毛澤東等組織學(xué)習(xí)蘇聯(lián)《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書(shū)》的歷史經(jīng)驗(yàn)

付閃

編者按：用黨的創(chuàng)新理論武裝全黨是黨的思想建設(shè)的根本任務(wù)。黨的二十大報(bào)告指出，堅(jiān)持學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一，把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想轉(zhuǎn)化為堅(jiān)定理想、錘煉黨性和指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作的強(qiáng)大力量；要求堅(jiān)持理論武裝同常態(tài)化長(zhǎng)效化開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育相結(jié)合；提出以縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn)在全黨深入開(kāi)展主題教育。“本刊專稿”專欄從2022年第12期起，分3期刊發(fā)中央黨史和文獻(xiàn)研究院第二研究部組織撰寫(xiě)的6篇新民主主義革命時(shí)期、社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期黨領(lǐng)導(dǎo)組織理論學(xué)習(xí)的系列文章。本期刊發(fā)的《毛澤東等組織學(xué)習(xí)蘇聯(lián)〈政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書(shū)〉的歷史經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)啟示》、《王進(jìn)喜加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的思考和做法及其現(xiàn)實(shí)啟示》兩篇文章是這一專欄的收官之作，也是對(duì)即將在全黨開(kāi)展主題教育活動(dòng)的獻(xiàn)禮。

為了盡快改變中國(guó)貧窮落后的面貌，1958年“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)在全國(guó)開(kāi)展起來(lái)。雖然“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)反映了黨和廣大人民群眾迫切要求改變我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化落后狀況的普遍愿望，但違背了經(jīng)濟(jì)建設(shè)所必須遵循的客觀規(guī)律，背離了黨一向倡導(dǎo)的實(shí)事求是的原則，遭遇了嚴(yán)重的挫折和困難。毛澤東和不少黨的領(lǐng)導(dǎo)人從中感到，要真正把握對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)律，掌握最基本的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)必須提倡讀書(shū)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在毛澤東等的倡導(dǎo)帶領(lǐng)下，全國(guó)興起了學(xué)習(xí)蘇聯(lián)《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書(shū)》等的熱潮，促進(jìn)了廣大干部增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，提高理論水平，并為“大躍進(jìn)”后期的糾偏，發(fā)揮了良好的作用。

從“以蘇為師”到“以蘇為鑒”

新中國(guó)成立之初，實(shí)行了“一邊倒”的外交方針，倒向以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營(yíng)。由于第二次世界大戰(zhàn)期間蘇聯(lián)抗擊德國(guó)法西斯的勝利和工業(yè)化建設(shè)取得的巨大成就，蘇聯(lián)當(dāng)時(shí)具有很高的世界聲望。1950年2月《中蘇友好同盟互助條約》簽訂后，在蘇聯(lián)的幫助下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)“以蘇為師”，建立起高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，并成功實(shí)施“一五”計(jì)劃，為我國(guó)建立獨(dú)立完整的工業(yè)化體系奠定了基礎(chǔ)。但是在學(xué)習(xí)蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐中，我們黨也很快察覺(jué)到蘇聯(lián)模式的局限。1956年召開(kāi)的蘇共二十大在批評(píng)斯大林的錯(cuò)誤的同時(shí)，又暴露了蘇聯(lián)在建設(shè)社會(huì)主義中間的一些缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。經(jīng)過(guò)慎重思考，毛澤東提出要“以蘇為鑒”，獨(dú)立探索適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義建設(shè)道路。他說(shuō)：“最近蘇聯(lián)方面暴露了他們?cè)诮ㄔO(shè)社會(huì)主義過(guò)程中的一些缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，他們走過(guò)的彎路，你還想走？過(guò)去我們就是鑒于他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，少走了一些彎路，現(xiàn)在當(dāng)然更要引以為戒。”顯然，對(duì)于“一五”計(jì)劃中照抄蘇聯(lián)的辦法，毛澤東是不滿意的。他說(shuō)：“對(duì)搞建設(shè)，我們是懵懵懂懂的。接著搞第一個(gè)五年計(jì)劃，對(duì)建設(shè)還是懵懵懂懂的，只能基本上照抄蘇聯(lián)的辦法，但總覺(jué)得不滿意，心情不舒暢?！?/p>

