依托新媒體的高校圖書(shū)館閱讀推廣實(shí)踐研究

新媒體的發(fā)展應(yīng)用大大增強(qiáng)了信息傳播的互動(dòng)性、實(shí)時(shí)性和多元性，將其應(yīng)用于圖書(shū)館閱讀推廣有利于提升讀者用戶(hù)的黏性和忠誠(chéng)度。依托新媒體的高校圖書(shū)館在開(kāi)展閱讀推廣的過(guò)程中，要深刻認(rèn)識(shí)推廣內(nèi)容、思維、方式等方面的變化，從而有針對(duì)性地提高閱讀推廣工作的開(kāi)展成效。本文闡述新媒體和依托新媒體的高校圖書(shū)館閱讀推廣相關(guān)概念，總結(jié)新媒體背景下高校讀者的閱讀特征，基于此分析依托新媒體的高校圖書(shū)館閱讀推廣實(shí)踐現(xiàn)狀，并提出針對(duì)性的閱讀推廣優(yōu)化策略。

一、新媒體與高校圖書(shū)館閱讀推廣

（一）新媒體

新媒體也被稱(chēng)為第五媒體，是在互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字媒體及即時(shí)通信等新興技術(shù)基礎(chǔ)上形成的數(shù)字化媒體形態(tài)，具體包括數(shù)字網(wǎng)絡(luò)電視、社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、移動(dòng)新聞終端、即時(shí)通信等。其之所以被稱(chēng)之為新媒體，既是因?yàn)槠淦鸩捷^傳統(tǒng)媒體晚，也因?yàn)樾旅襟w具有更加新穎的特征。第一，新媒體具有互動(dòng)性特征。新媒體能使人們?cè)诮邮崭黝?lèi)信息的同時(shí)，成為信息的反饋者和傳播發(fā)布者，形成了雙向互動(dòng)的信息傳播模式。例如在網(wǎng)上閱覽文章或視頻時(shí)，可以發(fā)布個(gè)人評(píng)論，也可以與其他用戶(hù)互動(dòng)，或分享內(nèi)容鏈接。第二，新媒體具有平等性特征。新媒體轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)媒體信息傳播過(guò)程中傳播者對(duì)傳播內(nèi)容的控制權(quán)，人們可以隨時(shí)隨地發(fā)表個(gè)人想法，分享所見(jiàn)所聞等，大大增強(qiáng)了信息傳播雙方的平等性。第三，新媒體具有海量性特征。新媒體是依托于互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生和發(fā)展的，實(shí)現(xiàn)了對(duì)全球各地的連接互通，其海量性特征既表現(xiàn)在其使用磁盤(pán)等介質(zhì)儲(chǔ)存信息資源，具有更高的便捷性和成本節(jié)約性，也表現(xiàn)在云計(jì)算和云存儲(chǔ)等方面。第四，新媒體具有即時(shí)性特征。與傳統(tǒng)媒體在信息發(fā)布之前需要經(jīng)過(guò)多項(xiàng)流程不同，使用新媒體進(jìn)行信息傳播能夠?qū)崟r(shí)進(jìn)行，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的即時(shí)性和同步性特征。第五，新媒體具有融合性特征，各種類(lèi)型的傳統(tǒng)媒體在信息傳播過(guò)程中存在各種各樣的局限性，以數(shù)字技術(shù)為核心的新媒體可以整合發(fā)布文字、視頻、圖片、語(yǔ)音等各種形式的信息，并面向不同受眾的信息需求和習(xí)慣進(jìn)行靈活組合，為受眾提供更優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)體驗(yàn)。第六，新媒體具有碎片化特征。碎片化是指將完整信息內(nèi)容進(jìn)行劃分，受眾可根據(jù)個(gè)人需求和意愿接收閱覽相應(yīng)的內(nèi)容。碎片化特征是社會(huì)節(jié)奏日益加快背景下與人們生活方式相適應(yīng)的重要信息獲取模式，有利于在信息大爆炸時(shí)代，使人們盡快了解更多所需信息。

