為黨育人有方向組織扎根有力量

趙雯 畢發(fā)賢 王瓊

基礎(chǔ)教育肩負(fù)著為黨育人、為國育才的重要使命，在中小學(xué)校推進(jìn)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制工作，是堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)、確保教育事業(yè)堅(jiān)定發(fā)展正確方向的根本保障。

去年以來，各試點(diǎn)學(xué)校都著力健全組織體系、制度體系和工作機(jī)制，逐漸形成將黨的領(lǐng)導(dǎo)縱到底、橫到邊、全覆蓋的工作格局。

明確職責(zé)? 堡壘生根

“我深感努力的方向更明確，身后的組織更堅(jiān)實(shí)，全校教職工更有干勁。”武漢市第四十五中學(xué)校長張紅軍道出了試點(diǎn)工作開展以來最深刻的感受。

圍繞試點(diǎn)工作，四十五中建立了書記和校長日常工作隨時(shí)溝通、重要事項(xiàng)提前溝通、會(huì)議之前及時(shí)溝通的定期溝通制度。校黨總支書記曹瓊琳介紹：“堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、黨政分工合作、高質(zhì)量協(xié)調(diào)運(yùn)行，是我校試點(diǎn)工作推進(jìn)的關(guān)鍵。”

普特融合辦學(xué)的武漢市江夏區(qū)特殊教育學(xué)校，為了有效促進(jìn)學(xué)校黨建工作和中心工作緊密結(jié)合，讓黨的領(lǐng)導(dǎo)落細(xì)、落實(shí)，任命管理經(jīng)驗(yàn)豐富的副校長為專職副書記，協(xié)助書記抓好學(xué)校黨建工作。

除了明確職責(zé)，各試點(diǎn)學(xué)校優(yōu)化黨組織設(shè)置，推進(jìn)管黨治黨與辦學(xué)治校有機(jī)結(jié)合、深度融合，將黨組織建在教書育人的最前沿。

荊門市委組織部、市教育局將原隸屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨委（黨工委）管理的學(xué)校黨組織全部調(diào)整為隸屬教育部門黨組織領(lǐng)導(dǎo)。建立健全黨組織班子成員聯(lián)系年級、教研組、處室制度，以及黨員聯(lián)系黨外代表人士制度，確保黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。

武漢市武昌區(qū)教育局黨委指導(dǎo)全區(qū)86所中小學(xué)、幼兒園，10家二級單位實(shí)現(xiàn)基層黨組織全覆蓋，把黨支部建在學(xué)科組、年級組，著力做好師生思想政治教育工作，立足學(xué)科課堂進(jìn)行思政育人，為學(xué)生“扣好人生第一?？圩印?。武昌區(qū)還積極推進(jìn)黨建帶群建，將群團(tuán)工作納入學(xué)校黨建規(guī)劃、教育督導(dǎo)和績效考核，將黨團(tuán)隊(duì)課程一體化設(shè)計(jì)。

武漢市光谷第二小學(xué)“學(xué)校黨委—學(xué)科黨支部—年級黨小組”三級聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建分級負(fù)責(zé)、上下聯(lián)動(dòng)、縱向貫通的三級黨組織工作體系。學(xué)校黨委書記高洪琳表示：“通過把黨支部建在學(xué)科組上，黨小組建在年級上，不僅實(shí)現(xiàn)黨組織工作的全覆蓋，還有效推動(dòng)黨建工作與教育教學(xué)、德育、思政工作的深度融合?！?/p>

議事決策? 健全機(jī)制

“能否動(dòng)用大額資金為學(xué)生們購置全新的課桌椅？”2022年12月5日下午，一次“因緊急，黨組織書記同意后列入議題”的議事會(huì)議在武漢市第二職業(yè)教育中心學(xué)校舉行，重點(diǎn)商討年底為學(xué)生們購置課桌椅事宜。

會(huì)議上，全體黨委委員出謀劃策，最終全票通過購買事項(xiàng)。緊接著，學(xué)校校長主持召開行政會(huì)議，對黨委會(huì)就該事項(xiàng)形成的決議進(jìn)行部署實(shí)施。