隨著1957年國(guó)內(nèi)一些工廠、農(nóng)村出現(xiàn)生產(chǎn)迅速增長(zhǎng)的新氣象，人民群眾建設(shè)社會(huì)主義的積極性大大提高。在國(guó)際上，中國(guó)共產(chǎn)黨在1957年11月莫斯科各國(guó)共產(chǎn)黨和工人黨代表會(huì)議上獲得了崇高聲譽(yù)，又加上蘇聯(lián)成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星以及提出15年趕超美國(guó)的目標(biāo)極大地鼓舞了包括中國(guó)在內(nèi)的全世界社會(huì)主義者，毛澤東當(dāng)時(shí)就想，“中國(guó)和蘇聯(lián)都是社會(huì)主義國(guó)家，我們是不是可以搞得快點(diǎn)多點(diǎn)?！彼鲝埥?jīng)濟(jì)建設(shè)應(yīng)該搞得更快一些，在探索社會(huì)主義建設(shè)道路中可以打破常規(guī)，用一種更多更快更好更省的辦法建設(shè)社會(huì)主義，創(chuàng)造一個(gè)不同于蘇聯(lián)辦法的嶄新局面。

應(yīng)對(duì)“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)的挫折，毛澤東號(hào)召讀書(shū)

為了盡快改變中國(guó)貧窮落后的面貌，1958年5月，黨的八大二次會(huì)議通過(guò)了“鼓足干勁、力爭(zhēng)上游、多快好省地建設(shè)社會(huì)主義”的總路線。會(huì)后，以實(shí)現(xiàn)鋼產(chǎn)量和糧產(chǎn)量的高指標(biāo)為主要目標(biāo)，以群眾運(yùn)動(dòng)為主要方法的“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)在全國(guó)范圍內(nèi)從各方面開(kāi)展起來(lái)。在“大躍進(jìn)”迅猛發(fā)展的同時(shí)，農(nóng)村掀起人民公社化運(yùn)動(dòng)高潮?！按筌S進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)憑主觀愿望和意志辦事，結(jié)果事與愿違，遭遇了嚴(yán)重的挫折。毛澤東和不少黨的領(lǐng)導(dǎo)人從“大躍進(jìn)”以來(lái)遇到的挫折中開(kāi)始感到，對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)還很不夠，不少人缺乏最基本的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，對(duì)社會(huì)主義的基本任務(wù)是什么、社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的區(qū)別是什么等等都沒(méi)有搞清楚。

1958年11月第一次鄭州會(huì)議期間，為了使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部更多地了解馬克思主義基本經(jīng)濟(jì)理論，以更好地認(rèn)識(shí)與糾正“大躍進(jìn)”中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤傾向，毛澤東給中央、省區(qū)、地、縣四級(jí)黨委委員寫(xiě)信，建議讀蘇聯(lián)《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書(shū)》等書(shū)籍。在1959年最初擬定廬山會(huì)議的議程時(shí)，毛澤東提出的第一項(xiàng)任務(wù)也是讀書(shū)，他說(shuō)：“不要整年整月事務(wù)主義，搞得很忙亂，使他們有時(shí)間想想問(wèn)題?！边@個(gè)愿望由于會(huì)議后期錯(cuò)誤地批判彭德懷而沒(méi)有能夠?qū)崿F(xiàn)。1960年初，毛澤東再一次號(hào)召全黨開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。他指定讀的書(shū)還是蘇聯(lián)的《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書(shū)》。當(dāng)時(shí)中國(guó)和蘇聯(lián)在如何認(rèn)識(shí)和建設(shè)社會(huì)主義的問(wèn)題上已經(jīng)出現(xiàn)明顯的分歧，為什么毛澤東還要求全黨讀這本書(shū)呢？他曾經(jīng)這樣回答：對(duì)社會(huì)主義的探索，在理論上成系統(tǒng)的東西還不多，除了斯大林的《蘇聯(lián)的社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題》外，只有這本書(shū)。他說(shuō)：這本書(shū)“缺點(diǎn)有，但比較完整”。毛澤東希望各級(jí)干部通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)理論，“使自己獲得一個(gè)清醒的頭腦，以利指導(dǎo)我們偉大的經(jīng)濟(jì)工作”。在毛澤東的號(hào)召下，1959年11月初，劉少奇在海南島首先組織了讀書(shū)小組，這年12月上旬，毛澤東在杭州組織了讀書(shū)小組。1960年2月，周恩來(lái)到廣東從化組織讀書(shū)小組。

