高校實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)事故分析及安全疏散措施探討

魏偉 陳志峰 馬云 雷雯 伊斯馬伊力·艾依提 塞娜瓦爾·阿布拉

摘要：

高校實(shí)驗(yàn)室人員密度大、儀器設(shè)備多，實(shí)驗(yàn)室消防安全直接關(guān)系到廣大師生的生命財(cái)產(chǎn)安全，高校實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)類型基本覆蓋了所有火災(zāi)類型。由于人員安全意識(shí)薄弱、操作失誤、設(shè)備故障、管理不到位等都可能造成火災(zāi)事故發(fā)生，故應(yīng)提高安全意識(shí)，加強(qiáng)設(shè)備管理，杜絕安全隱患。通過(guò)制定詳細(xì)的疏散計(jì)劃、確保安全出口暢通、設(shè)立明確的疏散路線、配備消防設(shè)施、安裝緊急照明和疏散指示標(biāo)志、加強(qiáng)應(yīng)急演練等措施，可以有效提高高校實(shí)驗(yàn)室的消防安全水平，避免火災(zāi)事故發(fā)生，保障人員生命財(cái)產(chǎn)安全。

關(guān)鍵詞：火災(zāi)事故分析；預(yù)防措施；安全疏散

近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育的高速發(fā)展，高校實(shí)驗(yàn)室涉及的學(xué)科范圍更加廣泛，實(shí)驗(yàn)儀器和材料種類繁多，消防安全管理工作呈現(xiàn)出多樣性、復(fù)雜性等特點(diǎn)。高校實(shí)驗(yàn)室是開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)的主要場(chǎng)所，也是實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校培養(yǎng)高級(jí)專門人才目標(biāo)和學(xué)生完成學(xué)業(yè)的必備條件。高校實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)事故對(duì)廣大師生的生命財(cái)產(chǎn)安全造成了極大威脅，因此加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室消防安全管理，降低事故風(fēng)險(xiǎn)迫在眉睫。

一、實(shí)驗(yàn)室消防安全的重要意義

（一）保障廣大師生生命安全

高校實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行科研和教學(xué)的重要場(chǎng)所，人員密度較大，實(shí)驗(yàn)室安全直接關(guān)系到廣大師生的生命財(cái)產(chǎn)安全。火災(zāi)事故的發(fā)生不但會(huì)嚴(yán)重危害師生的生命安全，為個(gè)人和家庭帶來(lái)巨大傷痛，還會(huì)給學(xué)校和社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響，直接關(guān)系到學(xué)校和社會(huì)的安全穩(wěn)定。由于近年來(lái)全國(guó)高?；馂?zāi)事故不斷發(fā)生，教育部先后出臺(tái)了《教育部關(guān)于加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室安全工作的意見》《高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范》等一系列文件，并開展了全國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室安全專項(xiàng)檢查，以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作。

（二）保障教學(xué)科研工作正常開展

隨著我高高等教育的普及化，學(xué)生數(shù)量增加，辦學(xué)規(guī)模也在不斷擴(kuò)大。高校實(shí)驗(yàn)室作為學(xué)生理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的重要平臺(tái)，在高等教育體系中功能尤為重要，為學(xué)生完成相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供了有利條件。此外，高校實(shí)驗(yàn)室也是科研活動(dòng)的重要場(chǎng)所，為廣大師生進(jìn)行基礎(chǔ)理論研究和應(yīng)用型研究轉(zhuǎn)化提供了良好支撐。為此，高校實(shí)驗(yàn)室加大投入，購(gòu)置了許多昂貴、精密的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，而實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)事故的發(fā)生，會(huì)對(duì)設(shè)備造成嚴(yán)重?fù)p失，而整個(gè)實(shí)驗(yàn)室建筑環(huán)境的恢復(fù)等也將持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，將對(duì)實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行造成嚴(yán)重影響，不僅會(huì)打亂教學(xué)秩序，還會(huì)延誤科研進(jìn)度。因此，加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室消防工作，可有效保障教學(xué)科研工作正常開展。

