老年大學(xué)校訓(xùn)之我見(jiàn)

□ 江蘇省啟東市老年大學(xué)原常務(wù)副校長(zhǎng) 施正輝

“校訓(xùn)”系舶來(lái)詞。我國(guó)最早對(duì)“校訓(xùn)”概念進(jìn)行解釋的是《中華百科辭典》（中華書(shū)局，1930年版）。《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（商務(wù)印書(shū)館，2016年第七版）中將“校訓(xùn)”表述為：學(xué)校規(guī)定的對(duì)師生有指導(dǎo)意義的詞語(yǔ)，如抗大（中國(guó)人民抗日軍事政治大學(xué)）的校訓(xùn)是“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”。按照目前通行的理解，校訓(xùn)是學(xué)校之魂，體現(xiàn)學(xué)校文化精神的核心內(nèi)容，是師生共同遵守的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范，它是一所學(xué)校辦學(xué)理念、治校精神、辦學(xué)傳統(tǒng)的濃縮、反映，也是對(duì)未來(lái)發(fā)展的宣示和追求，是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是一所學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的集中表現(xiàn)。我們熟知的“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”是國(guó)防大學(xué)校訓(xùn)，“實(shí)事求是”是中央黨校、中國(guó)人民大學(xué)等學(xué)校校訓(xùn)，“自強(qiáng)不息，厚德載物”是清華大學(xué)校訓(xùn)，“愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”是北京大學(xué)校訓(xùn)。我國(guó)很多地方，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)方面提出以“校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”為內(nèi)容的“一訓(xùn)三風(fēng)”要求。一般情況下，一走進(jìn)高等院校，總有校訓(xùn)石或校訓(xùn)匾等在醒目地方向師生們昭示，激勵(lì)師生銘記終生，受用一生。除了高等院校以外，我國(guó)絕大多數(shù)中小學(xué)也都有校訓(xùn)。

20世紀(jì)八十年代，老年大學(xué)在我國(guó)各地紛紛建立。近四十年的發(fā)展，老年大學(xué)的辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)水平都有了很大發(fā)展和提升。

在老年大學(xué)長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐探索中，校訓(xùn)建設(shè)越來(lái)越得到重視，已有不少老年大學(xué)擁有校訓(xùn)。以江蘇為例，金陵老年大學(xué)校訓(xùn)是“益智厚德，慧我惠人”；南京醫(yī)科大學(xué)老年大學(xué)校訓(xùn)是“學(xué)習(xí)、健康、快樂(lè)”；南通老年大學(xué)校訓(xùn)是“厚德、博學(xué)、康樂(lè)、有為”；鎮(zhèn)江市老年大學(xué)校訓(xùn)是“風(fēng)范至上”。但是，目前尚有不少老年大學(xué)還沒(méi)有將校訓(xùn)建設(shè)擺上議事日程；也有的老年大學(xué)雖有校訓(xùn)，但是或名不副實(shí)，或空擺樣子，或作用發(fā)揮不夠。所以，必須充分認(rèn)識(shí)老年大學(xué)科學(xué)制定和運(yùn)用校訓(xùn)的重要性和必要性。

校訓(xùn)是老年大學(xué)前進(jìn)的方向標(biāo)，是引領(lǐng)師生成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展的引擎。確立良好的校訓(xùn)，是辦好一所老年大學(xué)的先決條件。與其他各級(jí)各類(lèi)學(xué)校一樣，老年大學(xué)的校訓(xùn)對(duì)師生的行為規(guī)范具有指導(dǎo)意義，為師生指明努力方向。校訓(xùn)往往設(shè)置在校園最醒目處，方便師生日常所見(jiàn)，潛移默化地以文化人，逐漸內(nèi)化為師生的觀念并外化為師生的行為。老年大學(xué)的校訓(xùn)是團(tuán)結(jié)所有師生和校友的強(qiáng)大磁石，具有巨大的感染力和號(hào)召力。校訓(xùn)也是向全社會(huì)集中展示學(xué)校底蘊(yùn)和精神的鮮明旗幟。人們完全可以透過(guò)校訓(xùn)觀察學(xué)校，甚至可能因?yàn)樾Ｓ?xùn)而愛(ài)上學(xué)校。

分析研究全國(guó)各類(lèi)學(xué)校對(duì)校訓(xùn)的表述習(xí)慣，可以發(fā)現(xiàn)校訓(xùn)的詞語(yǔ)表達(dá)一般都是緊貼本校實(shí)際、高度簡(jiǎn)練濃縮、簡(jiǎn)明易記利行、富有時(shí)代印記、引領(lǐng)師生進(jìn)步、助力學(xué)校發(fā)展。要多角度、多層面、多方位進(jìn)行思考，集思廣益，綜合考量，最后確立校訓(xùn)內(nèi)容。很多老年大學(xué)校訓(xùn)的形成多有一個(gè)確定方案、廣泛征集、研究論證、公示確認(rèn)等過(guò)程。譬如，陜西省安康老年大學(xué)于2020年6月～8月征集校訓(xùn)，得到廣大師生和社會(huì)各界人士的積極響應(yīng)，共征集到校訓(xùn)作品66條；組織專(zhuān)家進(jìn)行評(píng)審后，確定8條入圍，校務(wù)會(huì)最終研究確定該校校訓(xùn)為“崇德尚學(xué) 康樂(lè)有為”。有些地方，采用區(qū)域性推進(jìn)確立老年大學(xué)校訓(xùn)的做法。2020年，福建省老年大學(xué)要求全省縣（市、區(qū)）老年大學(xué)完成校訓(xùn)創(chuàng)作，富有成效地在省域內(nèi)強(qiáng)化老年大學(xué)校訓(xùn)建設(shè)。有些老年大學(xué)原來(lái)有校訓(xùn)，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)地完善是可以理解的。但是，在校訓(xùn)更新重構(gòu)中，要防止和避免一任校長(zhǎng)一個(gè)校訓(xùn)，不顧歷史與未來(lái)，只顧眼前的短視眼光等不負(fù)責(zé)任做法。要防止校訓(xùn)同質(zhì)化，避免出現(xiàn)千校一面，丟掉自身特色。要面對(duì)不同層級(jí)不同類(lèi)別的老年大學(xué)客觀情況，根據(jù)不同老年大學(xué)固有的文化背景、具體現(xiàn)狀、發(fā)展走勢(shì)和師生教育需求等實(shí)際以形成富有自身特色的校訓(xùn)。

老年大學(xué)是終身教育的最后一環(huán)，其校訓(xùn)理應(yīng)讓老年學(xué)員入心入腦入行動(dòng)，成為廣大老年學(xué)員過(guò)好晚年生活的一座燈塔和一根拐杖。