多措并舉，落實(shí)深度教學(xué)

在小學(xué)語文教學(xué)中，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師就需要不斷優(yōu)化教學(xué)方式，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的思維能力。同時(shí)，教師也要明確教學(xué)方向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，落實(shí)深度教學(xué)模式，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力和核心素養(yǎng)的全面提升。

一、實(shí)現(xiàn)深度教學(xué)的教育價(jià)值

1.激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的教育對于學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯至關(guān)重要。為了讓學(xué)生能夠在基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)中不斷提升自主學(xué)習(xí)能力并增強(qiáng)探索知識的意識，教師需要在教育過程中通過創(chuàng)新教學(xué)方式，了解學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況，制定具有針對性的教學(xué)方案，在課堂中逐步實(shí)現(xiàn)深度教學(xué)。在小學(xué)階段的課程學(xué)習(xí)中，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)是非常重要的，教師需要在語文教學(xué)中落實(shí)深度教學(xué)，在課堂中不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性?；诖?，學(xué)生不僅能在深度學(xué)習(xí)中對基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固，還能提高閱讀理解能力，在課程的學(xué)習(xí)過程中形成語文思維模式，更加有助于幫助學(xué)生在課堂中實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)其語文學(xué)習(xí)能力的不斷提高。此外，教師激發(fā)學(xué)生的語文興趣也有助于學(xué)生將學(xué)習(xí)注意力集中于課堂，因此教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)符合學(xué)生身心特點(diǎn)的趣味性導(dǎo)入活動，不斷挖掘?qū)W生的語文學(xué)習(xí)潛能，在深度教學(xué)中落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.整合教學(xué)資源，完成知識延伸

在語文教學(xué)過程中落實(shí)深度教學(xué)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于教師在語文教學(xué)過程中更好地整合相應(yīng)的教育資源。

在教學(xué)中，教師可能不會精準(zhǔn)全面地照顧到每一個(gè)學(xué)生，久而久之，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就可能逐漸降低，從而導(dǎo)致他們在課堂中難以實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。因此，教師在教學(xué)過程中，可以利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)將教學(xué)資源進(jìn)行整合，結(jié)合創(chuàng)新的教學(xué)方式向?qū)W生進(jìn)行深度講解，將學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力集中在課堂學(xué)習(xí)中。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生能夠更有精力、更有熱情地投入到語文學(xué)習(xí)中。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)精力高度集中之后，再逐漸引導(dǎo)他們在課下尋找更多的知識進(jìn)行自我補(bǔ)充和完善，完成對自主課外知識的延伸，完善學(xué)習(xí)體系，從而逐漸落實(shí)深度學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.激發(fā)學(xué)生的主動探索精神

每個(gè)學(xué)生都有無窮的學(xué)習(xí)潛力，教師在教學(xué)過程中開展深度教學(xué)還能從根本上激發(fā)學(xué)生對知識的主動探索。

在以往的語文教學(xué)模式中，有的教師可能會更注重強(qiáng)調(diào)自身的教學(xué)主體地位，此外，教師與學(xué)生之間的互動較少，可能會導(dǎo)致學(xué)生在課堂中的參與度較低，接受知識的過程較為被動，不僅學(xué)生的思維思考能力發(fā)展可能會受到阻礙，對語文知識的主動探索精神也難以得到挖掘。因此，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生開展深度教學(xué)，在課堂中通過與學(xué)生的互動建立起師生溝通的橋梁，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位凸顯出來，如此，學(xué)生便可在學(xué)習(xí)中通過與教師的雙向互動交流，不斷激發(fā)自主探索知識的意識。這樣，既能在語文學(xué)習(xí)中鍛煉學(xué)生積極思考的意識，也能夠鍛煉他們的語文思維能力，從而在語文教學(xué)中點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。

二、實(shí)現(xiàn)深度教學(xué)策略

1.借助信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要想開展深度語文教學(xué)，首先要對教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，在教學(xué)中融合先進(jìn)的信息化技術(shù)，將文章中抽象的文字通過多媒體設(shè)備以圖片、音頻、視頻的形式進(jìn)行展示，幫助學(xué)生更加直觀地理解文章內(nèi)涵，并在理解的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升語文課堂學(xué)習(xí)效率，從而實(shí)現(xiàn)深度教學(xué)。

例如，在三年級《大青樹下的小學(xué)》一文的學(xué)習(xí)中，教師要想讓學(xué)生了解中國是一個(gè)多民族的國家。首先，可以利用多媒體設(shè)備播放與五十六個(gè)民族相關(guān)的歌曲片段，將課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍起來，讓學(xué)生對我國的民族知識產(chǎn)生興趣。其次，教師在課堂導(dǎo)入之后，可以在播放配樂的同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，這樣既能對學(xué)生起到引導(dǎo)的作用，也能讓學(xué)生在朗讀中與課文產(chǎn)生情感共鳴，從而更加深入理解文本情節(jié)并加深對課文的記憶。在語文教學(xué)中融入信息化技術(shù)教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能在高效率的課堂中實(shí)現(xiàn)深度教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生能力的提高。

2.完善教學(xué)知識體系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)中，教師不僅要幫助學(xué)生完成課文知識的鞏固，還要在學(xué)生課余時(shí)間充足的情況下，引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行課外自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

例如，在《故宮博物院》一文的學(xué)習(xí)中，教師在課堂上向?qū)W生介紹了關(guān)于故宮博物院的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生課下利用網(wǎng)絡(luò)平臺搜索有關(guān)故宮的發(fā)展史和博物院的歷史地位。由此，學(xué)生能在多樣化的教學(xué)氛圍中逐漸形成自主思考和探索的意識，這不僅有利于學(xué)生語文思維模式的形成，也有利于教師在教學(xué)中更新教學(xué)資源與學(xué)生共同探討，從而實(shí)現(xiàn)師生雙向互動交流，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

3.建立科學(xué)的教學(xué)評估，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

教師在語文課堂中落實(shí)深度教學(xué)，除了要完善教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的興趣之外，還需時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在深度教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并建立科學(xué)的教學(xué)評估機(jī)制，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，這在語文教學(xué)中也是必不可少的。因此，教師要想調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，就要幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中留下學(xué)習(xí)足跡，這也是教師了解學(xué)生能力水平的有效方式之一。教師可以根據(jù)學(xué)情進(jìn)行有針對性的作業(yè)設(shè)計(jì)，確保學(xué)生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐性作業(yè)，樂于探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)，最終幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維拓展，學(xué)有所得。

綜上所述，教師要想落實(shí)對學(xué)生語文課程的深度學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極與教師進(jìn)行有效互動，能以更健康和積極的心態(tài)去應(yīng)對學(xué)習(xí)中遇到的困難，就要全面提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量，通過創(chuàng)新教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的高效發(fā)展，讓語文課堂教學(xué)變得更有含金量，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展。

李軍燕（白銀市靖遠(yuǎn)縣靖安鄉(xiāng)舊莊小學(xué)）