（三）保障區(qū)域環(huán)境安全

尤其化工類實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生大量廢液、廢氣和廢物以及其他有機(jī)試劑及強(qiáng)酸堿腐蝕藥品，含有多種有毒、有害物質(zhì)，若不經(jīng)妥善處理，如未達(dá)到規(guī)定的排放標(biāo)準(zhǔn)而排放到環(huán)境（大氣、土壤、水）中，很容易污染環(huán)境，破壞生態(tài)平衡和自然資源，如果實(shí)驗(yàn)室發(fā)生火災(zāi)等意外事故，會(huì)對(duì)區(qū)域環(huán)境造成嚴(yán)重影響。因此，加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室消防工作，可以防止環(huán)境污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

二、實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)事故分析及預(yù)防措施

（一）實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)事故類型

A類火災(zāi)：指固體物質(zhì)火災(zāi)，通常由紙張、木材、布料等燃燒引起的火災(zāi)；B類火災(zāi)：指液體或可熔化的固體物質(zhì)火災(zāi)，通常由石油、化工品、潤(rùn)滑油等燃燒引起的火災(zāi)；C類火災(zāi)：指氣體火災(zāi)，通常由天然氣、液化氣、煤氣等氣體燃燒引起的火災(zāi)；D類火災(zāi)：指金屬火災(zāi)，通常由鉀、鈉、鎂等金屬燃燒引起的火災(zāi)；E類火災(zāi)：指帶電火災(zāi)，通常由電氣設(shè)備故障、電線短路等引起的火災(zāi)[1]。

從近年高校發(fā)生的火災(zāi)事故原因來(lái)看，高校實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)類型基本覆蓋了以上火災(zāi)分類。電氣設(shè)備類：電氣設(shè)備是高校實(shí)驗(yàn)室中最常見的火災(zāi)源之一，主要包括電線、插頭、插座等。電氣設(shè)備類火災(zāi)通常是由于設(shè)備過(guò)載、短路、接觸不良等原因引起。易燃易爆物品類：高校實(shí)驗(yàn)室中常常存放著各種易燃易爆物品，如化學(xué)試劑、氣體等。易燃易爆物品類火災(zāi)通常是由于試劑泄漏、氣體揮發(fā)等原因引起。焊接類：焊接過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生高溫和火花，如果不注意安全操作，容易引發(fā)火災(zāi)。無(wú)論屬于哪種火災(zāi)類型，都對(duì)實(shí)驗(yàn)室?guī)熒驮O(shè)備造成極大危害。

（二）實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)事故分析

從安全系統(tǒng)工程理論的角度分析，人、機(jī)、環(huán)境作為事故誘發(fā)的基本因素，無(wú)論哪個(gè)出現(xiàn)問題，都有可能造成事故。

1.人員因素

1）安全意識(shí)薄弱

高校實(shí)驗(yàn)室均已建立了消防安全培訓(xùn)制度和準(zhǔn)入制度，師生應(yīng)接受相關(guān)的安全培訓(xùn)，了解實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)章制度和應(yīng)急措施之后，才能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)。然而還是存在對(duì)火災(zāi)發(fā)生的可能性和危害性認(rèn)識(shí)不足，缺乏危機(jī)意識(shí)的情況，往往認(rèn)為火災(zāi)離我們很遠(yuǎn)，都是新聞視頻里的事情，忽視了消防安全，尤其是在實(shí)驗(yàn)室這樣的特定場(chǎng)所，沒有養(yǎng)成關(guān)注火源安全的習(xí)慣，缺乏安全意識(shí)和應(yīng)急能力，例如某高校發(fā)生的一起火災(zāi)事故，就是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)人員白天做完實(shí)驗(yàn)未及時(shí)關(guān)閉實(shí)驗(yàn)儀器，實(shí)驗(yàn)材料持續(xù)反應(yīng)發(fā)生火災(zāi)。

