后疫情時代下大學生理想信念教育的路徑探究

文/廣東第二師范學院體育學院

謝露誠

廣東第二師范學院教師教育學院

劉 穎

一、緒論

自新冠疫情暴發(fā)以來，世界各地的疫情防控形勢日益嚴峻，我國在嚴格完善的疫情防控政策下取得了一定的成果，有效地降低了新冠疫情所帶來的負面影響。伴隨著新冠病毒的變異，以及世界形勢的變化，我國疫情已進入到常態(tài)化防控階段，也稱為后疫情時代。與此同時，新冠疫情期間大學生理想信念教育的陣地也發(fā)生了變化，大學生的學習與思想政治教育等普遍都是在網(wǎng)絡平臺上展開。習近平總書記指出要強化對大學生的思想政治教育，遵循時代發(fā)展要求，結(jié)合當前形勢創(chuàng)新大學生的理想信念教育模式，因此，高校教師要充分利用資源，創(chuàng)新高校的思想政治教育模式。在這種情況下如何讓大學生適應特殊的教學模式，堅定四個自信，成為當前高校思想政治教育研究的熱點。

二、后疫情時代下大學生理想信念教育的現(xiàn)狀

(一)疫情發(fā)生后大學生理想信念教育的變化

2020年初新冠疫情暴發(fā)，這是我國歷史上傳播速度最快、感染范圍最廣的一次疫情，是一起重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件，對我國的疫情防控提出了更高的要求，也對人民生命財產(chǎn)與安全造成了較大的影響。自疫情暴發(fā)以來，全國人民嚴格遵守疫情防控的要求，聽從黨和政府的調(diào)度和指揮。經(jīng)過協(xié)調(diào)配合各級資源與力量，我國形成了全面統(tǒng)一完善的疫情防控體系。在全國人民的共同努力下，疫情防控取得了一定的成果，有效地避免了疫情的擴散而導致的更多損失。2020年春季，為了進行有效的疫情防控，各高校采取延遲開學的措施；2020年秋季，部分高校學生返校復學，其中，處于疫情較為嚴重地市的大學采取了封閉管理的方式，以防止疫情進入校園對高校學生的生命健康造成影響。

持續(xù)的疫情常態(tài)化管理，使全國各高校的教育教學方式、內(nèi)容和質(zhì)量都受到了較大的影響，大學生的理想信念教育也發(fā)生了很大的變化。因此，高校教師應當結(jié)合我國在新冠疫情防控中出現(xiàn)的積極向上的典型案例，向當代大學生講好在疫情及后疫情時代下英雄人民的抗疫故事，在思想政治教育中融合疫情防控的世間百態(tài)與復雜情況，從陳述、辯證等多角度入手來表明多難興邦的道理，不斷地豐富高校學生理想信念教育的內(nèi)容，以引導學生形成正確的人生觀、價值觀與世界觀等。

(二)后疫情時代大學生理想信念教育的挑戰(zhàn)

一是網(wǎng)絡媒體上的信息參差不齊。當前網(wǎng)絡技術與我們的生活、工作、學習等息息相關，尤其是先進網(wǎng)絡技術應用廣泛，而各種網(wǎng)絡媒體的出現(xiàn)使得一些信息能夠快速地在大學生群體中流傳，其中那些低俗、迂腐的媒體信息也吸引了學生眼球。在智能媒體時代，新媒體平臺上傳播的一系列虛假惡劣信息嚴重影響著大學生的思想，極大地阻礙了大學生形成正確的價值觀念，對大學生的身心健康發(fā)展十分不利。

二是大學生思想觀念發(fā)生了變化。當前社會流行著個人主義理論，信奉個人主義的大學生沒有遠大的追求，缺乏對當前時事熱點的關注，主張物質(zhì)享受大于情感追求，沒有形成正確的理想信念。此外，還有部分大學生雖然熱衷于關注當前社會與國家的熱點事件，但是沒有全面思考的能力，容易被網(wǎng)絡輿論帶偏，盲目地跟風發(fā)言。

三、后疫情時代下大學生理想信念教育的路徑

(一)堅定大學生的理想信念

新冠疫情能夠得到快速有效的控制，沒有產(chǎn)生更為惡劣的影響與后果，這主要得益于黨和政府強有力的領導。黨中央的領導是本次疫情防控取得成功的根本保證。在國際、國內(nèi)疫情嚴重的形勢下，黨領導全國人民遵守防疫防控的要求，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各個單位的力量，形成了眾志成城抗擊疫情的局面，為人民的財產(chǎn)與生命安全提供了有效的保障。