（二）依托新媒體的高校圖書(shū)館閱讀推廣

高校圖書(shū)館大多針對(duì)已出版圖書(shū)開(kāi)展相關(guān)閱讀推廣活動(dòng)，如征文競(jìng)賽、圖書(shū)展覽推薦等。依托新媒體的高校圖書(shū)館閱讀推廣是利用新媒體形態(tài)開(kāi)展創(chuàng)意性閱讀推廣活動(dòng)，以信息技術(shù)作為閱讀推廣工作的核心，構(gòu)建全新的閱讀推廣模式。高校圖書(shū)館是高等院校的文獻(xiàn)信息服務(wù)中心，是校園文化建設(shè)的重要平臺(tái)，也是信息化高校建設(shè)的關(guān)鍵部分。高校圖書(shū)館的發(fā)展建設(shè)應(yīng)基于學(xué)校整體規(guī)劃，履行自身的信息服務(wù)、教育等職能，在高等院校的人才培養(yǎng)、校園文化建設(shè)、文化傳承創(chuàng)新、科學(xué)研究等工作中發(fā)揮應(yīng)有的作用。閱讀推廣是為了進(jìn)一步宣傳和促進(jìn)閱讀而開(kāi)展的一系列活動(dòng)，以提高民眾的文化素養(yǎng)，傳承優(yōu)秀的民族文化，營(yíng)造濃郁的閱讀氛圍為目標(biāo)，是各類(lèi)圖書(shū)館的重要工作職責(zé)之一。

二、新媒體背景下高校讀者的閱讀特征

（一）閱讀載體與方式多元化

新媒體背景下，互聯(lián)網(wǎng)大大加快了信息的傳播交流速度，同時(shí)閱讀活動(dòng)也不再局限于紙質(zhì)書(shū)籍，利用手機(jī)、電腦、平板等均能夠進(jìn)行數(shù)字化閱讀，有效突破了傳統(tǒng)閱讀活動(dòng)的時(shí)空限制。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)數(shù)字化閱讀接觸率已超過(guò)80%，青年群體是數(shù)字閱讀的主要用戶(hù)群體，特別是高校學(xué)生，已成為數(shù)字閱讀的主力軍。相較于傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀，高校學(xué)生更青睞數(shù)字化閱讀，不僅可以隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀活動(dòng)，也能根據(jù)個(gè)人需求在線檢索獲取各類(lèi)文獻(xiàn)資源，無(wú)須進(jìn)入圖書(shū)館借閱，大大提高了閱讀活動(dòng)的便捷性和效率性。

（二）閱讀內(nèi)容碎片化和淺顯化

碎片化閱讀是當(dāng)今時(shí)代普遍存在的閱讀方式，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活節(jié)奏的不斷加快，利用新媒體平臺(tái)人們可以進(jìn)行多種多樣的娛樂(lè)活動(dòng)，如購(gòu)物、聊天、觀看視頻等。對(duì)于高校學(xué)生讀者而言，其日常生活中有著各種各樣的新鮮事物，很少有學(xué)生能夠集中注意力進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的閱讀活動(dòng)，很多學(xué)生都是使用手機(jī)進(jìn)行各種碎片化閱讀，如公眾號(hào)推送、線上新聞等，嚴(yán)重缺乏深度閱讀。另外，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在新媒體背景下實(shí)現(xiàn)了迅速發(fā)展，且其讀者群體表現(xiàn)出突出的年輕化特征，學(xué)生是網(wǎng)文閱讀的主要群體。但是，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展存在文學(xué)思想性匱乏、內(nèi)容單一等問(wèn)題，無(wú)法對(duì)學(xué)生讀者發(fā)揮正確引導(dǎo)作用，不利于學(xué)生個(gè)人綜合素養(yǎng)的提升。