2）操作失誤

高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備根據(jù)專業(yè)學(xué)科，各種類型種類繁多，要求實(shí)驗(yàn)室人員在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)流程控制不當(dāng)或有誤都可能導(dǎo)致火災(zāi)事故發(fā)生，例如，實(shí)驗(yàn)步驟錯(cuò)誤、實(shí)驗(yàn)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)等。在使用易燃易爆化學(xué)品時(shí)，沒有控制好濃度、溫度等條件或者在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中離開了實(shí)驗(yàn)室等都可能引發(fā)火災(zāi)。

2.設(shè)備因素

1）設(shè)備故障

高校實(shí)驗(yàn)室中存放著許多設(shè)備，包括實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)通風(fēng)系統(tǒng)、各種管道、試劑、材料等。這些設(shè)備在長(zhǎng)時(shí)間使用或維護(hù)不當(dāng)?shù)那闆r下，可能會(huì)出現(xiàn)故障，從而引發(fā)火災(zāi)事故。

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實(shí)驗(yàn)室中經(jīng)常使用各種危險(xiǎn)品，如易燃易爆化學(xué)品、放射性物質(zhì)等，這些危險(xiǎn)品沒有得到妥善管理，如沒有分類存放、標(biāo)識(shí)不清等，可能會(huì)引發(fā)火災(zāi)事故。高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該建立完善的安全管理制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。如果安全管理疏忽，如沒有定期檢查消防設(shè)施、危險(xiǎn)品管理等，可能會(huì)留下安全隱患，導(dǎo)致火災(zāi)事故。

3）消防設(shè)施不足

如果實(shí)驗(yàn)室內(nèi)消防設(shè)施不足或者使用不當(dāng)，也可能導(dǎo)致火災(zāi)事故發(fā)生。例如，滅火器過(guò)期、滅火器擺放位置不當(dāng)?shù)榷伎赡苡绊憸缁鹦Ч钩跗诨馂?zāi)沒有及時(shí)撲滅，繼而火勢(shì)無(wú)法控制。

3.環(huán)境因素

實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境也會(huì)對(duì)火災(zāi)事故發(fā)生有一定影響，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的通風(fēng)系統(tǒng)缺失或運(yùn)行不良，例如：通風(fēng)柜不工作、通風(fēng)管道堵塞等都可能影響通風(fēng)效果，導(dǎo)致火災(zāi)或者爆炸事故發(fā)生。

實(shí)驗(yàn)室的供電安全對(duì)電氣火災(zāi)的發(fā)生起到?jīng)Q定作用，要保證實(shí)驗(yàn)室供電負(fù)荷滿足設(shè)備用電需求，同時(shí)也要保證電壓穩(wěn)定，否則也會(huì)導(dǎo)致火災(zāi)或者爆炸事故發(fā)生。例如2009年北京某高校教學(xué)樓發(fā)生爆炸事故，事故原因就是在調(diào)試新購(gòu)設(shè)備時(shí)，因電壓不穩(wěn)引發(fā)了爆炸事故。

（三）實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)預(yù)防措施

1.加強(qiáng)宣傳教育，提高安全意識(shí)

從高校諸多案例可以看出，人員疏忽、消防安全意識(shí)薄弱是主要誘因，加強(qiáng)人員的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、掌握安全知識(shí)技能是關(guān)鍵。首先，要嚴(yán)格落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任制，明確各級(jí)安全管理負(fù)責(zé)人，監(jiān)督、執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)章制度，做好實(shí)驗(yàn)室安全管理的各項(xiàng)工作，同時(shí)負(fù)責(zé)督促相關(guān)人員遵守實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)章制度和設(shè)備操作規(guī)程。針對(duì)高校特殊群體，要發(fā)揮育人核心功能，將實(shí)驗(yàn)室安全教育納入日常教育教學(xué)全過(guò)程管理，在教學(xué)、科研活動(dòng)中，按照“全員、全程、全面”的要求，持續(xù)加強(qiáng)安全教育，提升安全意識(shí)和能力。實(shí)行安全知識(shí)和應(yīng)急能力嚴(yán)格考核制度，不符合實(shí)驗(yàn)室安全標(biāo)準(zhǔn)要求的人員不得進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。

