人不負青山，青山定不負人

母題分析

1.整體解讀

習近平總書記多次提出：“人不負青山，青山定不負人?！薄熬G水青山就是金山銀山?！边@不僅是新時代五大新發(fā)展理念的生動體現(xiàn)，更符合新時代青年的成長需求。就國家層面而言，綠色發(fā)展是根本之策。所以，保護生態(tài)環(huán)境，保護生態(tài)平衡，就是保護生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，就是造福子孫的百年大計。

2.題材分析

“綠色”是生命的原色，現(xiàn)在提倡綠色發(fā)展，就是減少污染，回歸自然，回歸生存的基本之道?！白匀弧笔怯脕砗椭C共處的，不是用來揮霍的。新一代青少年，要把個人的成長與國家的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，要牢記與緊跟國家的發(fā)展需求，成為綠色發(fā)展的見證者、宣傳者，成為堅持綠色發(fā)展道路的踐行者與思考者，也可以成為綠色發(fā)展成果的享受者。這樣一來，題材就非常廣泛，不用擔心脫離實際，無話可寫，無事可敘。

3.立意思考

“人不負青山，青山定不負人”，講究的是人與自然和平共處，和諧發(fā)展。對于個人而言，只要人類有時刻不忘保護環(huán)境的意識，有依法治理環(huán)境的意識，地球村將成為美好的樂園。未來的天空一定是碧藍的，水是清澈的，綠樹成蔭，鮮花遍地，人類可以盡情享受大自然賦予我們的幸福。

真題回放

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寫作指導

（1）深讀材料，明確主題。以2022年福建中考文題為例分析。材料一，漫畫中，文字主要是兩個內容：“保護漁業(yè)資源，造福子孫后代”和漫畫主題“祥和共存”。主體畫面是歡笑的一家子和歡蹦亂跳、自由自在的一群魚蝦；遠處是青山，旁邊有幾株垂柳。這幅漫畫其實就是告訴我們，人與自然和諧相處，共享歡樂時光。其中的“漁業(yè)資源”可以推而廣之，指所有的自然資源。至于第二則文字材料“人不負青山”中的“青山”，也不是單指青山，包括綠水、草原等各種自然資源，而“我們每個人都要做生態(tài)文明建設的實踐者、推動者，積極行動起來，促進人與自然雙向奔赴、和諧共生”的號召，更是直接與主題有關——每個人都要參與到生態(tài)文明建設中來，我們的生活才會更加美好，促進人與自然雙向奔赴、和諧共生。所以，在認真解讀材料之后，可以得出材料所體現(xiàn)的主題是“人與自然和諧相處”“保護環(huán)境”“維護生態(tài)文明”等。

（2）拓寬視野，廣泛選材。在選材環(huán)節(jié)，不管是哪一道文題，只要符合“綠色”主題，我們都應該首先從身邊入手，優(yōu)先選擇身邊與主題有關的人和事。如：家里是否有人在保護自然資源或維護生態(tài)文明方面做了什么可圈可點的事情；家鄉(xiāng)是否有人是生態(tài)文明建設的實踐者或者推動者；自己是否為改善周邊生態(tài)或者倡導低碳生活做過有益的嘗試；等等。其次，我們可以打開思路，跳出身邊圈子，把視野推向國家、世界，從國家層面、國際層面去尋找素材。如習近平總書記在各地視察時幾次提到“人不負青山，青山定不負人”，“綠水青山就是金山銀山”。新時代國家五大新發(fā)展理念中的“綠色”，就是這個主題的生動體現(xiàn)。

（3）強化文體，創(chuàng)新思路。不管是哪個作文題，文體意識始終要明確。適合寫記敘文的考生，就立足于寫綠色的故事，保護自然環(huán)境的故事，站在人和事的角度去尋找素材。習慣于寫議論文的考生，可以嘗試選擇議論文文體。首先用名言或現(xiàn)象引出中心論點：“我們每個人都要做生態(tài)文明建設的實踐者、推動者，積極行動起來，促進人與自然雙向奔赴、和諧共生?！比缓髲摹盀槭裁础迸c“怎么樣”這兩個角度分別擺事例、講道理進行論述，最終得出結論，發(fā)出號召，深化主題。