三、依托新媒體的高校圖書(shū)館閱讀推廣實(shí)踐現(xiàn)狀

（一）缺乏系統(tǒng)性的閱讀推廣機(jī)制

新媒體時(shí)代，高校圖書(shū)館的閱讀推廣工作開(kāi)展環(huán)境和條件產(chǎn)生了前所未有的巨變，傳統(tǒng)的推廣服務(wù)方式、活動(dòng)組織方法和當(dāng)代高校學(xué)生的閱讀需求及新媒體時(shí)代特征有著明顯的不適應(yīng)性。很多高校圖書(shū)館尚未組建專(zhuān)業(yè)的閱讀推廣部門(mén)，高素養(yǎng)閱讀推廣工作人員匱乏，組織開(kāi)展的閱讀推廣活動(dòng)系統(tǒng)性、常態(tài)性比較欠缺，難以形成理想的推廣成效。另一方面，高校圖書(shū)館閱讀推廣實(shí)踐開(kāi)展中的專(zhuān)業(yè)理論支持不足，缺乏系統(tǒng)性的理論支撐體系?，F(xiàn)階段針對(duì)高校圖書(shū)館閱讀推廣的相關(guān)研究?jī)H局限于活動(dòng)參與人數(shù)、性別比例等方面，深層次理論研究嚴(yán)重不足，使得高校圖書(shū)館在開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)過(guò)程中存在一定的形式化問(wèn)題。

（二）閱讀推廣形式單一化

閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)踐應(yīng)注重讀者用戶(hù)的參與性，增強(qiáng)推廣活動(dòng)過(guò)程中與讀者用戶(hù)的互動(dòng)性。高校圖書(shū)館對(duì)依托新媒體開(kāi)展閱讀推廣的重視程度越來(lái)越高，也在積極開(kāi)展各種形式的推廣活動(dòng)，但是很多高校圖書(shū)館或多或少地受傳統(tǒng)推廣模式的局限，依然采用競(jìng)賽、征文評(píng)比、讀書(shū)月等單一的活動(dòng)形式，未能將新媒體和推廣活動(dòng)有效融合，從而借助新媒體優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的推廣效果。同時(shí)，推廣活動(dòng)開(kāi)展期間，高校學(xué)生的參與度極為有限，讀者與高校圖書(shū)館嚴(yán)重缺乏互動(dòng)溝通，未能面向?qū)W生群體提供精準(zhǔn)的個(gè)性化服務(wù)。高校圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)存在嚴(yán)重的同質(zhì)化現(xiàn)象，缺乏具有本校特色的閱讀推廣模式，推廣形式單一，內(nèi)容單調(diào)重復(fù)，很難有效吸引學(xué)生的關(guān)注，進(jìn)而無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期推廣成效。

（三）缺乏健全的推廣評(píng)估機(jī)制

開(kāi)展評(píng)估總結(jié)工作是檢驗(yàn)閱讀推廣活動(dòng)實(shí)踐開(kāi)展成效，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)的重要手段，同時(shí)也是閱讀推廣工作的最后環(huán)節(jié)。依托新媒體開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的過(guò)程中，很多高校圖書(shū)館還缺乏健全的推廣評(píng)估機(jī)制?；顒?dòng)總結(jié)是目前大部分高校圖書(shū)館進(jìn)行閱讀推廣評(píng)估的主要方式，但總結(jié)中缺乏對(duì)學(xué)生閱讀興趣、閱讀時(shí)間、閱讀數(shù)量等深層次指標(biāo)的研究，僅僅羅列活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間地點(diǎn)、合作部門(mén)和參與人數(shù)等表面化的數(shù)據(jù)。推廣評(píng)估機(jī)制的不健全，導(dǎo)致高校圖書(shū)館針對(duì)新媒體閱讀推廣活動(dòng)的評(píng)估過(guò)于表面化和單向化，忽視了學(xué)生的閱讀情況和動(dòng)態(tài)變化，未能有效評(píng)價(jià)推廣活動(dòng)的產(chǎn)出成果，進(jìn)而無(wú)法為改進(jìn)優(yōu)化新媒體閱讀推廣提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒。