2.加強(qiáng)設(shè)備管理，杜絕安全隱患

針對(duì)實(shí)驗(yàn)室易燃易爆物品，應(yīng)加強(qiáng)人員安全教育，嚴(yán)格依據(jù)易燃易爆物品存儲(chǔ)、使用規(guī)范操作；定期檢查設(shè)備運(yùn)行情況，對(duì)設(shè)備老化等故障進(jìn)行維修更換；加強(qiáng)排風(fēng)，嚴(yán)格按操作規(guī)程操作定期進(jìn)行線路檢查，查看大功率用電設(shè)備使用時(shí)儀器線路是否發(fā)熱；定期檢查設(shè)備運(yùn)行是否正常，對(duì)故障設(shè)備及時(shí)進(jìn)行維修；保證實(shí)驗(yàn)室環(huán)境安全，加強(qiáng)規(guī)范存儲(chǔ)要求，避免發(fā)生火災(zāi)或環(huán)境污染。壓力容器嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行搬運(yùn)、儲(chǔ)存和使用。實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品進(jìn)行危險(xiǎn)源全生命周期管理，并嚴(yán)格按照“雙人收發(fā)、雙人保管、雙人領(lǐng)取、雙把鎖、雙本賬”的制度執(zhí)行。針對(duì)電氣火災(zāi)，必須定期檢查電氣設(shè)備，確保其正常運(yùn)轉(zhuǎn)，防止因設(shè)備故障或電線短路引起火災(zāi)。使用電氣設(shè)備時(shí)，應(yīng)遵循安全操作規(guī)程，避免超負(fù)荷使用或錯(cuò)誤操作。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的電源插座、插頭等應(yīng)符合安全標(biāo)準(zhǔn)，避免使用破損或老化設(shè)備。對(duì)于高溫設(shè)備或加熱源，應(yīng)定期檢查其使用狀態(tài)和安全狀況，確保其正常運(yùn)轉(zhuǎn)。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)針對(duì)不同火災(zāi)類型，配備適當(dāng)?shù)臏缁鹌鞑暮拖榔鞑?，如干粉滅火器、滅火器箱、消防沙箱等。滅火器材?yīng)定期檢查和維護(hù)，確保其完好有效。在緊急情況下，應(yīng)正確使用滅火器材進(jìn)行滅火，避免火勢(shì)擴(kuò)大。

三、實(shí)驗(yàn)室安全疏散

高校實(shí)驗(yàn)室由于人員比較集中，一旦發(fā)生火災(zāi)，安全疏散尤為重要。通過(guò)相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)分析[2]，凡是造成重大人員傷亡的火災(zāi)，大部分是沒有可靠的安全疏散設(shè)施或者管理不善，人員不能快速疏散到安全區(qū)域造成[3]。例如：有的疏散樓梯不封閉、不防煙；有的安全出口數(shù)量不足或者出口封閉；有的應(yīng)急照明與疏散指示標(biāo)志缺失，延誤疏散時(shí)間。

（一）制定疏散方案

由于高校人員密集，尤其是實(shí)驗(yàn)室一定發(fā)生火災(zāi)，后果極其嚴(yán)重，如果不能及時(shí)疏散可能造成較大傷亡，故在高校實(shí)驗(yàn)室中制定有效的疏散計(jì)劃至關(guān)重要?，F(xiàn)階段各高校均成立了安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)安全體系建設(shè)和運(yùn)行工作，在實(shí)驗(yàn)室安全疏散環(huán)節(jié)也應(yīng)加強(qiáng)重視，制定相應(yīng)的安全疏散計(jì)劃。安全疏散計(jì)劃應(yīng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)室所在建筑的具體情況、火災(zāi)事故類型和危險(xiǎn)性大小，明確疏散步驟、疏散順序、疏散指揮人以及緊急情況下應(yīng)采取的措施。此外，疏散計(jì)劃還應(yīng)當(dāng)明確疏散過(guò)程中的通信方式、集合地點(diǎn)等信息，保證安全疏散有據(jù)可依。

