牌效應(yīng)時(shí)，需要對原有圖書內(nèi)容進(jìn)行再修訂和內(nèi)容擴(kuò)展，創(chuàng)新和完善圖書體制，做好品種規(guī)模上的圖書種類增加，建立起自己的品牌優(yōu)勢，促進(jìn)少兒圖書的暢銷性與品牌性，讓讀賣者在購買書籍時(shí)對出版社更加具有印象，在孩子和家長心中形成主觀良好印象。同時(shí)，出版社應(yīng)該以圖書內(nèi)容創(chuàng)作和制作工藝為核心，開發(fā)更加多元化的圖書品種，增加讀者對圖書的選擇性，迎合讀者的相關(guān)需求，增加圖書內(nèi)容的原創(chuàng)性，嚴(yán)格審查圖書內(nèi)容的重復(fù)性了，避免出版同質(zhì)化甚至是抄襲的圖書。

(四)循序漸進(jìn)協(xié)調(diào)融合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

互聯(lián)網(wǎng)化、數(shù)字化是當(dāng)前各個(gè)行業(yè)熱度最高的發(fā)展方向，互聯(lián)網(wǎng)化在許多行業(yè)有著突出的優(yōu)勢，被多數(shù)行業(yè)定義為發(fā)展的必然方向，正在被以最快的速度向前推進(jìn)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)對于少兒美術(shù)教育來說是有利的，但是其并不能取代傳統(tǒng)的教育形式，少兒美術(shù)教育需要在現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行體會感悟，真實(shí)的世界需要在真實(shí)中感受，虛擬的網(wǎng)絡(luò)無法代替現(xiàn)實(shí)世界，同樣的少兒美術(shù)圖書的電子化無法完全替代傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)在少兒美術(shù)圖書產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用應(yīng)該循序漸進(jìn)的原則，深入思考應(yīng)用場景，正確地應(yīng)用場景能夠保證藝術(shù)與技術(shù)的統(tǒng)一[5]，例如互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠重新構(gòu)建宣傳平臺，通過線上多樣的宣傳方式，能夠更好地激發(fā)讀者興趣，提升圖書影響力，進(jìn)一步打造品牌效應(yīng)；借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以優(yōu)化出版流程，縮減出版成本，加快出版速度，拉進(jìn)出版商與作者之間的距離，數(shù)字化管理也能夠合理的配置資源，增加管理的整體性、協(xié)調(diào)性、靈活性。