中國樂派“8+1、思政+X”課程體系全國研討會(huì)綜述

○ 蔣益久 賈 佳

2023年6月5日至9日，由教育部高等學(xué)校音樂與舞蹈學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主辦，中國音樂學(xué)院承辦的中國樂派“8+1、思政+X”課程體系全國研討會(huì)在北京會(huì)議中心召開。

一、高遠(yuǎn)定位謀發(fā)展

6月5日上午研討會(huì)開幕，教育部高等教育司副司長武世興蒞臨指導(dǎo)，北京市教委主任李奕視頻致辭，教育部高等學(xué)校音樂與舞蹈學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)多名委員及全國各大藝術(shù)高校、藝術(shù)院團(tuán)近700名代表參會(huì)。致辭環(huán)節(jié)，武世興強(qiáng)調(diào)高校藝術(shù)專業(yè)教育是高等教育體系的重要組成部分，必須加快高等藝術(shù)專業(yè)教育改革創(chuàng)新，構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。他提到中國樂派“8+1、思政+X”課程體系（后簡稱“8+1課程體系”）建設(shè)就是加快建構(gòu)中國自主藝術(shù)教育知識(shí)體系的生動(dòng)實(shí)踐。李奕認(rèn)為“中國樂派”是新時(shí)代賦予中國音樂人的文化使命，并肯定了中國音樂學(xué)院近年來的成果，包括“中國樂派”系統(tǒng)理論研究的建設(shè)，中國音樂大典的編纂，全球音樂教育聯(lián)盟的成立，“8+1課程體系”的構(gòu)建，以及符合中國樂派建設(shè)的校內(nèi)機(jī)構(gòu)和職能調(diào)整。

中國音樂學(xué)院黨委書記王旭東指出，“8+1課程體系”的目標(biāo)就是要建立以中國音樂為核心的課程體系，走出具有中國特色的音樂專業(yè)教育之路，回答好“教什么”和“怎么教”的時(shí)代命題。上海音樂學(xué)院院長廖昌永從思政教育與音樂藝術(shù)的深度融合是中國式高等音樂教育現(xiàn)代化的重要保障，體系教育與教學(xué)的深度融合是中國式高等音樂教育現(xiàn)代化的重要路徑，也是“8+1課程體系”建設(shè)的核心要義所在，立德樹人與專精技藝的深度融合是中國式高等音樂教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志三方面進(jìn)行發(fā)言。教育部高等學(xué)校音樂與舞蹈學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員王黎光介紹了“中國樂派”在課綱、課標(biāo)、教材等方面的階段性成果及相關(guān)建設(shè)對(duì)“中國教學(xué)體系”建立的重要意義。北京大學(xué)世界傳記文學(xué)中心主任趙白生認(rèn)為一部好的音樂史必須產(chǎn)生跨學(xué)科效應(yīng)，即從歷史學(xué)科、地理學(xué)科和多學(xué)科三個(gè)維度，進(jìn)行時(shí)間、空間、跨界的“三重整合”。他希望“中國樂派”以世界為參照系，解決好“靠什么”“拳頭產(chǎn)品是什么”“我們能做什么”的問題。

二、課程建設(shè)見真章

6月5日下午是跨學(xué)科互動(dòng)與互建研討專場，學(xué)者們?yōu)椤?+1課程體系”的教學(xué)內(nèi)容與方法提供了“跨學(xué)科”的理念和經(jīng)驗(yàn)。

北京大學(xué)中國語言文學(xué)系主任杜曉勤提出文學(xué)史研究應(yīng)揭示詩、樂、舞三位一體形態(tài)下詩歌的形式與功能，并說明詩歌韻律結(jié)構(gòu)與樂舞的關(guān)系及音樂母體的曲式建構(gòu)和表演形態(tài)對(duì)詩歌的影響，認(rèn)為《中國音樂史》教材將成為新世紀(jì)中國樂派“音樂史”建設(shè)的一個(gè)標(biāo)桿。

北京大學(xué)歷史學(xué)系副主任何晉認(rèn)為“禮”“樂”與國家的政治、倫理、秩序存在共通的“教化”目標(biāo)，《中國音樂史》教材的編寫立足中國文化，是對(duì)中國音樂的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化及現(xiàn)代性建構(gòu)。

北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)系主任李松闡述了中國美術(shù)史書寫的“三法”：加法是建村落，減法是找焦點(diǎn)，陳列法在講故事。編寫中應(yīng)以西方藝術(shù)史為標(biāo)準(zhǔn)，日本學(xué)者為主要中介，考古為主要資料來源，收藏為溝通中外的主要途徑。這為編纂中國音樂史提供啟發(fā)和思路。