四、依托新媒體的高校圖書(shū)館閱讀推廣優(yōu)化策略

（一）構(gòu)建新媒體閱讀推廣機(jī)制

首先，高校圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)和工作人員必須主動(dòng)轉(zhuǎn)變推廣理念，加強(qiáng)對(duì)新媒體和依托新媒體開(kāi)展閱讀推廣工作的認(rèn)知，明確新媒體和閱讀推廣工作開(kāi)展融合的切入點(diǎn)。其次，要組建專(zhuān)門(mén)的閱讀推廣團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)對(duì)推廣人員新媒體應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從而在閱讀推廣工作中切實(shí)發(fā)揮新媒體的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。再次，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐閱讀推廣工作的總結(jié)研究，不斷完善閱讀推廣工作開(kāi)展流程，令依托新媒體開(kāi)展的閱讀推廣活動(dòng)發(fā)揮理想的成效。最后，要重視總結(jié)評(píng)估工作的開(kāi)展。閱讀推廣總結(jié)評(píng)估既要在活動(dòng)結(jié)束之后進(jìn)行，也要在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中同步進(jìn)行，科學(xué)深入研究新媒體閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展的效果與不足，利用科學(xué)指標(biāo)綜合評(píng)估新媒體閱讀推廣對(duì)學(xué)生讀者閱讀意愿和喜好等方面的影響，從中總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，明確推廣工作的不足，為后期新媒體閱讀推廣工作的開(kāi)展提供相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)支持。

（二）依托新媒體實(shí)現(xiàn)閱讀推廣的多樣性

在信息化時(shí)代背景下，各種各樣的新媒體平臺(tái)已經(jīng)成為信息傳播的有效渠道，高校圖書(shū)館應(yīng)在閱讀推廣活動(dòng)中切實(shí)發(fā)揮新媒體平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)的多樣性開(kāi)展。首先，利用微博、微信等社交平臺(tái)的自動(dòng)回復(fù)、群發(fā)推送等功能，向?qū)W生推送優(yōu)秀書(shū)籍資源、新書(shū)推薦等閱讀信息，令學(xué)生能夠隨時(shí)隨地開(kāi)展閱讀活動(dòng)。另外，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)微信的應(yīng)用十分深入廣泛，高校圖書(shū)館應(yīng)重視對(duì)微信公眾平臺(tái)的深入挖掘與應(yīng)用，要提高圖書(shū)館公眾號(hào)的推文質(zhì)量與頻率，增強(qiáng)圖書(shū)館公眾號(hào)的存在感?？苫谖⑿殴娞?hào)，面向?qū)W生讀者組織相應(yīng)的線上閱讀推廣活動(dòng)，有效吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生可以隨時(shí)隨地參與閱讀推廣活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀意愿。其次，高校圖書(shū)館可以綜合利用微視頻、線上微展覽、移動(dòng)圖書(shū)館等渠道組織閱讀推廣活動(dòng)。例如，可以在微博、公眾號(hào)等社交媒體中同步組織閱讀攝影展、精選好書(shū)榜等活動(dòng)，從而吸引學(xué)生入館閱讀；也可以在微博、圖書(shū)館官網(wǎng)上組織“以書(shū)評(píng)促閱讀”為主題的閱讀推廣系列活動(dòng)，增強(qiáng)書(shū)評(píng)數(shù)據(jù)庫(kù)的豐富性，從而推動(dòng)館藏借閱和學(xué)生參與。再次，高校圖書(shū)館應(yīng)利用新媒體優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)閱讀推廣形式的多樣性。例如在線上推廣內(nèi)容中插入相關(guān)的圖片、短視頻、音樂(lè)等，增強(qiáng)學(xué)生讀者的閱讀體驗(yàn)。最后，基于不同新媒體平臺(tái)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，綜合開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)。例如，QQ群更適用于組織讀者討論，但不適宜發(fā)送過(guò)長(zhǎng)的文字內(nèi)容，不利于突出閱讀重點(diǎn)。圖書(shū)館官網(wǎng)中有豐富的館藏資源，且設(shè)置有很多內(nèi)容板塊，但不宜高頻率發(fā)布推廣活動(dòng)信息，容易造成頁(yè)面雜亂，且在讀者互動(dòng)方面存在一定的劣勢(shì)。因此，在策劃閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，必須有效發(fā)揮各個(gè)新媒體平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，從而達(dá)成理想的推廣成效。

