理性追星：從大流量到正能量

【典型案例】

【關(guān)鍵詞】偶像崇拜；流量；能量

【中圖分類號】G635? 【文獻標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）12-0058-02

【作者簡介】王艷婷，江蘇省新海高級中學(xué)（江蘇連云港，222000）教師，高級教師，曾獲連云港市中小學(xué)班主任基本功大賽特等獎、江蘇省中小學(xué)班主任基本功大賽一等獎。

辦公室新來的幾個年輕教師熱烈地討論著最近大熱的幾部綜藝節(jié)目中藝人們的表現(xiàn)，我雖然沒有參與討論，但也在一旁聽得津津有味。是的，雖然已年近四十，但我依然有自己喜歡的偶像，而她們的討論也讓我想起那年夏天發(fā)生的故事。

一

那天下午，我正在辦公室備課。學(xué)生小貝急匆匆地跑進辦公室對我說：“王老師，不行了，我要死了，真的要死了！”我趕緊把她帶到一間空教室詢問怎么回事。她痛苦地對我說：“老師，你知道某某結(jié)婚了嗎？”“嗯，這個消息我也是中午剛看到。怎么啦？”小貝說：“老師，你知道嗎？我喜歡他很多很多年了，他可是我的偶像啊，他怎么可以結(jié)婚啊？！”

哦，原來是這樣。不待我回答，小貝又說：“老師，我最近好不容易從考試失敗中調(diào)整好心態(tài)，讓自己平和下來，這下又完全崩潰了！這可怎么辦?。课医裉熘形顼垱]吃好、覺沒睡好，下午的課也聽不進去，感覺我現(xiàn)在要廢了！”

為了安撫她，我把她帶到校園里相對僻靜的紫藤花架下，對她說：“某某結(jié)婚很正常啊，你想想他都多大了，快四十啦！偶像也應(yīng)該有自己正常的生活啊。說說看，你為什么喜歡他啊？”我盡量營造輕松的氛圍，小貝的情緒也開始放松了：“老師，我從初中開始就喜歡他了，我覺得他長得帥，演技好，也很少有緋聞，性格上也比較沉穩(wěn)，看起來有一種清冷的魅力。”

“是的，他的確很有魅力，我也比較喜歡他?！蔽艺f，“但是，喜歡一個人不就是希望他能幸?？鞓穯幔勘热缒愕暮门笥?，他完成了人生中一件值得祝福的大事，你會不會為他感到高興和快樂呢？”小貝皺著眉頭說：“話是這么說，但是我的內(nèi)心真的平靜不下來啊！我感覺現(xiàn)在精神很恍惚，心里很煩躁，做什么事都靜不下心來?！?/p>

我見她已經(jīng)初步接受了我的意見，知道她在理智上接受了事實，但在情緒上很難很快從低谷中走出，便和她講了一些心理疏導(dǎo)的方法。漸漸地，她緊蹙的眉頭舒展了許多，我當(dāng)時懸著的心終于放下了。

此后我又關(guān)注了小貝一段時間，并和小貝媽媽聯(lián)系，讓她也多陪伴孩子，及時關(guān)注孩子情緒。

二

我本以為小貝的情況只是個例，不需要上升到集體層面去解決。因為在我看來，青少年自身心理發(fā)展的特點加上現(xiàn)今的學(xué)習(xí)壓力以及社會文化環(huán)境的影響，他們對娛樂藝人產(chǎn)生崇拜心理不足為怪，而相較于初中生，高中生在思想上相對成熟理智，不太可能出現(xiàn)對偶像的過度崇拜。然而半個月后發(fā)生的一件事卻顛覆了我的認(rèn)知。

那時正值校園藝術(shù)節(jié)舉行期間，幾個學(xué)生利用下午自習(xí)課臨時找了個空教室排練節(jié)目。后來不知什么緣故吵了起來，一度甚至要大打出手，幸虧當(dāng)時有班委在場，才避免了一次事故。

事后我了解得知，原來幾個女生閑聊時發(fā)現(xiàn)彼此喜歡的“愛豆”關(guān)系不好，所以她們自然分成兩派，把對方的“愛豆”從衣品到作品、從唱歌到演戲、從緋聞到資源都批得體無完膚，先是吵得不可開交，接著開始互相推搡。

這件事雖然被暫時平息了，但是卻改變了我之前的想法。我發(fā)現(xiàn)還是有必要和全班學(xué)生談?wù)勁枷癯绨葸@件事。我決定以系列主題班會的形式進行教育引導(dǎo)。

第一次班會，我定的主題是“偶像崇拜面面觀”，請學(xué)生主持和組織。學(xué)生主持人設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，分別是“猜猜TA是誰”“TA是個怎樣的人”“你為什么喜歡TA”“你從TA身上學(xué)到了什么”。那節(jié)班會的氛圍很熱烈，學(xué)生的參與度極高，從學(xué)生的課前調(diào)查問卷中，我知道了原來我們班有那么多學(xué)生在“追星”。雖然大家喜歡的“愛豆”不同，但大多數(shù)人都還比較理智，能從偶像身上或多或少獲得些正能量，并沒有什么極端過分的行為。他們還認(rèn)真討論了偶像崇拜帶來的利弊，討論過后大家都有了一定的思考和收獲。這節(jié)主題班會讓學(xué)生明白了要彼此尊重，也明白了偶像可以給他們帶來什么，他們應(yīng)該從偶像身上學(xué)到什么。

第二次班會，我定的主題是“分享你和偶像的故事”。我利用學(xué)校組織的“家長講堂”，請來4位家長分享他們現(xiàn)在或青少年時期崇拜的偶像的故事，我也分享了自己一直以來都特別崇拜的偶像——周恩來的故事。家長的分享讓孩子知道：每個人都有自己崇拜的偶像，父母也不例外；偶像崇拜不是當(dāng)今時代才有的現(xiàn)象，每個時代都有每個時代的偶像。

第三次班會，我定的主題是“從偶像到偶像”，這次我以沙龍的形式組織。我讓學(xué)生課前查找自己崇拜偶像的資料，了解自己崇拜偶像的影響力。沙龍上大家暢所欲言，分享了很多小故事。主題班會后，我們形成共識：要從偶像身上汲取智慧和力量，讓自己變得強大優(yōu)秀。

作為教師，我們不該阻止學(xué)生崇拜偶像，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生適度、理性地崇拜偶像。對偶像的崇拜不應(yīng)該僅僅停留在對其外表的癡迷或?qū)ζ溲孕信e止的模仿上，而應(yīng)該學(xué)習(xí)他們身上良好的品質(zhì)，學(xué)習(xí)他們對職業(yè)的認(rèn)真和執(zhí)著、對生活的積極和陽光、對社會的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)、對國家的忠誠和熱愛……

總之，班主任要引導(dǎo)學(xué)生從隨波逐流、盲目崇拜“流量明星”，到撥開云霧、理智關(guān)注正能量“偶像”，學(xué)會理性“追星”。