北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院丁寧從通識(shí)課教學(xué)切入，以西方美術(shù)史為例證，從文物所經(jīng)受的磨難，西方趣味和中國趣味的對(duì)接與沖突等方面表明美術(shù)史能反映當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)史、金融史、世界貿(mào)易史的某些概念。

中國社會(huì)科學(xué)院古代史研究所李斌闡述了中國現(xiàn)代文學(xué)研究界的兩大轉(zhuǎn)變，研究對(duì)象從國之大者到個(gè)體探尋，研究方法從重點(diǎn)討論文本到重點(diǎn)討論文獻(xiàn)。他指出當(dāng)今研究要重視學(xué)科史料，將文本跟文獻(xiàn)、大主題與小主題、心靈和時(shí)代相結(jié)合。

南京師范大學(xué)徐元勇提及2024年研究生培養(yǎng)方向的兩個(gè)最重要定位是學(xué)術(shù)型要寬口徑學(xué)術(shù)設(shè)置，專業(yè)型要凸顯專業(yè)特色與優(yōu)勢。他提到藝術(shù)專業(yè)博士作為研究生教育的新舉措，既是層次提升又是類別轉(zhuǎn)型。

星海音樂學(xué)院院長蔡喬中關(guān)注音樂院校課程體系建設(shè)的議題，回顧了中國近現(xiàn)代高等教育教學(xué)體系發(fā)展的三個(gè)階段，闡釋了“8+1課程體系”具有中國特色音樂教育教學(xué)體系的新理念及“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的育人價(jià)值。

浙江音樂學(xué)院院長王瑞指出“8+1課程體系”的探索實(shí)踐，是一種文化與教育的自覺、自省，高等音樂教育要重視基礎(chǔ)學(xué)科及基礎(chǔ)研究，高水平音樂大學(xué)要建構(gòu)價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相統(tǒng)一的課程體系及建立中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)課程群。

沈陽音樂學(xué)院副院長馮志蓮認(rèn)為中國音樂教育專業(yè)建設(shè)要立足新文科視閾的“本土化”，凸顯整體性人文視野的集群，構(gòu)建具有地域及院校特色的課程體系。

三、《大典》出版奠根基

6月6日上午，《中國音樂大典》（本文簡稱《大典》）出版發(fā)布會(huì)及建設(shè)研討會(huì)如期舉行。

中國音樂學(xué)院院長李心草闡述《大典》通過對(duì)中國音樂資源科學(xué)化、體系化的整理，發(fā)掘音樂資源，整理出版優(yōu)秀樂譜，更好地闡釋中國音樂文化的內(nèi)涵和價(jià)值，是中國音樂學(xué)院近年來為弘揚(yáng)中國音樂文化作出的重要嘗試之一?！洞蟮洹分骶幫趵韫馓峒啊洞蟮洹吠ㄟ^梳理中國音樂歷史文化脈絡(luò)，全方位地展現(xiàn)中國音樂的歷史進(jìn)程、發(fā)展現(xiàn)狀與整體水平，是探索與構(gòu)建中國音樂教育新模式與理論體系的集大成之作。

人民音樂出版社負(fù)責(zé)《中國音樂大典·文論編》的出版工作，社長沈致金表示，《大典》是對(duì)大型音樂典籍類圖書出版的新探索和新嘗試，開拓了大型音樂典籍類圖書編纂出版的新視野。學(xué)苑出版社是《中國音樂大典·音像編》的出版方，社長洪文雄認(rèn)為此書是對(duì)我國傳統(tǒng)音樂實(shí)踐作品及留存音像資料的首次系統(tǒng)梳理，呈現(xiàn)了我國傳統(tǒng)音樂的整體樣貌，為中國傳統(tǒng)音樂形態(tài)類型研究及中國音樂話語體系建構(gòu)提供線索和依據(jù)。

中國音樂學(xué)院科研處處長康瑞軍介紹《大典》按內(nèi)容形態(tài)分為文論編、圖像編、樂譜編和音像編四編，盡可能全方位收集整理有關(guān)中國音樂的“文、圖、音、譜”，旨在為中國樂派建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的理論支撐?！洞蟮洹肪庉嫴恐魅锡R琨匯報(bào)了《大典》編輯部自2016年9月成立以來，歷時(shí)三年，總計(jì)完成38.7萬條數(shù)據(jù)庫信息注入及6,910萬字相關(guān)條目文本撰寫的工作，全國50多位學(xué)者對(duì)數(shù)據(jù)庫內(nèi)容及文本進(jìn)行了審核，7名專家為項(xiàng)目的最終結(jié)項(xiàng)審定把關(guān)。