第二職業(yè)教育中心學(xué)校黨委書記胡芳表示：“實(shí)施黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，黨組織要做到領(lǐng)導(dǎo)但不掣肘、支持但不放任、保障但不兜底，校長負(fù)責(zé)的行政管理要做到執(zhí)行但不依賴、自主但不專斷、創(chuàng)新但不逾矩。只有這樣，黨政才能分工不分家，各司其職、各盡其責(zé)、協(xié)調(diào)運(yùn)行。”

這是試點(diǎn)學(xué)校健全完善議事決策機(jī)制的生動(dòng)寫照。

武漢市硚口區(qū)建樂村小學(xué)按照學(xué)校事項(xiàng)的性質(zhì)，將相關(guān)事項(xiàng)分為涉及教師利益事項(xiàng)、日常管理具體事項(xiàng)、學(xué)校發(fā)展重大事項(xiàng)，對三類事項(xiàng)采取不同的決策方式：第一類事項(xiàng)由教職工大會(huì)集體決策；第二類事項(xiàng)由校長辦公會(huì)決策；第三類事項(xiàng)由黨組織集體決策。建樂村小學(xué)黨支部書記王高敬感觸頗深地說：“全新的機(jī)制確保黨政思想一致、步調(diào)一致，避免了黨政意見不合，干部左右為難的現(xiàn)象，為順利推進(jìn)工作奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

除了明確需提交黨組織會(huì)議研究決定的學(xué)校重大問題和重要事項(xiàng)，確?？茖W(xué)決策、民主決策、依法決策，很多試點(diǎn)學(xué)校也將關(guān)系師生學(xué)習(xí)生活的大小事納入議事范疇。

“中學(xué)生正值長身體的關(guān)鍵時(shí)期，食堂的飯菜并非小事。”在武漢市第四十五中學(xué)的黨總支會(huì)議上，學(xué)生的飯菜成為大家討論的議題。最終，校黨總支決定，下發(fā)一份115道菜的“超全菜單”給學(xué)生們“點(diǎn)菜”，同時(shí)組織家長走進(jìn)食堂試吃，最終給學(xué)生制定了每天不重樣的營養(yǎng)餐點(diǎn)。

“群眾的事無小事，黨組織的領(lǐng)導(dǎo)不僅有力度、有保障，還有溫度。”校長張紅軍感慨地說。

有的放矢? 創(chuàng)新發(fā)展

各試點(diǎn)學(xué)校在落實(shí)組織體系、制度體系和工作機(jī)制轉(zhuǎn)變外，還邊試點(diǎn)、邊研究、邊深化，拓寬思路、創(chuàng)新方法、破解難題，根據(jù)自身特點(diǎn)，有的放矢地在黨組織領(lǐng)導(dǎo)下解決學(xué)校發(fā)展的痛點(diǎn)、難點(diǎn)、發(fā)展點(diǎn)。

武漢市第二職業(yè)教育中心學(xué)校黨委立足職校特色，黨建工作以著力提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力為基礎(chǔ)，以深化產(chǎn)教融合為重點(diǎn)，以提升黨建引領(lǐng)業(yè)務(wù)工作實(shí)效和人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)。校黨委創(chuàng)新“架橋鋪路”黨建思路與舉措，與高職院校、教科院、企業(yè)、街道社區(qū)、兩新組織等黨組織簽訂不同類型、不同共建內(nèi)容的《黨建聯(lián)盟協(xié)議書》，在高校、機(jī)關(guān)、企業(yè)、轄區(qū)、民辦機(jī)構(gòu)之間搭建“連心橋”，資源共享、文明共建、治理共籌，既夯實(shí)了基層黨組織建設(shè)，更創(chuàng)新和豐富了“大黨建”格局。

