“秀”出人物的神器

讀者來信

趙老師，我和朋友都愛讀故事、看小說，好的故事總能滿足我們情感和思想的需要。我們也想嘗試著創(chuàng)編故事，雖然我們不缺有創(chuàng)意的故事情節(jié)，但是不知道如何把這么多情節(jié)編織成一個(gè)整體，讓筆下的故事吸引人。您能幫助我們嗎？

趙老師回復(fù)

要想創(chuàng)作好故事，最大的秘訣在于要有一個(gè)重心，讓故事從開始到結(jié)束都圍繞著這個(gè)重心發(fā)展。這個(gè)重心就是——人物。故事中的人物要有自己的性格特征和行事風(fēng)格，形象鮮活，才能給讀者留下深刻的印象。

讀者來信

您能給我們講講塑造鮮活的人物形象的方法嗎？

趙老師回復(fù)

當(dāng)然可以！現(xiàn)在就送給大家一款寫作“神器”——“人物秀秀筆”，它具有讓你筆下的人物“秀起來”的神奇功能喲。

特效功能——人物走進(jìn)“沖突”中

平常寫作文時(shí)，語文老師總對我們說“寫人離不開寫事”。沒錯(cuò)，人的性格和行為之間的確有著某種關(guān)聯(lián)。比如，一個(gè)性格溫和的讀書人走在路上，別人踩到他的鞋子，他即便心里不愉快，也不會(huì)與人爭吵?？扇羰菗Q作一個(gè)性格暴烈的“大老粗”，他估計(jì)十有八九會(huì)發(fā)一通怒氣。

不過，選擇典型事例可以寫好一篇“常規(guī)作文”，但要寫出“精彩的故事”，還得給事例加點(diǎn)兒“特效”——設(shè)置“沖突”，讓人物走進(jìn)“沖突”中。因?yàn)槿宋镌诿鎸Α皼_突”時(shí)才能顯露個(gè)性，引起讀者的興趣，使故事更加曲折、豐富。

比如，老漁翁出海，一下子滿載而歸，這就沒有“沖突”，自然也沒有任何的“曲折”。好的故事該怎么講述呢？孤獨(dú)的老漁翁很想打些大魚，來改善自己的生活?？梢贿B數(shù)月都一無所獲。有一天出海時(shí)，他終于遇到了一條大魚，決心拼了老命也要和這條大魚搏斗?？蛇@條魚太大了，已經(jīng)不是他的年齡所能戰(zhàn)勝得了的了。——看出來了嗎？這就是日常生活中并不常見的“沖突”。

咱們繼續(xù)，更大的“沖突”在后面：好在老漁翁用他幾十年的打魚經(jīng)驗(yàn)和高超技術(shù)，終于把這條魚制服了。他想把這條魚拉到船上，可也只能把魚拖在船后面，慢慢地返回。在返回途中，這條魚不斷地流血，血腥吸引了周圍成群的鯊魚游來。鯊魚把這條魚一口一口吃掉了，精疲力竭的老漁翁只能眼巴巴地看著，毫無辦法。最后，老漁翁拉回到岸上的只是一副魚骨架子。他太累了，只能拖著疲憊的腳步走向自己寒冷的小木屋……

這兩段文字說的是海明威的《老人與?！?。這篇很短的作品，卻無可爭議地獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。在這個(gè)極具象征意義的故事“沖突”里，作者成功“秀”出了一個(gè)令全世界讀者都尊敬的老漁翁形象——沉著勇敢、無懼失敗的“硬漢”圣地亞哥。

有人概括小說的模式為：有一個(gè)人，他遇到了困難，終于想出了一個(gè)非常好的辦法，最后得到一個(gè)結(jié)果。這是很有道理的，讓人物走進(jìn)具有“特效功能”的“沖突”里，其性格才會(huì)更加鮮明地“秀出來”。

場景功能——性格隱在“環(huán)境”間

人物經(jīng)歷的“沖突”總是爆發(fā)于特定的環(huán)境中。因此，講故事的過程中，千萬不要忘記使用“場景”功能——“含蓄”地讓人物性格“若隱若現(xiàn)”于環(huán)境間。同樣一個(gè)環(huán)境，不同的人物，或者同一個(gè)人物在不同心境下，感覺都會(huì)不一樣。比如，山谷中的一座湖，心情開朗的人看它，會(huì)覺得那是“地上的一塊天”；剛剛吃了大虧的人看它，會(huì)覺得那是“一個(gè)險(xiǎn)惡的陷阱”；醉心美術(shù)的人看它，會(huì)覺得那是“一張水彩畫”；熱衷攝影的人看它，會(huì)覺得那是“星星的照相機(jī)”……你看，環(huán)境描寫不僅可以讓人物形象“秀出來”，還格外有藝術(shù)的朦朧美呢！

再來看《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的環(huán)境描寫：

①正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。

②出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了；帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。

③懷內(nèi)揣了牛肉，叫聲“相擾”，便出籬笆門，依舊迎著朔風(fēng)回來。看那雪，到晚越下得緊了。

其中，風(fēng)雪環(huán)境反復(fù)出現(xiàn)了多次，不僅推進(jìn)了故事情節(jié)發(fā)展，更烘托出林沖心中悲憤的情感，也表現(xiàn)了他終于掙斷了逆來順受、忍辱偷生的思想枷鎖，為這位好漢“風(fēng)雪上梁山”渲染了悲涼、悲壯的氣氛，也讓讀者透過茫茫風(fēng)雪看到林沖的性格在經(jīng)過痛苦磨礪之后的轉(zhuǎn)變。

“顯微”功能——魅力藏在“細(xì)節(jié)”里

如果前兩個(gè)功能你都學(xué)會(huì)了，還覺得人物形象“秀”得不夠生動(dòng)，那第三個(gè)堪稱萬能的“顯微”功能——通過細(xì)微的言語、表情、行為舉止的捕捉、描寫，往往能夠彰顯出人物最真實(shí)、鮮活的一面。在這里，我就舉幾個(gè)小例子吧。

①有一位畫家作畫，他先畫一匹馬，然后在馬蹄旁邊畫了幾只飛舞的蝴蝶。這個(gè)細(xì)節(jié)就足以“見微知著”，表現(xiàn)出“踏花歸來馬蹄香”的情景，也充分“秀”出了畫家的高超技藝。

②公交車上，一位先生的穿著十分樸素，甚至可以說有些寒酸。可當(dāng)車廂內(nèi)響起“當(dāng)心扒手”的警告時(shí)，皮夾里只有車票和零錢的乘客聽見了都沒有任何反應(yīng)，只有他伸手摸了摸口袋。這就泄露了他簡樸的衣著下隱藏的“玄機(jī)”——口袋里裝有鈔票。

③高考發(fā)榜，兒子高中，全家欣喜若狂，只有兒子倒頭便睡。這個(gè)細(xì)節(jié)，足以透出兒子在考前考后受了多少折磨。兒子睡醒后，爸爸心滿意足地問：“兒子，想要什么獎(jiǎng)品盡管說！”兒子沒精打采地答道：“爸，別的我也不要，你把我的吉他還給我吧！我想好好地彈彈琴?！边@個(gè)細(xì)節(jié)告訴讀者，原來兒子的興趣在音樂。

……

希望你能用這款“人物秀秀筆”，“秀”出滿分的人物，“秀”出精彩的作品。