《大典》審定委員會(huì)主任樊祖蔭闡述了《中國音樂大典·總目》的出版價(jià)值及啟示，它為中國樂派建設(shè)提供學(xué)理支撐與智力支持，為中國音樂走向世界提供路徑方法?！洞蟮洹穼彾ㄎ瘑T會(huì)委員戴嘉枋認(rèn)為《中國音樂大典·總目》的出版有利于進(jìn)一步揭示中國音樂文化的本質(zhì)特征與發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)造出新的具有民族特征的中國音樂?！洞蟮洹穼彾ㄎ瘑T會(huì)委員俞人豪認(rèn)為，“中國樂派”應(yīng)該是全國音樂工作者共同的奮斗目標(biāo)，《大典》是一項(xiàng)宏大但可以掌控的功在當(dāng)代、利在千秋的奠基性工程。

中國傳媒大學(xué)音樂與錄音藝術(shù)學(xué)院副院長趙志安解答了新時(shí)代音樂資源數(shù)據(jù)庫在建設(shè)、運(yùn)營、傳播等方面存在的問題。中國藝術(shù)研究院音樂研究所所長李宏鋒基于“原型—類型化”理念的曲牌音樂庫構(gòu)建過程，提及運(yùn)用傳統(tǒng)音樂的旋律點(diǎn)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂資源開發(fā)與再利用的觀點(diǎn)。

四、院長論壇出新篇

6月6日下午，全國四十余家音樂院校院（校）長齊聚“藝術(shù)院校院長論壇”。

中國音樂學(xué)院院長李心草強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的傳承者應(yīng)正確認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造音樂的“美感”“美學(xué)觀”，以應(yīng)和習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的“以人民為中心”的創(chuàng)作導(dǎo)向。浙江音樂學(xué)院院長王瑞認(rèn)為中國音樂教育體系需建構(gòu)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系；音樂傳播要深化音樂乃至文化領(lǐng)域的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，并借鑒傳播學(xué)、歷史學(xué)、民俗學(xué)等學(xué)科知識(shí)。

教育部高等學(xué)校音樂與舞蹈學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)多名委員發(fā)表意見。副主任郭磊重點(diǎn)闡釋了音樂與舞蹈門類在建構(gòu)中國話語體系的共通性問題，“思政+X”的重要性等話題；副主任委員、四川音樂學(xué)院院長文鋒肯定了中國音樂學(xué)院的教育成果，也介紹了四川音樂學(xué)院近年的發(fā)展成果；委員、貴州師范學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院院長馬關(guān)輝強(qiáng)調(diào)從“守正根”“飲水源”“發(fā)枝干”三方面建設(shè)音樂教育體系；委員、湖南師范大學(xué)美育發(fā)展與研究中心主任吳修林認(rèn)為音樂教育本科專業(yè)要實(shí)行分層、分類的設(shè)置和發(fā)展。

在自由發(fā)言環(huán)節(jié)，蘇州大學(xué)音樂學(xué)院院長吳磊談及自己對(duì)“8+1、思政+X”內(nèi)在系統(tǒng)與邏輯關(guān)系、及對(duì)跨學(xué)科探索的研究感想。齊齊哈爾大學(xué)音樂與舞蹈學(xué)院院長蔡云凌反映偏遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)音樂學(xué)院的建設(shè)困境，希望以網(wǎng)絡(luò)等手段送達(dá)資源。浙江師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的汪靜一介紹了音樂教育新生力量面對(duì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。湖州師范學(xué)院音樂學(xué)院副院長魯立介紹了本院培養(yǎng)學(xué)生成為音樂教師、服務(wù)當(dāng)?shù)匾魳坊A(chǔ)教育的辦學(xué)定位。

會(huì)議最后，中國音樂學(xué)院原院長王黎光作總結(jié)發(fā)言，從辦學(xué)定位、學(xué)院建設(shè)、辦學(xué)理念層面就“怎樣當(dāng)院長”提出建議，希望各院校院長牢記使命，做好自己的本職工作，把握中國音樂教育的希望。

結(jié) 語

優(yōu)化改革音樂教學(xué)體系是音樂教育的大事，也是順應(yīng)時(shí)代要求、專業(yè)發(fā)展需要的必行之事。中國樂派“8+1、思政+X”課程體系全國研討會(huì)暨第二屆全國音樂教育專業(yè)建設(shè)論壇以此為中心展開多場研討會(huì)，凝聚業(yè)內(nèi)思想共識(shí)，匯聚奮斗合力，服務(wù)音樂教育事業(yè)發(fā)展，為建設(shè)成熟完備的中國音樂專業(yè)教育體系，適應(yīng)中國式現(xiàn)代化要求，加快推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)，貢獻(xiàn)智慧和力量。相信以此次論壇為契機(jī)，在各個(gè)高校的攜手努力下，中國的音樂院校定能成功建設(shè)具有中國鮮明特色和世界杰出水平的音樂教學(xué)體系。