大學生身心正處于快速發(fā)展的階段，理想信念尚未完整形成，具有低位性和可塑性并存的特點。在這個階段要發(fā)揮出疫情防控的教育功能，用好戰(zhàn)疫事例，講好抗疫故事，抓住機遇對大學生進行思想政治教育，引導其形成堅定的理想信念，為以后的成長與發(fā)展打下堅實的基礎。

(二)增強大學生的思辨能力

面對新冠疫情嚴峻的形勢，網(wǎng)絡媒體上一些敵對勢力惡意發(fā)布虛假信息，企圖影響社會輿論，這對大學生的思想認知與價值認同產(chǎn)生了極大的沖擊與影響。為此，高校要強化信息溝通與輿論引導力度，密切關注大學生的思想動態(tài)，結(jié)合實際展開思想政治教育，進一步提升大學生在信息攝入中的思考能力與辨別能力。例如，要充分發(fā)揮主流媒體的正向引導作用，以其發(fā)布的正向信息來引導大學生正確認識和看待時事熱點；要充分發(fā)揮網(wǎng)絡平臺快速傳播信息的優(yōu)勢，開展有關疫情防控的網(wǎng)絡輿論專題教育，通過專題討論、主題班會等形式讓大學生接受全面多樣化的教育并提升思想認識，促使大學生提高分辨真假信息、獨立思考的能力。

(三)構(gòu)建校園文化氛圍

校園文化建設是高校理想信念教育的有效途徑。后疫情時代，高校應加強校園文化的建設力度，營造正向的文化教育環(huán)境，使大學生能夠在校園中受到潛移默化的影響，樹立正確的價值觀，形成良好的社會責任感，不斷提升自己的思想素養(yǎng)。

高校應有計劃地開展多樣化的文化教育活動，結(jié)合當下的疫情防控典型事件宣傳抗疫精神，以引導大學生在身體力行中形成堅定的理想信念，樹立遠大的人生目標；還可以結(jié)合疫情防控形勢舉辦相關的主題教育，讓學生在學習中正確看待疫情形勢與防控措施，切實體會后疫情時代的各項引導政策。

高校可通過構(gòu)建良好的文化環(huán)境氛圍讓學生潛意識地受到思想教育，使大學生能夠重視后疫情時代樹立理想信念的重要性，積極主動地參與相關活動，不斷增強自身的正義感、責任感，在活動開展中探索以理想信念教育引領校園文化建設，以校園文化建設助推理想信念教育走深走實的教育新模式。

(四)開展心理健康教育

疫情給大學生的學習生活帶來了不可忽視的影響，改變了大學生原有的生活方式，不少大學生因疫情對未來發(fā)展充滿了迷茫焦慮的情緒，因此也影響了大學生心理的健康發(fā)展。在后疫情時代，高校更要重視大學生的心理健康教育，幫助引導大學生培養(yǎng)強大的心理能力，以應對未來社會中可能發(fā)生的突發(fā)情況。

疫情防控常態(tài)化階段，高?？梢越Y(jié)合學校的實際情況，有針對性地開展心理健康主題教育，適當增加有關大學生常見心理問題的教育課程，在課后為學生提供個性化心理輔導與心理行為訓練；對存在就業(yè)困難、家庭經(jīng)濟困難等特殊需求的學生群體，要結(jié)合實際問題開展心理引導，以實際行動幫助學生解決困難，在困難解決過程中使學生感受到黨和國家對他們的關心關愛，進而促使大學生形成正確的人生觀與價值觀，堅定理想信念，以更大的勇氣面對未來的學習生活。

四、結(jié)論

隨著疫情防控形勢的不斷變化和推進，我們在教育的過程中也將面臨更多的問題和挑戰(zhàn)。疫情防控的三年里，黨和國家的各種制度優(yōu)勢也逐步凸顯出來，在中國特色社會主義制度的優(yōu)勢作用下，我國的疫情防控勢必越來越優(yōu)化。在探討疫情前后大學生思想政治教育變化與挑戰(zhàn)的基礎上，根據(jù)后疫情時代的特征，我們應積極探索大學生理想信念教育的新路徑，即堅定大學生的理想信念，增強大學生的思辨能力，構(gòu)建校園文化氛圍，開展心理健康教育，從而為大學生理想信念教育發(fā)展提供思路。

總而言之，后疫情時代下大學生的思想政治教育的方法方式需要與時俱進，在調(diào)整和創(chuàng)新中做到因時而進、因事而化、因勢而新。