助力青春夢想造就科技英才

林宏輝

當(dāng)今世界面臨百年未有之大變局，大國之間的科技競爭實際上是人才的競爭，激發(fā)青少年科學(xué)興趣，培養(yǎng)科技創(chuàng)新后備人才，是不斷增強(qiáng)國家科技競爭力的基礎(chǔ)。英才計劃打破了中國傳統(tǒng)課堂教學(xué)的桎梏，搭建起基礎(chǔ)教育與高等教育溝通的橋梁，有效促進(jìn)了中學(xué)教育與大學(xué)教育的銜接，建立了高校與中學(xué)聯(lián)合發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新后備人才的有效模式。期間，也出現(xiàn)過質(zhì)疑的聲音，有人認(rèn)為英才計劃可能會占用學(xué)生大量備戰(zhàn)高考的時間。但我們認(rèn)為，對于真正喜歡科研的學(xué)生來說，參加英才計劃與備戰(zhàn)高考是不矛盾的，不僅沒有損失，反而是寶貴的機(jī)會——是學(xué)生走進(jìn)實驗室、揭開科研“神秘面紗”的機(jī)會，能幫助他們及時了解科技前沿，掌握基礎(chǔ)實驗操作，形成良好的科研思維，從而更有可能贏在“起跑線”上。

培養(yǎng)理念

“想要一年的收獲就種地，想要十年的收獲就植樹，想要百年的收獲就育人”。多年來，我們對英才計劃學(xué)員的總體培養(yǎng)思路為：堅持學(xué)員的主體地位，以興趣為導(dǎo)向、以理論為基石、以課題為載體，系統(tǒng)制訂教學(xué)方案，幫助學(xué)員培養(yǎng)科研思維、提升實踐能力、激發(fā)創(chuàng)新潛能，力爭為國家培養(yǎng)一批具有國際視野的青少年科技創(chuàng)新后備英才。

具體做法及培養(yǎng)效果

2013年英才計劃正式啟動之初，我便有幸成為了“導(dǎo)師庫”的一員，9年來，共有43名學(xué)員進(jìn)入課題組參加系統(tǒng)的科研培訓(xùn)。培養(yǎng)期間，我們組建了以博士生導(dǎo)師為主的導(dǎo)師團(tuán)隊，充分利用學(xué)院教學(xué)科研資源，理論教學(xué)和科研實訓(xùn)并重，培養(yǎng)和提升了學(xué)員的創(chuàng)新能力和科研素養(yǎng)。

科學(xué)設(shè)置課程，激發(fā)科研興趣

在教學(xué)過程中注重以啟發(fā)式思維方式引領(lǐng)學(xué)員進(jìn)入生物學(xué)的世界，探索生物科學(xué)的奧秘。團(tuán)隊充分依托高校教學(xué)資源，根據(jù)學(xué)生興趣和團(tuán)隊研究特色，設(shè)置了包括作物馴化與人類生活、植物生物技術(shù)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、新冠病毒的免疫征途、轉(zhuǎn)基因技術(shù)與生物安全等與生活、生產(chǎn)密切相關(guān)的生物學(xué)專題。同時，還開展了一系列了解生命科學(xué)的特色課堂教學(xué)，比如讓學(xué)員走進(jìn)植物組培室，走進(jìn)四川大學(xué)自然博物館，讓他們直接感知植物世界的神奇，同時在參觀過程中滲透相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)科研培訓(xùn)過程的趣味性，豐富學(xué)員對植物學(xué)研究的認(rèn)識。

重視溝通交流，拓寬科研視野

團(tuán)隊重視拓寬學(xué)生的科研視野，積極為學(xué)生參與學(xué)術(shù)交流創(chuàng)造條件。①安排英才計劃學(xué)員不定期參加實驗室組會，鼓勵他們與研究生學(xué)長溝通交流，幫助解決學(xué)員在學(xué)習(xí)上和生活中遇到的困惑。②定期開展英才計劃學(xué)術(shù)分享小組會，讓學(xué)員匯報和展示自己的實驗成果，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。③鼓勵學(xué)員積極參與學(xué)校的學(xué)術(shù)論壇，讓他們近距離感受名師大家的魅力，了解生物科學(xué)前沿知識。④鼓勵學(xué)員參加暑期夏令營活動，進(jìn)入國內(nèi)一流實驗室感受科研氛圍，激發(fā)科研興趣。