對(duì)于這次讀書(shū)活動(dòng)，毛澤東等非常重視。比如，毛澤東對(duì)自己所在小組的所有讀書(shū)活動(dòng)都是親自安排，規(guī)定每天下午小組一起讀書(shū)，并讓胡繩、田家英和鄧力群輪流誦念，邊讀邊議。毛澤東在杭州前后25天，除去三個(gè)星期日和1960年元旦，實(shí)際讀書(shū)的時(shí)間是21天。每天下午讀，一般從四時(shí)左右起到九時(shí)左右吃晚飯止；也有時(shí)從二時(shí)、五時(shí)、六時(shí)開(kāi)始讀，到七時(shí)、七時(shí)半、十時(shí)結(jié)束。毛澤東讀書(shū)很認(rèn)真，一邊聽(tīng)朗讀，一邊看書(shū)本，還不時(shí)在一些提法下面畫(huà)橫道，或者在旁邊畫(huà)豎道，打記號(hào)。毛澤東讀《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書(shū)》期間發(fā)表的談話，經(jīng)鄧力群等人進(jìn)行整理，形成一個(gè)比較完整的近10萬(wàn)字的談話記錄。談話內(nèi)容涉及的范圍非常廣泛，包括哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義、國(guó)際問(wèn)題、當(dāng)前國(guó)內(nèi)的一些政策問(wèn)題，以及對(duì)一些歷史事件和歷史人物的評(píng)價(jià)等等。

毛澤東《關(guān)于讀書(shū)的建議》的手稿

劉少奇的讀書(shū)小組最初以閱讀為主，以主要時(shí)間閱讀《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書(shū)（修訂第三版）》下冊(cè)，然后則集中時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，前后共召開(kāi)了九次學(xué)習(xí)討論會(huì)，逐章逐節(jié)地進(jìn)行討論。廣東省委書(shū)記林李明，廣東省委宣傳部、海南地方和駐軍的部分負(fù)責(zé)人以及劉少奇身邊的工作人員參加了討論會(huì)。廣東省委第一書(shū)記陶鑄參加了部分討論會(huì)。劉少奇在各次學(xué)習(xí)討論會(huì)上作了比較系統(tǒng)的發(fā)言。在這些發(fā)言中，他客觀地評(píng)價(jià)了蘇聯(lián)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和實(shí)踐的利弊得失，闡述了他對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)理論的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，從我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的問(wèn)題作了一定程度的反思。

周恩來(lái)的讀書(shū)小組則用三個(gè)星期時(shí)間，把《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書(shū)》的社會(huì)主義部分通讀了一遍，并認(rèn)真學(xué)習(xí)了胡繩在會(huì)上宣講的參加毛澤東讀書(shū)小組的同志整理的關(guān)于“毛澤東讀《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書(shū)》下冊(cè)的筆記”，再進(jìn)行小組討論和發(fā)言。在學(xué)習(xí)期間，周恩來(lái)作了兩次系統(tǒng)的發(fā)言。他聯(lián)系蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)中國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)行了理論上的反思和總結(jié)。