（二）布置疏散設(shè)施

安全疏散系統(tǒng)滿足疏散要求的疏散和避難設(shè)施組成，主要包括：疏散走道、疏散樓梯、疏散出口、應(yīng)急照明和疏散指示標(biāo)志等，這些疏散設(shè)施應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的具體環(huán)境進(jìn)行有效布置，最終達(dá)到滿足疏散功能的目的[4]。首先，應(yīng)確保安全出口暢通無(wú)阻，一旦發(fā)生緊急情況，能夠及時(shí)撤離人員。安全出口應(yīng)有明顯標(biāo)識(shí)，同時(shí)應(yīng)定期檢查其是否暢通。其次，應(yīng)有明顯的疏散指示標(biāo)志，包括方向指示、緊急出口等標(biāo)識(shí)，以便在緊急情況下能夠迅速做出判斷并采取正確的行動(dòng)。另外，疏散應(yīng)急照明燈具應(yīng)保證完好，以確保疏散過(guò)程中人員能夠看清周圍環(huán)境。最后，還應(yīng)考慮疏散應(yīng)急廣播的正常開啟，以便了解事故情況迅速做出判斷進(jìn)行撤離，并且還應(yīng)確保通信設(shè)備暢通無(wú)阻，以便人員能夠及時(shí)獲取信息并采取相應(yīng)措施。

（三）疏散路線

高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)結(jié)合建筑物容納人數(shù)、面積大小等具體情況，合理布置疏散路線，確保人員撤離時(shí)能夠按照規(guī)定的路線行進(jìn)。疏散路線應(yīng)盡量短且易于通行，避免人員滯留或擁堵。疏散線路設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合人在緊急狀態(tài)下的心理和行為狀態(tài)，例如，火災(zāi)時(shí)會(huì)沖向經(jīng)常使用的出入口和樓梯，有煙霧時(shí)習(xí)慣于沖向明亮的方向和開闊空間等。疏散路線應(yīng)盡量避免相互干擾、交叉。

（四）應(yīng)急演練

高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)加強(qiáng)火災(zāi)事故應(yīng)急演練，避免由于未能及時(shí)疏散導(dǎo)致的人員傷亡?；馂?zāi)事故的發(fā)生具有普遍性，幾乎所有的實(shí)驗(yàn)室都可能發(fā)生。發(fā)生火災(zāi)時(shí)，如火勢(shì)較小，應(yīng)迅速組織撲滅，防止事態(tài)擴(kuò)展并立即向上級(jí)管理人員報(bào)告；如火勢(shì)較大或現(xiàn)場(chǎng)有易爆物品存在，有可能發(fā)生爆炸危險(xiǎn)，在場(chǎng)人員應(yīng)根據(jù)起火部位和疏散路線，迅速組織人員撤離現(xiàn)場(chǎng)。

結(jié)語(yǔ)

高校實(shí)驗(yàn)室人員密度大、儀器設(shè)備多，實(shí)驗(yàn)室消防安全直接關(guān)系到廣大師生的生命財(cái)產(chǎn)安全。高校實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)類型基本覆蓋了所有火災(zāi)類型，由于人員安全意識(shí)薄弱、操作失誤、設(shè)備故障、管理不到位等都可能造成火災(zāi)事故的發(fā)生，故應(yīng)提高安全意識(shí)，加強(qiáng)設(shè)備管理，杜絕安全隱患，并且通過(guò)制定詳細(xì)的疏散計(jì)劃、確保安全出口暢通、設(shè)立明確的疏散路線、配備消防設(shè)施、安裝緊急照明和疏散指示標(biāo)志、加強(qiáng)應(yīng)急演練等措施，可以有效提高高校實(shí)驗(yàn)室的消防安全水平，避免火災(zāi)事故發(fā)生，保障人員生命財(cái)產(chǎn)安全。

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