精心定制課題，提升動手能力

團(tuán)隊重視對學(xué)員基本實驗技能的訓(xùn)練，上半年用3～5個月時間對學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的實驗操作技能培訓(xùn)，讓他們對實驗體系有大致了解。同時，嚴(yán)格要求學(xué)員做好實驗記錄，督促他們養(yǎng)成良好的科研習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲衅焚|(zhì)。在課題研究階段，我們會根據(jù)高中生現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)員的個人基礎(chǔ)和科研興趣擬定課題。

指導(dǎo)學(xué)科競賽，提高綜合素質(zhì)

多年來，我們把參加科學(xué)競賽活動作為學(xué)生交流互鑒、共同提升的機(jī)會和平臺，鼓勵學(xué)員積極參加國際、國內(nèi)高水平的生物學(xué)科競賽，提升學(xué)員的綜合素質(zhì)。參賽過程中，鼓勵他們獨立思考，對某一科學(xué)問題進(jìn)行探索，搜集資料后與指導(dǎo)教師進(jìn)行溝通討論，探索科學(xué)答案。

星光不負(fù)趕路人，功夫不負(fù)有心人

9年來，我們團(tuán)隊培養(yǎng)的學(xué)員取得了較為突出的成績，比如，2018級的陳怡嘉作為全國中學(xué)生代表參加2018年未來科學(xué)大獎頒獎典禮，王詩琴、陳鶴影、向彧晗分別被評為英才計劃全國優(yōu)秀學(xué)員。學(xué)員的參賽作品斬獲了俄羅斯青少年科學(xué)家競賽一等獎、全國青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎等國際、國內(nèi)獎項共計16項。最值得我們驕傲的是，通過團(tuán)隊的培養(yǎng)，幫助學(xué)員提升了科研信心，堅定了科研信念，讓他們走得更高更遠(yuǎn)。其中，陸天怡、龔敬軒、陳怡嘉、陳鶴影等學(xué)員分別在中國科技大學(xué)、四川大學(xué)、美國杜克大學(xué)、新加坡國立大學(xué)等國內(nèi)外知名高校求學(xué)，部分學(xué)員已經(jīng)開始申請攻讀生物專業(yè)的博士學(xué)位，他們正在努力把生命科學(xué)研究作為奮斗終生的事業(yè)。

建議

建議將部分英才計劃課程設(shè)置為網(wǎng)絡(luò)公開課，讓更多學(xué)生自主報名選課，讓感興趣的學(xué)生都能學(xué)到知識、了解科研，再從參加網(wǎng)課學(xué)習(xí)的學(xué)生中選拔一部分進(jìn)入實驗室參加科研訓(xùn)練，利用嚴(yán)格淘汰機(jī)制，留下真正對科研感興趣的學(xué)員。

建議在培養(yǎng)過程中，高校導(dǎo)師團(tuán)隊一定要系統(tǒng)化開展理論知識培養(yǎng)環(huán)節(jié)，為各位學(xué)員打好理論基礎(chǔ)。同時，中學(xué)也應(yīng)更加重視和配合高校對英才計劃學(xué)員的培養(yǎng)，學(xué)員所在中學(xué)可以配備1名校內(nèi)導(dǎo)師加強(qiáng)在中學(xué)日常教學(xué)過程中的培養(yǎng)。

建議在平時的培養(yǎng)過程中不要給學(xué)生安排繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，以免與學(xué)業(yè)沖突，盡量利用暑假集中安排學(xué)員進(jìn)入實驗室完成相關(guān)課題。把暑期作為課題研究的“攻堅期”，利用暑期幫助學(xué)員鞏固和提升學(xué)到的實驗操作技能，體悟查閱文獻(xiàn)、設(shè)計課題、分析結(jié)果、撰寫小論文的科研全過程，提升他們的自主思考能力和實踐動手能力。