通過(guò)集中學(xué)習(xí)蘇聯(lián)《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書(shū)》，毛澤東等結(jié)合自己對(duì)于中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的思考，提出了很多有價(jià)值的思想觀點(diǎn)。毛澤東在讀書(shū)談話中提出“社會(huì)主義階段可分為不發(fā)達(dá)和比較發(fā)達(dá)的兩個(gè)階段”—首次提出了社會(huì)主義發(fā)展階段論，這為后來(lái)黨提出社會(huì)主義初級(jí)階段理論提供了思想基礎(chǔ)，他還談到“建設(shè)社會(huì)主義，原來(lái)要求是工業(yè)現(xiàn)代化，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，科學(xué)文化現(xiàn)代化，現(xiàn)在要加上國(guó)防現(xiàn)代化”，形成了比較完整的社會(huì)主義四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)。劉少奇在學(xué)習(xí)中講道：“社會(huì)主義工業(yè)化，蘇聯(lián)從重工業(yè)開(kāi)始，對(duì)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，注意不夠，我們也有這個(gè)問(wèn)題。所以現(xiàn)在提出農(nóng)、輕、重，以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)，發(fā)展輕工業(yè)，同時(shí)發(fā)展重工業(yè)的方針，免得發(fā)生長(zhǎng)期性的工農(nóng)比例、輕重比例失調(diào)?！彼€講道：“加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)核算工作，十分重要。經(jīng)濟(jì)工作越做越細(xì)就是賬越算越細(xì)。如果以為有政治掛帥就不要算賬那是錯(cuò)誤的，大賬小賬都要算?！敝芏鱽?lái)在學(xué)習(xí)中發(fā)言談道：“中國(guó)十年的歷史證明，這個(gè)過(guò)渡時(shí)期要貫穿從資本主義到共產(chǎn)主義的整個(gè)時(shí)期，是一個(gè)比較長(zhǎng)的過(guò)渡時(shí)期，任務(wù)是兩句話—把革命進(jìn)行到底，生產(chǎn)力不斷提高?！彼岢觯骸拔覀兪遣粩喔锩撜撸质歉锩l(fā)展階段論者。要解決生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑兩個(gè)基本矛盾，要不斷進(jìn)行三個(gè)方面，即所有制、人與人的關(guān)系和分配制度的革命?！?/p>

毛澤東等在學(xué)習(xí)蘇聯(lián)《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書(shū)》中所進(jìn)行的思考和提出的有價(jià)值的觀點(diǎn)，為“大躍進(jìn)”的糾偏發(fā)揮了一定的指導(dǎo)作用。在毛澤東的倡導(dǎo)帶領(lǐng)下，1960年全國(guó)興起了學(xué)習(xí)蘇聯(lián)《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書(shū)》的熱潮，黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部紛紛組織學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展學(xué)習(xí)，不少干部在這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得了基本的經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)，產(chǎn)生了對(duì)“大躍進(jìn)”中一些錯(cuò)誤傾向的初步的冷靜思考。

毛澤東等組織學(xué)習(xí)蘇聯(lián)《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書(shū)》活動(dòng)的歷史經(jīng)驗(yàn)

在這次為克服黨內(nèi)對(duì)全面建設(shè)社會(huì)主義經(jīng)驗(yàn)積累不夠、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論準(zhǔn)備不足、“左”傾錯(cuò)誤思想出現(xiàn)的情況，牢牢把握領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)工作的主動(dòng)權(quán)，完成大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)任務(wù)的針對(duì)性極強(qiáng)的讀書(shū)活動(dòng)中，以毛澤東為代表的黨的主要領(lǐng)導(dǎo)人通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)活動(dòng)組織保障、掌握正確學(xué)習(xí)方法等，多層次多角度推動(dòng)學(xué)習(xí)蘇聯(lián)《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書(shū)》活動(dòng)，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

（一）主要領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范帶頭學(xué)。發(fā)出學(xué)習(xí)蘇聯(lián)《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書(shū)》的號(hào)召后，劉少奇、毛澤東、周恩來(lái)先后成立學(xué)習(xí)小組帶頭學(xué)習(xí)。薛暮橋回憶這段讀書(shū)經(jīng)歷時(shí)說(shuō)：“每天上午討論三個(gè)小時(shí)，周恩來(lái)總理沒(méi)有一次缺席，下午他又忙于處理從北京報(bào)來(lái)的重要工作。”1960年1月17日，毛澤東又在上海會(huì)議上建議：中央各部門、各省、市、自治區(qū)都要以第一書(shū)記掛帥，組織讀政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的小組。在各級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)的示范帶領(lǐng)下，1960年初，全黨掀起了學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的熱潮。領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，為促進(jìn)廣大黨員干部提高思想理論水平，更好地貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策發(fā)揮了積極作用。