升格佳作

綠水青山圖

袁陽奕

爺爺曾是一位村干部，如今六十多歲，退下來了，不再管村上的事，還美其名曰“老不干政”?？捎幸患拢恢狈挪幌?。啥事呢？就是環(huán)境保護。因為，在爺爺?shù)男睦?，一直有一幅圖——綠水青山圖。

聽老一輩人說，我們這一帶，原來環(huán)境非常好，真正算得上綠水青山。那溪水呀，一年四季，除了發(fā)大洪水之時，其他時候都能照得見人影，看得見底，“游魚細石，直視無礙”。若是口渴，可以直接捧上一捧溪水喝，還別說，溪水帶著點兒甜味兒。那青山，樹木蔥蔥，鳥語花香，走在林間小道上，仿佛進入了仙境，真有“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日”的味道。

后來，政府鼓勵興辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，村里也想著法兒辦企業(yè)，想著法兒讓村民的腰包鼓起來。我們這一帶，地處偏僻，交通不便，加上資源匱乏，正兒八經(jīng)的企業(yè)一是引不進來，二是發(fā)展不下去，只能根據(jù)本地的實際資源情況，辦造紙廠、碎石場，還有伐薪燒炭。

爺爺當年緊跟形勢，帶領村民熱火朝天地發(fā)展經(jīng)濟。溪邊，修建了造紙廠；山邊，開辦了碎石場；深山老林里，鼓勵村民燒炭。如果在當年，爺爺說起這些事，那心中會不由自主地升起一種自豪感?？梢哉f，這些舉措，確實活躍了地方經(jīng)濟，確實讓村民嘗到了甜頭：不用到外邊去打工，腰包也逐漸鼓了起來。

可后來，爺爺再也自豪不起來了，心里一直有個疙瘩：辦這些廠礦，是錯了嗎？爺爺不時地在溪邊、山旁溜達，發(fā)現(xiàn)上游的山腳，灰塵滿天，行人車輛都不愿從那里經(jīng)過；下游的造紙廠，只要開機，上方天空便黑煙滾滾，下方則污水滾滾；再看遠處的山，樹木日漸稀少……

再到后來，爺爺?shù)拿碱^皺得更緊了。河里不見魚蝦，牛羊不飲溪水。雨稍微大一點兒，水土流失更嚴重，泥石流經(jīng)常發(fā)生……

綠水青山圖消失了，就消失在爺爺眼前，就消失在這十幾年的時間里。從此，爺爺?shù)男闹杏幸粋€夢想，想要恢復曾經(jīng)的綠水青山圖。要親手毀掉自己曾經(jīng)的輝煌，說爺爺不痛苦，肯定是假話?？蔂敔攧e無選擇。經(jīng)濟的發(fā)展有多種方式，而以毀掉環(huán)境為代價的發(fā)展是最不劃算的。

爺爺想清楚了這個問題，就苦口婆心地做工作，勸企業(yè)領導者，勸附近村民，關閉造紙廠，拆除碎石場，停止負薪燒炭。

幾年過去，爺爺皺著的眉頭舒展開了。

從此，魚蝦又在溪水里自由地游弋，鵝鴨成群，又可以在溪水里歡快地跳舞。

從此，樹木成蔭，鳥語花香，每到晴天，都是藍天白云，不管何時，都是綠水青山。

爺爺?shù)木G水青山圖又恢復了，對爺爺來說，還有比這更開心的事嗎？

湖南省益陽市第六中學初中部

點評

作者圍繞綠水青山圖，站在爺爺這個獨特的視角，從三個階段來展開描述。第一個階段，曾經(jīng)的綠水青山，環(huán)境優(yōu)美；第二個階段，發(fā)展經(jīng)濟，卻破壞了環(huán)境，從此綠水青山不再；第三個階段，在爺爺?shù)呐ο?，恢復綠水青山圖。緊跟時代，緊靠主題，該文是一篇不可多得的考場佳作。