（三）依托新媒體加強(qiáng)個(gè)性化推廣

隨著大學(xué)生群體文體生活的不斷豐富，高校圖書(shū)館組織開(kāi)展的各類(lèi)推廣活動(dòng)要想有效吸引學(xué)生的關(guān)注度，就必須加強(qiáng)活動(dòng)的創(chuàng)新性，針對(duì)不同學(xué)生群體的具體需求，開(kāi)展精準(zhǔn)的個(gè)性化閱讀推廣活動(dòng)。高校圖書(shū)館的館藏資源數(shù)量龐大，且覆蓋面非常廣泛，既有各類(lèi)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，也有很多有助于個(gè)人文化素養(yǎng)提升的書(shū)籍。因此，高校圖書(shū)館要綜合當(dāng)前學(xué)生群體更傾向于在網(wǎng)絡(luò)上尋找所需文獻(xiàn)資源的閱讀特征，增強(qiáng)閱讀推廣工作的主動(dòng)性和積極性，積極利用大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)手段，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生群體閱讀特征和閱讀需求的研究，進(jìn)而為學(xué)生提供主動(dòng)的個(gè)性化閱讀服務(wù)。第一，高校圖書(shū)館應(yīng)在官網(wǎng)平臺(tái)和微信公眾號(hào)中對(duì)館藏資源做好分類(lèi)，便于學(xué)生根據(jù)館藏資源的屬性和學(xué)科類(lèi)別檢索借閱。第二，微信公眾號(hào)應(yīng)定期向?qū)W生推送與社交、文學(xué)相關(guān)的信息內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提升綜合文化素養(yǎng)，同時(shí)也應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生對(duì)推送內(nèi)容的閱讀情況，向?qū)W生推送其可能感興趣的信息內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)發(fā)閱讀興趣，拓展閱讀范圍。定向推送可借助微信公眾號(hào)的分組管理功能實(shí)現(xiàn)，切實(shí)提高推送內(nèi)容的精準(zhǔn)性與高效性。第三，高校圖書(shū)館應(yīng)利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)學(xué)生讀者的入館信息、檢索借閱信息等數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，挖掘不同學(xué)生讀者群體的閱讀習(xí)慣與偏好，基于此向?qū)W生精準(zhǔn)推送與其專(zhuān)業(yè)需求和閱讀喜好相關(guān)的書(shū)籍。

五、結(jié)語(yǔ)

新媒體在提高閱讀推廣成效方面具有巨大的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，高校圖書(shū)館要重視依托新媒體開(kāi)展閱讀推廣工作。還要?jiǎng)?chuàng)新工作開(kāi)展思路，在實(shí)踐中不斷完善閱讀推廣機(jī)制，探索高效的閱讀推廣模式，令新媒體在促進(jìn)高校學(xué)生閱讀質(zhì)量和個(gè)人綜合素養(yǎng)提升等方面發(fā)揮最大價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉琳.新媒體背景下短視頻技術(shù)在高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣中的應(yīng)用研究[J].遼寧師專(zhuān)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2022（05）：137-140.

[2]王利君，周芬，徐小青.新媒體環(huán)境下高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣服務(wù)研究[J].資源信息與工程，2022，37（05）：99-101+105.

[3]金立鳳.新媒體背景下高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀微媒體推廣探究[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2022（07）：137-138.

[4]楊末.應(yīng)用新媒體推動(dòng)高校圖書(shū)館閱讀推廣改革的思考[J].時(shí)代報(bào)告（奔流），2022（01）：109-112.

[5]楊小敏.新媒體環(huán)境下的高校圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)創(chuàng)新[J].參花（上），2021（08）：129-130.

[6]姚寧，夏詠梅，劉玉梅，劉淑銀.高校圖書(shū)館新媒體靜態(tài)閱讀推廣內(nèi)容資源建設(shè)與推送策略研究[J].圖書(shū)館研究，2021，51（03）：94-100.

[7]張婷，楊曉燕.新媒體時(shí)代民辦高校圖書(shū)館經(jīng)典閱讀推廣服務(wù)研究[J].文化產(chǎn)業(yè)，2021（09）：162-163.

[8]于柯柯.新媒體語(yǔ)境下高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣策略研究[J].文化產(chǎn)業(yè)，2021（03）：111-112.

[9]李慧.新媒體時(shí)代高校圖書(shū)館閱讀推廣的品牌化策略探究[J].新媒體研究，2020，6（11）：27-28+33.

（作者簡(jiǎn)介：李曉彬，女，青島城市學(xué)院，助理館員，研究方向：圖書(shū)館學(xué)）

（責(zé)任編輯 劉冬楊）