（二）精心編組以保證學(xué)習(xí)成效。為保證學(xué)習(xí)效果，毛澤東等在組織學(xué)習(xí)蘇聯(lián)《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書(shū)》讀書(shū)小組時(shí)，從實(shí)際出發(fā)精心選配組員：一方面強(qiáng)調(diào)根據(jù)實(shí)際情況靈活確定學(xué)習(xí)小組成員數(shù)量。毛澤東組織讀書(shū)小組的成員較少，只有陳伯達(dá)、胡繩、鄧力群、田家英等，劉少奇、周恩來(lái)組織讀書(shū)小組的人數(shù)就多些。另一方面邀請(qǐng)有關(guān)專家加入，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)干部和專家相結(jié)合。劉少奇給中共中央辦公廳主任楊尚昆寫(xiě)信提出：“請(qǐng)你們物色兩個(gè)熟悉古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的人，其中至少一人又了解一些當(dāng)前經(jīng)濟(jì)理論性問(wèn)題，即日來(lái)到這里，參加我們的學(xué)習(xí)小組。”經(jīng)楊尚昆等研究，決定派著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家王學(xué)文、薛暮橋參加劉少奇讀書(shū)小組。后來(lái)胡繩、薛暮橋又參加了周恩來(lái)讀書(shū)小組。根據(jù)實(shí)際編排學(xué)習(xí)小組，并邀請(qǐng)專家加入，使學(xué)習(xí)成效有明顯提升。

1959年12月至1960年2月，毛澤東在杭州、上海、廣州等地和黨的理論工作者研讀蘇聯(lián)《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書(shū)》第三版，結(jié)合中國(guó)實(shí)際研究總結(jié)社會(huì)主義建設(shè)的規(guī)律。右一為毛澤東

（三）采取靈活多樣的學(xué)習(xí)形式。學(xué)習(xí)方式依據(jù)黨員干部的文化理論水平而定，采取以自學(xué)為主或者自學(xué)、講解、輔導(dǎo)、討論相結(jié)合的方法。毛澤東讀《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書(shū)》期間的談話記錄，為馬克思主義思想寶庫(kù)增添了新的財(cái)富。劉少奇、周恩來(lái)讀書(shū)小組則是先通讀《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書(shū)》，再集中發(fā)言討論，交流心得，形成意見(jiàn)。1959年2月，劉少奇就讀書(shū)小組學(xué)習(xí)形式談道：“第一，我們的討論會(huì)采取座談方式，誰(shuí)有話就講，會(huì)上可以展開(kāi)辯論；第二，在我們的學(xué)習(xí)會(huì)上，不分上下級(jí)，大家都是學(xué)員，不要有拘束。”采取靈活多樣的學(xué)習(xí)形式，保證了學(xué)習(xí)活動(dòng)取得良好成效。

（四）聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)思考。毛澤東等讀《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書(shū)》有兩個(gè)顯著特點(diǎn)：一是緊密聯(lián)系中國(guó)實(shí)際，以研究解決中國(guó)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，注重將理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為推動(dòng)實(shí)際工作的能力。二是進(jìn)行獨(dú)立思考和分析。毛澤東要求為了解作者觀點(diǎn)和方法，讀書(shū)采取“跟著書(shū)走”的方法，但實(shí)際上他是批判地學(xué)習(xí)蘇聯(lián)《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書(shū)》，并沒(méi)有只是跟著書(shū)走，既肯定正確的東西，又有大膽懷疑，提出許多不同觀點(diǎn)和獨(dú)到見(jiàn)解。明確圍繞黨的事業(yè)和中心工作開(kāi)展學(xué)習(xí)，有很強(qiáng)現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。

（責(zé)任編輯 黃艷）