武漢市江夏區(qū)特殊教育學(xué)校的教學(xué)服務(wù)對象為全區(qū)義務(wù)教育階段各類殘疾兒童和轄區(qū)內(nèi)適齡兒童，學(xué)校有特殊教育學(xué)生133名，需送教上門的學(xué)生45名，隨班就讀學(xué)生75名。該校在江夏區(qū)教育局黨委提出的“三同”黨建品牌創(chuàng)建基礎(chǔ)上，孕育出了特校自己的黨建品牌——“為愛而生”。學(xué)校更新融合教育理念，發(fā)揮資源優(yōu)勢，同步加強(qiáng)特殊學(xué)生和普通學(xué)生的德育教育工作，激發(fā)黨組織和黨員教師活力，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。

荊門一中以“品正”文化為引領(lǐng)，致力于建設(shè)風(fēng)清氣正的陽光校園。學(xué)校在黨建引領(lǐng)下努力向社會(huì)傳遞正能量，成立陽光志愿者協(xié)會(huì)，3000多名師生利用節(jié)假日，走上街頭、深入社區(qū)做義工，足跡遍及中心城區(qū)61個(gè)社區(qū)；同時(shí)向黨員干部傳遞正直清廉正能量，學(xué)校以清廉長廊、廉政教育活動(dòng)室為陣地，開展各種形式的廉政教育活動(dòng)；還向?qū)W生傳遞家國情懷正能量，將湖北和荊門的歷史名人及事跡上墻，引導(dǎo)學(xué)生愛黨愛國。

營造氛圍? 厚植理念

黨員先鋒示范崗、黨建知識長廊、黨群活動(dòng)室……走進(jìn)黃岡市紅安縣龍泉小學(xué)，濃厚的黨建氛圍撲面而來。龍泉小學(xué)將立德樹人貫穿于發(fā)展和育人的全過程，以“由外到內(nèi)、浸潤陶冶”的方式，凝練出“和雅宣言”與“和雅銘文”的辦學(xué)理念和育人思想。在校園內(nèi)，隨處可見“跟著課本識英雄，跟著英雄學(xué)黨史”“紅安將軍文化”等紅色知識普及內(nèi)容，將黨史學(xué)習(xí)教育引進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，讓師生隨時(shí)隨地接受紅色文化洗禮。

武漢市光谷第十小學(xué)作為一所委托管理制學(xué)校，在建設(shè)過程中，黨支部致力于奏好“和諧穩(wěn)定、融合發(fā)展”主旋律，從黨政班子“一間辦公室”的空間融合，到思想融合、情感融合、文化融合。不僅如此，學(xué)校還按照“六有”標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范建設(shè)黨員活動(dòng)室，聯(lián)合工會(huì)打造習(xí)近平總書記讀書墻，將“紅色陣地”提檔升級。

江夏區(qū)特殊教育學(xué)校的校園內(nèi)也隨處可見黨建文化。校園宣傳欄中集中展示了黨的二十大精神，還打造了一個(gè)黨建文化長廊，設(shè)置了“同心、同德、同進(jìn)”“為愛而生”“黨員風(fēng)采”“黨務(wù)政務(wù)公開”等6個(gè)板塊，供廣大師生學(xué)習(xí)了解。

學(xué)校將“為愛而生”黨建品牌展示融入“星火燎原”等紅色元素。將《星火燎原》作為師生共同讀本，對照書中的故事將學(xué)校菜園、食堂、球館、圖書室分別更名為“三寸園”“五味堂”“七星坊”“九書屋”，賦予校內(nèi)建筑新的內(nèi)涵，以紅色文化浸潤人心。

武漢市光谷第二小學(xué)注重融合教育資源來打造黨建文化陣地。在校園內(nèi)以“弘美黨建，清廉二小”為主題的宣傳專欄分為“黨建之光”“主題實(shí)踐”“廉政文化”“清風(fēng)校園”四個(gè)版塊，其中將“誦清明之語”“揚(yáng)清凈之風(fēng)”“唱清新之歌”“書清正之魂”等創(chuàng)建活動(dòng)一一呈現(xiàn)。學(xué)校國學(xué)堂則以“真善美”為綱，以“仁義禮智信”為線，將傳統(tǒng)文化中的清廉文化精髓融入校園文化建設(shè)之中。